中班捏小花教案7篇

中班捏小花教案7篇中班捏小花教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受線描的美，

2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。

難點(diǎn)：能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫(huà)紙；示范畫(huà)；雷雨聲

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動(dòng)物園的小動(dòng)物可著急了，你們有什么好辦法呢？

二、基本部分

1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？

你還見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘？

2、老師也畫(huà)了幾把漂亮的'小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出直線、曲線、波浪線、斜線等。

這些線條有什么不同？

3、這些畫(huà)和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：引出線描畫(huà)的定義，讓幼兒明白線描畫(huà)的意思。

4、教師示范，幼兒觀察

老師用不同的線條來(lái)裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。

5、如果讓你來(lái)裝飾，你想怎樣畫(huà)？用什么線條裝飾？

6、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)并提出要求。

1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品，教師總結(jié)

評(píng)價(jià)誰(shuí)的花傘美，為什么？

中班捏小花教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。

3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新穎的過(guò)程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類(lèi)式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？

（二）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、欣賞樂(lè)曲第一段，感受“難受”的情緒。

4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問(wèn)：

①是誰(shuí)幫助了小花鴨？

②怎么幫的？

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、欣賞樂(lè)曲第二段，感受“高興”的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2、師：①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒：

1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出原因。

2、教師小結(jié)。

3、再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

4、教師小結(jié)。

五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)：“聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

中班捏小花教案篇3

活動(dòng)設(shè)想：

針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙數(shù)張；

2、剪刀數(shù)把；

3、水粉顏料；

4、棉簽；

5、調(diào)色盒；

6、皺紋紙；

7、膠水；

8、膠帶；

9、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿(mǎn)街走，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）

教師拿出傘用來(lái)展示。

（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）

教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱(chēng)，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。

c、傘的種類(lèi)有哪些？

（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類(lèi)植物

教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：

教師：原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹(shù)林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢？那我們小朋友也來(lái)用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？

a、展示范例

“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法

第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。

第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘”：

教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

中班捏小花教案篇4

教材分析

?迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動(dòng)，講述了一只小花鴨迷路離開(kāi)親人，在孤單、悲傷時(shí)得到小朋友幫助的小故事?；顒?dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)現(xiàn)兩段歌詞的不同情緒，產(chǎn)生對(duì)迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時(shí)給予幫助的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

l、理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。

2、用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂(yōu)傷、快樂(lè)的不同情緒。

3、通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

l、教學(xué)掛圖或課件、傷心和開(kāi)心表情臉譜各個(gè)。

2、小鴨子頭飾。

3、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)建議

一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察，并用歌曲語(yǔ)言講述故事：池塘邊，柳樹(shù)下，有一只迷路的小花鴨。

提問(wèn)：什么是“迷路”？現(xiàn)在小鴨子的心里感覺(jué)怎樣？

2、引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒

1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。

提問(wèn)：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導(dǎo)幼兒用歌曲語(yǔ)言說(shuō)或者唱出來(lái)

2、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，幼兒按照節(jié)拍做身體動(dòng)作，學(xué)著連貫地說(shuō)歌詞，在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出“嘿！嘿！”，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏處不做動(dòng)作也不唱。

3、連貫地演唱歌曲。談?wù)勛约汉团笥阎g的故事，激發(fā)幼兒的情感。提問(wèn)：你和好朋友在一起做什么？你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候有什么感覺(jué)？

三、合作游戲，感受朋友間相親相愛(ài)的情感

1、教師帶領(lǐng)幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發(fā)幼兒這首歌是唱給好朋友聽(tīng)的，要充滿(mǎn)喜悅地演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。

提問(wèn)：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？

用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開(kāi)心的樂(lè)句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。

三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒

引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼應(yīng)；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家

中班捏小花教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用緩慢哀傷和歡快跳躍的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的兩段歌詞。

2、借助圖片及教師的引導(dǎo)，反復(fù)聆聽(tīng)，逐步體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情緒。

3、討論怎樣做可以避免迷路以及迷路后的解決方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看過(guò)幼兒用書(shū)：《迷路的小花鴨》

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《迷路的小花鴨》，猜測(cè)第一段歌詞內(nèi)容。

圖片上有誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事?

