學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)

篇一：《教風(fēng)+學(xué)風(fēng)+班風(fēng)二校風(fēng)》教風(fēng)+學(xué)風(fēng)+班風(fēng)=校風(fēng)什么是校風(fēng)？校風(fēng)就是學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。一個(gè)好的學(xué)校里，會(huì)有一種無形的約束力，能給人一種良好的文化氛圍，帶來舒適、溫馨的感覺。良好的校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校教育和管理的成果，它是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生所具有素質(zhì)的最好體現(xiàn)。同時(shí)，良好的校風(fēng)也能在教育和管理中起一個(gè)重要的作用，二者是相輔相成，密不可分的。有人曾說過“一個(gè)人在越不為人知的環(huán)境下所體現(xiàn)出來的素質(zhì)，才是他真正的素質(zhì)?！边@句話看是簡(jiǎn)單，但細(xì)細(xì)一想，卻是一種鞭策和鼓勵(lì)。我們必須通過良好的教風(fēng)來教育我們的學(xué)生，是他們具有超于常人的品質(zhì)，通過自己的言傳身教，人格魅力來感染學(xué)生，從而為樹立良好的行為習(xí)慣，形成一種獨(dú)特的氛圍，進(jìn)而演變成一種校風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)構(gòu)成一種獨(dú)特的教育環(huán)境，成為影響整個(gè)學(xué)校學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要因素。同時(shí)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是形成一個(gè)良好校風(fēng)的重要因素。學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，求學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無疑能夠使整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校形成一種書香氛圍，給自己學(xué)校的校風(fēng)帶來一種獨(dú)有的文化底蘊(yùn)。每一個(gè)良好的校風(fēng)的形成都離不開管理者的不斷努力。同樣，每一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)也少不了班委們工作態(tài)度。每一個(gè)班級(jí)都有著良好的班風(fēng)，學(xué)校的校風(fēng)又如何不能提高呢？這就是我們常說的“不及硅步無以至千里，不積小流無以成江海?！比绻麄€(gè)學(xué)校從上到下都帶著一種朝氣，那么我們學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好。教風(fēng)加上學(xué)風(fēng)加上班風(fēng)等于校風(fēng)。我們都是學(xué)校的一份子，都期待看到我們學(xué)校的美好明天。所以，為了學(xué)校的未來，就讓我們共同努力，從小做起，腳踏實(shí)地，樹立良好校風(fēng)，共創(chuàng)輝煌。篇二：《濃學(xué)風(fēng)、正班風(fēng)、樹校風(fēng)》濃學(xué)風(fēng)、正班風(fēng)、樹校風(fēng)學(xué)生是學(xué)校學(xué)習(xí)者的主體，而校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。樹立良好的校風(fēng)，就必須首先加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)，真正落實(shí)發(fā)展好學(xué)校濃厚的文化氛圍。｛學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)｝.校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是全體師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的共同的精神風(fēng)貌。良好的校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明的集中體現(xiàn)，校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的至關(guān)重要內(nèi)容。這就要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷強(qiáng)化辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，提煉辦學(xué)精神，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。不斷加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，鞏固文明創(chuàng)建成果，以人為本，和諧發(fā)展，科學(xué)管理，規(guī)范治校，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。以良好的校風(fēng)教校學(xué)風(fēng)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高管理服務(wù)水平，培育文明校風(fēng)進(jìn)一步深化辦學(xué)理念，提煉辦學(xué)精神，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強(qiáng)師生的凝聚力，激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校、努力為學(xué)校建設(shè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的工作熱情。加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，開展以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性和效率型部門為目標(biāo)的文明創(chuàng)建活動(dòng)。倡導(dǎo)教師自覺遵守干部道德行為規(guī)范，強(qiáng)化管理育人意識(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，爭(zhēng)當(dāng)文明教師。在服務(wù)部門中開展道德規(guī)范在崗位活動(dòng)，倡導(dǎo)職工自覺遵守職業(yè)道德行為規(guī)范，強(qiáng)化服務(wù)育人意識(shí)、改進(jìn)服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量，爭(zhēng)當(dāng)文明員工。通過文明教師教工等創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步健全各項(xiàng)管理制度，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，提高管理和服務(wù)水平。｛學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)｝.加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)。重視發(fā)揮校園環(huán)境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。以“綠色校園”為目標(biāo)，建設(shè)高檔次的校園環(huán)境；以“平安校園”為目標(biāo)，構(gòu)建高規(guī)格的安全保障系統(tǒng)；以“學(xué)習(xí)校園”為目標(biāo)，培育高標(biāo)準(zhǔn)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；以“人文校園”為目標(biāo)，營(yíng)造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標(biāo)，創(chuàng)建高質(zhì)量的育人生態(tài)環(huán)境。