一元一次不等式與一元一次不等式組-知識(shí)樹(shù)

一元一次不等式與一元一次不等式組實(shí)踐與綜合應(yīng)用空間與圖形

數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率四大領(lǐng)域

初中數(shù)學(xué)方程與不等式

函數(shù)數(shù)與式

一元一次不等式

(組)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用編寫意圖課標(biāo)要求內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議說(shuō)教材流程

一元一次不等式（組）一、課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題知識(shí)與技能情感與態(tài)度數(shù)與代數(shù)學(xué)段目標(biāo)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。敢于面對(duì)用方程、不等式、函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題中困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

能在現(xiàn)實(shí)生活中，用方程、不等式與函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性

能對(duì)具體情境中的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系

情感與態(tài)度數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能解決問(wèn)題課標(biāo)要求一元一次不等式（組）了解不等式（組）及相關(guān)概念；理解不等式的性質(zhì)；掌握一元一次不等式（組）解法并會(huì)在數(shù)軸上表示解集；學(xué)會(huì)應(yīng)用不等式解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到不等式（組）是解決實(shí)際和進(jìn)行交流的重要工具，通過(guò)觀察體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極的作用。體會(huì)在探索性質(zhì)過(guò)程中與他人合作的重要性。通過(guò)把實(shí)際問(wèn)題抽象為不等式的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)歷解法的過(guò)程，體會(huì)化歸、數(shù)形結(jié)合的思想；經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過(guò)程，體會(huì)不等式（組）是數(shù)學(xué)模型。二、編排意圖做一做議一議想一想編寫體例

一元一次不等式（組）隨堂練習(xí)習(xí)題復(fù)習(xí)題提供空間鞏固應(yīng)用加深拓廣選擇學(xué)生有

興趣的材料突出建模思想

重視知識(shí)間的聯(lián)系經(jīng)歷過(guò)程探索交流編排意圖

不等式（組）商場(chǎng)購(gòu)物

競(jìng)賽積分不等式組解集

不等式性質(zhì)

不等式

一次函數(shù)三、教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系三角形三邊關(guān)系方程一元一次方程二元一次方程組函數(shù)一次函數(shù)一元一次不等式組

一元一次

不等式不等式不等式與其它知識(shí)的聯(lián)系知識(shí)內(nèi)容

一元一次不等式（組）本章知識(shí)一元一次不等式（組）概念概念解法性質(zhì)解法

一元一次不等式組一元一次不等式實(shí)際問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的解答aa建模一元一次方程方程概念性質(zhì)解法函數(shù)不等式一元一次不等式二元一次方程組概念一元一次不等式組解法X=aX>ax<a相等不等變化一次函數(shù)數(shù)量關(guān)系三角形三邊關(guān)系注意知識(shí)的縱向邏輯結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了各領(lǐng)域知識(shí)之間的橫向聯(lián)系螺旋上升的呈現(xiàn)知識(shí)

聯(lián)系實(shí)際形成應(yīng)用

邏輯關(guān)系四、教學(xué)建議突出數(shù)學(xué)建模思想創(chuàng)設(shè)情境利用素材注重類比做好遷移概念解集性質(zhì)解法應(yīng)用歸納整理適量練習(xí)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)技能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程形成發(fā)展發(fā)生教學(xué)建議一元一次不等式（組）五、評(píng)價(jià)建議結(jié)果呈現(xiàn)方式基礎(chǔ)知識(shí)基本技能

學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題主體和方式評(píng)價(jià)建議一元一次不等式（組）獨(dú)立思考合作交流不同角度理解運(yùn)用循序漸進(jìn)螺旋上升恰當(dāng)引導(dǎo)自評(píng)與互評(píng)觀察與訪談等級(jí)制評(píng)語(yǔ)定量定性六、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

一元一次不等式（組）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)踐活動(dòng)材料課外活動(dòng)小組音像資料信息技術(shù)智力資源其他學(xué)科報(bào)刊雜志調(diào)查數(shù)據(jù)實(shí)際問(wèn)題

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