（二）幼兒聆聽(tīng)教師有表情的清唱第一段歌詞，感受樂(lè)曲情緒，記憶歌詞內(nèi)容。

教師：究竟發(fā)生了什么事？這段歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？

教師：可憐的迷路的小花鴨，找不到媽媽?zhuān)趺崔k？

（三）教師有表情的示范唱第二段歌詞。在適當(dāng)處加以動(dòng)作加深幼兒的記憶。

教師：小花鴨迷路了，小朋友，我們?cè)鯓觼?lái)幫助它？

教師：聽(tīng)，小朋友是怎樣幫助小花鴨的？

（四）學(xué)習(xí)用歡快的歌聲學(xué)唱第二段歌詞。

教師：小花鴨找到媽媽了嗎？它的心情會(huì)怎樣？我們一起用活潑、歡快的歌聲來(lái)唱一唱！

（五）教師帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒可以用動(dòng)作表演。

對(duì)于幼兒自發(fā)的邊唱邊表演的行為，教師可用眼神、手勢(shì)等給予積極的肯定。

（六）引導(dǎo)幼兒討論。

教師：小花鴨迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，應(yīng)該怎么辦呢？迷路是可怕的，怎樣做可以讓我們不迷路？

活動(dòng)延伸：

１、區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)線條裝飾畫(huà)”小花鴨”。

2、游戲活動(dòng)：在表演區(qū)讓孩子比賽演唱歌曲，鼓勵(lì)害羞的小朋友大膽地表演。

3、家園共育：家長(zhǎng)可根據(jù)一些偶發(fā)的事件進(jìn)行安全教育，如不跟陌生人走

中班捏小花教案篇6

一、活動(dòng)名稱(chēng)：迷路的小花鴨

二、活動(dòng)背景：

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，深受幼兒的喜愛(ài)。

我組織幼兒開(kāi)展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的.方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話(huà)，嘗試以音樂(lè)劇的形式對(duì)歌曲加以表演；

3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣；

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂(lè)；

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造音樂(lè)氣氛

1、播放音樂(lè)《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；

（二）、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽(tīng)！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

2、教師：誰(shuí)在哭？（出示小鴨子圖片）

3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

（三）、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

1、讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨它到底為什么哭了吧！

2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里唱到了誰(shuí)？小花鴨到底怎么了？

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽?zhuān)蘖?，哭著喊著叫媽媽?zhuān)?/p>

4、師生共同演唱第一段歌詞；

5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽(tīng)到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰(shuí)呢？"（叫媽媽?zhuān)ㄓ變簩W(xué)唱第4、5、6句）

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?zhuān)浚ǔ靥吝?，柳?shù)下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過(guò)的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來(lái)了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問(wèn)：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰(shuí)看見(jiàn)了呢？

2、看見(jiàn)了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示）

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣）

6、猜猜這段音樂(lè)應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來(lái)表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂(lè)講述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來(lái)表現(xiàn)。可以分角色演唱；

（五）、音樂(lè)劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來(lái)夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來(lái)給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽?zhuān)∨笥眩龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話(huà)，其余幼兒演唱歌曲）

（六）、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開(kāi)心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來(lái)慶祝一下；

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見(jiàn)！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開(kāi)成人是危險(xiǎn)的。

3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

中班捏小花教案篇7

教學(xué)目的：

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。

2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫(huà)等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過(guò)模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

傘面團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

傘面的折剪方法、傘柄的安裝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。學(xué)生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。教學(xué)過(guò)程：

一、課前欣賞歌曲《小花傘》

二、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

早就聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)聰明又活潑，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，想看看哪位同學(xué)最先猜出來(lái)！

課件出示：“不長(zhǎng)藤兒不結(jié)瓜，下起雨來(lái)才開(kāi)花，花兒開(kāi)在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中傘有哪些用處呢？

傘總是在我們最需要的時(shí)候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽(yáng)光下，它又為我們遮擋陽(yáng)光！課件出示雨中撐傘圖：

瞧！當(dāng)人們撐開(kāi)一把把雨傘，就像大地上盛開(kāi)出朵朵會(huì)移動(dòng)的花朵，成為一道美麗的風(fēng)景！

展示范作：請(qǐng)看，老師手中也開(kāi)出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《小花傘》。（板書(shū)課題）

三，自主探究學(xué)習(xí)新知

1、分析傘的結(jié)構(gòu)，討論制作方法。

不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能告訴老師一把傘有哪些部分組成？

（板書(shū)：傘面、傘柄）

仔細(xì)觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？（板書(shū)：剪、折、撕、畫(huà)）

小組討論一下制作過(guò)程，先做什么后做什么？

接下來(lái)，請(qǐng)思考一下：你認(rèn)為制作過(guò)程中最難的是什么地方？誰(shuí)有解決方法？

2、演示制作方法：

老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來(lái)制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請(qǐng)同學(xué)們自己觀察哦！

做傘面：

（1）先找一張正方形的紙，連續(xù)對(duì)折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。

（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。

（3）最后把染好的紙慢慢展開(kāi)，放在另一張白紙上涼干，

（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的'傘面做好。

粘傘面：

用剪刀沿一個(gè)角一直剪到傘面的中心點(diǎn)，把剪開(kāi)的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來(lái)的相重疊。

做傘柄：

將飲料吸管或用厚