校風(fēng)是學(xué)校的靈魂，也是立校之本，是大學(xué)精神和校園文化的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生存和發(fā)展的精神動(dòng)力。優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。該如何建設(shè)好的校風(fēng)呢？就我校而言，整頓校風(fēng)主要包括以下三方面（一）以規(guī)范教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)整頓教風(fēng)。（二）以強(qiáng)化行為養(yǎng)成、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)為重點(diǎn)，切實(shí)整頓學(xué)風(fēng)。（三）以嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律、強(qiáng)化教學(xué)服務(wù)為重點(diǎn)，切實(shí)整頓工作作風(fēng)。從教風(fēng)來說，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，要大力推進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化，要強(qiáng)化教學(xué)工作紀(jì)律。教師只有敬業(yè)愛業(yè)，才會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高自身素質(zhì)，成為學(xué)生的楷模；當(dāng)然，使教學(xué)工作規(guī)范化、強(qiáng)化教學(xué)工作紀(jì)律也必不可少。只有規(guī)范化了，學(xué)校才能向外界展示其積極向上的面貌，才有利于學(xué)校形象的建立。就學(xué)風(fēng)而言，學(xué)校若想整頓學(xué)風(fēng)，那么學(xué)生就是其中的主角，學(xué)校制定的規(guī)范、政策，都由學(xué)生來執(zhí)行、落實(shí)，在學(xué)生的積極配合下，學(xué)校就能切實(shí)整頓學(xué)風(fēng)。嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律。自工作作風(fēng)來看，管理服務(wù)人員要嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，強(qiáng)化落實(shí)工作。整頓校風(fēng)的三個(gè)方面相輔相成，缺少任何一方面都不能達(dá)到好的效果。我們也可從中看出學(xué)校對(duì)整頓校風(fēng)的重視。作為學(xué)校的一員，我們應(yīng)該出一份力，不僅要搞好學(xué)習(xí)，還要提高思想道德水平，努力讓自己成為有文化、有思想、有內(nèi)涵、有道德的大學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、學(xué)生、行政、后勤等方面，全院各部門要齊抓共管，形成合力，才能收到較好的效果。學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣。它包含兩方面的含義（一）學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心；（二）學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們還可以把學(xué)風(fēng)簡(jiǎn)潔概括為八個(gè)字苦學(xué)、勤思、好問、求實(shí)。如何建設(shè)好的學(xué)風(fēng)呢？我們要著力抓好以下三點(diǎn)（一）要加強(qiáng)學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，養(yǎng)成惜時(shí)勤學(xué)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)，以學(xué)為樂趣的習(xí)慣，不抄作業(yè)，不跟風(fēng)，對(duì)自身負(fù)責(zé)。（二）要加強(qiáng)學(xué)生教育管理。學(xué)校要加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過程監(jiān)管力度，尤其對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)要提出明確要求，還要強(qiáng)化學(xué)生日常管理，嚴(yán)格作息時(shí)間、考勤管理和課堂紀(jì)律，此外加強(qiáng)學(xué)生文明行為教育（三）要嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。召開考風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行考試宣言，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，要端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、補(bǔ)考等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)違反考試紀(jì)律的學(xué)生，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。進(jìn)行考試考核方法改革，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)分制和考試重修等教學(xué)管理制度。積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種技能鑒定，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，公共英語等級(jí)考試，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是在班級(jí)中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。它通過班級(jí)成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)是班級(jí)的形象。如果一個(gè)班多數(shù)學(xué)生都勤學(xué)好問，能為班集體出力，具有班級(jí)榮譽(yù)感，那這個(gè)班的班風(fēng)就是好的；相反如果多數(shù)學(xué)生都生活散漫、不思進(jìn)取，注重個(gè)人利益而忽視集體榮譽(yù)，無疑這個(gè)班的班風(fēng)就相當(dāng)糟糕。我們?cè)鯓咏ㄔO(shè)好的班風(fēng)呢？要?jiǎng)訂T全體學(xué)生，形成努力建設(shè)班集體的共識(shí)；培養(yǎng)班級(jí)骨干，形成班級(jí)核心；加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣；堅(jiān)決抵制不良風(fēng)氣的形成；從小事做起，不好高鷲遠(yuǎn)；凡事親力親為，不照抄照搬，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐。校風(fēng)、班風(fēng)、和學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，全院的師生員工要增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，密切合作，開拓進(jìn)取，共同努力，把我校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院篇三：《我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)》保四中校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和，是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。教風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和立校之本。良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)和重要內(nèi)容。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、努力、奮進(jìn)”為校風(fēng)；以“敬業(yè)垂范、博學(xué)篤行、求實(shí)創(chuàng)新”為教風(fēng)；以“立德、啟智、健體、尚美、樂群”為學(xué)風(fēng)，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。本學(xué)年以來，我校積極開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，校長(zhǎng)親抓，領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職，全員參與，落實(shí)整頓工作責(zé)任制，抓重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，切實(shí)解決校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)存在的突出問題。通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展，教師的育人觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀都有了進(jìn)一步的提高，并營(yíng)造了積極向上的校園氛圍?，F(xiàn)總結(jié)如下一、 領(lǐng)導(dǎo)到位、全員參與學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。我校在“三風(fēng)”建設(shè)工作中，成立領(lǐng)導(dǎo)小組校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職；動(dòng)員全體師生，全員參與，針對(duì)我?！叭L(fēng)”建設(shè)工作中存在問題，認(rèn)真按方案開展工作。使“三風(fēng)”建設(shè)工作有計(jì)劃、有步驟、內(nèi)容豐富、活動(dòng)扎實(shí)開展。并利用周前會(huì)和宣傳欄開展宣傳活動(dòng)，真正使全體師生明確開展“三風(fēng)”建設(shè)工作的重要性和必要性，明確此項(xiàng)工作的目標(biāo)和任務(wù)。二、 在教風(fēng)建設(shè)方面，采取有力措施改善教風(fēng)。第一，針對(duì)有些教師教學(xué)態(tài)度散漫、不想多上課和得過且過的思想，加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育工作。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀和教學(xué)觀，具有較高的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書育人。第二，不斷推進(jìn)師德建設(shè)，開展評(píng)選和表彰師德標(biāo)兵活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)為人師、行為世范的作用。通過師德建設(shè)活動(dòng)，使教師堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)“傳道、授業(yè)、解惑”教書育人的職業(yè)精神和學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德，爭(zhēng)做愛國(guó)主義的弘揚(yáng)者、社會(huì)主義道德的傳承者、先進(jìn)文化的推動(dòng)者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、良好校風(fēng)的倡導(dǎo)者。第三，加強(qiáng)教學(xué)工作的管理，制定了管理制度，把教風(fēng)建設(shè)作為教職工工作的核心工作來抓，以形成良好的教書育人風(fēng)尚。如教師認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，每次上課均提前2分鐘進(jìn)入教室，檢查開課準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生遲到、瞌睡、講話等違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)敢抓敢管，保證教學(xué)有條不紊，井然有序。加強(qiáng)教師間互相聽課與評(píng)課機(jī)制，加強(qiáng)教師聽課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)等。第四，加強(qiáng)教師的崗位培訓(xùn)。我校堅(jiān)持“培養(yǎng)”和“引進(jìn)”相結(jié)合的方針，支持和鼓勵(lì)教師進(jìn)修、培訓(xùn)，全面提高了現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平。今年，我校組織部分教師到杜郎口學(xué)習(xí)了“杜郎口教學(xué)模式”，組織12名教師到昆明參加了班主任培訓(xùn)等等。第五，切實(shí)解決教師在職稱、住房、工資待遇等方面的實(shí)際問題。通過以上措施，全面提高了教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。三、 學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，加強(qiáng)制度建設(shè)和嚴(yán)格管理，深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境。第一、我校針對(duì)目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。管理上嚴(yán)格，是非分明，獎(jiǎng)優(yōu)除劣，提高學(xué)生的自制力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二，大力加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，為加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。本學(xué)年以來，我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育、法制安全宣傳教育和勵(lì)志教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)感恩，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。第三，以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)。本學(xué)年我校開展了“我的中國(guó)夢(mèng)一一演唱比賽和書畫比賽”活動(dòng)、舉行了一年一度的冬運(yùn)會(huì)、舉辦了“五四文藝晚會(huì)和游園活動(dòng)”、團(tuán)員的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)，具有高尚的道德修養(yǎng)和開放的意識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；“手抄報(bào)比賽”、“英語口語比賽”、“大手牽小手”等課外活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng);“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動(dòng)，讓師生學(xué)會(huì)面對(duì)突發(fā)事件緊急自救的知識(shí)，大大增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。第四，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持開展先進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比活動(dòng)和各種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全校努力營(yíng)造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。四、 創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，為教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良育人環(huán)境。本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長(zhǎng)”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都｛學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)｝.具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。1、 加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“省合格學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校園進(jìn)行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的校園文化長(zhǎng)廊和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。2、 重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。｛學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)｝.“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。進(jìn)入校園，一塊大石頭上遒勁有力的學(xué)風(fēng)一一“立德、啟智、健體、尚美、樂群”就赫然出現(xiàn)在眼前。鵝卵石拼成的“人、創(chuàng)造”這幾個(gè)大字耐人尋味。學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。3、綠化美化，建設(shè)綠色校園。4、 人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)宿舍文化在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境和宿舍環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和宿舍特色，散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，不同的年級(jí)不同的班級(jí)有不同的欄目。彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級(jí)特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“讀書一角”使學(xué)生對(duì)社會(huì)多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識(shí)的魅力。經(jīng)過一年的實(shí)踐和不斷完善，班級(jí)、宿舍文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線。5、 重視墻壁文化，讓墻壁會(huì)說話我校對(duì)學(xué)校的墻壁執(zhí)行文化著裝。在內(nèi)容上，有節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的圖片和文字、有激勵(lì)青少年放飛夢(mèng)想的圖畫，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的墻面畫著各種各樣的簡(jiǎn)體運(yùn)動(dòng)畫，貫穿“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的理念。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地點(diǎn)，執(zhí)行完全鋪展，點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。五、今后努力的方向｛學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)班風(fēng)｝.校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性魅力、校園精神及辦學(xué)特色。我校的全體教職工將在活動(dòng)中樂群、在教風(fēng)中啟智、在學(xué)風(fēng)中立德，具備高尚的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，具有寬厚的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的基本功，具備健康的心理素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神、開放意識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)人與人、人與環(huán)境、人與社會(huì)之間和諧發(fā)展。2014年1月9日篇四：《學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)》西北灣中心校校風(fēng)明禮崇德勵(lì)志創(chuàng)優(yōu)教風(fēng)切實(shí)學(xué)風(fēng)勤奮班風(fēng)誠(chéng)實(shí)勇敢樸實(shí)扎實(shí)扎實(shí)求實(shí)好問向上團(tuán)結(jié)活潑篇五：《小學(xué)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料》金鐘街道金鐘小學(xué)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)文化和發(fā)展目標(biāo)，我們以“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、文明、勤奮”為校風(fēng)，以“博愛、敬業(yè)、善教、嚴(yán)謹(jǐn)”為教風(fēng)，以“會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、成人、成才”為學(xué)風(fēng)，多年來我們狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，取得了良好的效果，現(xiàn)將主要做法總結(jié)如下一、 抓識(shí)記，重釋讀，理解學(xué)?！叭L(fēng)”。我們認(rèn)為，要落實(shí)“三風(fēng)”，必須讓師生知道什么是“三風(fēng)”，應(yīng)該怎么做，因此向各班師生印發(fā)了《金鐘小學(xué)校園文化師生必讀》，組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在校園顯著位置制板懸掛，讓師生了解學(xué)校的辦學(xué)理念和“一訓(xùn)三風(fēng)”，在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過組織考試來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。另外，在師生記住內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)校還利用教師會(huì)議、校會(huì)等對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想、“一訓(xùn)三風(fēng)”進(jìn)行釋讀，讓全體師生理解其內(nèi)涵，讓思想和行為統(tǒng)一到學(xué)校的辦學(xué)思想上，讓學(xué)校辦學(xué)思想、精神文內(nèi)化為我校教師的行為指南。二、 抓師德，強(qiáng)師能，培育優(yōu)良教風(fēng)健全教學(xué)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化教師考勤和工作紀(jì)律管理，制定嚴(yán)格的考勤制度，教師調(diào)課、請(qǐng)假必須辦理書面手續(xù)，并執(zhí)行嚴(yán)格的審批制度，私自調(diào)課按曠工處理，曠工一節(jié)課扣考核分0.5分，扣60元，各類活動(dòng)要求全體教師參加，實(shí)行點(diǎn)名制度，無故不參加一次扣考核分2分。落實(shí)師德師風(fēng)責(zé)任制度，同教師簽定《金鐘小學(xué)師師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書》，加強(qiáng)師德師風(fēng)檢查，并記錄在案，作為考核的依據(jù)，平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，樹立先進(jìn)典型，批評(píng)不良言行，采用談話、通報(bào)批評(píng)、寫檢討、扣履職考核分等處理師德和工作作風(fēng)問題，真正達(dá)到了防微杜漸的作用。積