語文：1.1《我的母親》課件(2)(粵教版必修2)

------老舍我的母親教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，并領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者自然樸素而又充滿感情的語言。

3.學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。從中國北京一個(gè)貧民家庭走出來，曾任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。巴金稱他為“中國知識(shí)分子最好的典型”；曹禺說他“是中國當(dāng)代的‘人杰’”；政府授過他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。老舍。原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)、當(dāng)代作家。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《駱駝樣子》、《四世同堂》中篇小說《月牙兒》劇本《龍須溝》、《茶館》作家簡介撐（chēng)持：耽（dān)誤：因拖延或錯(cuò)過時(shí)機(jī)而誤事。勉強(qiáng)支持籌（chóu)措：設(shè)法弄到（錢、糧食等）擁擠不堪楞（lèng)?。海褐阜浅頂D。“不堪”放在形容詞后面，表示程度深。

失神，發(fā)呆生字詞：外甥：shēng。窘：jiǒng本義：生活或處境困迫；沒有辦法。窘迫窮困。困苦。份禮：fèn份子：若干人均攤等份額的錢同辦一件事。刮痧：shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。私塾：shú舊時(shí)私人設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，實(shí)行個(gè)別教學(xué)，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。供給：jǐ①滿足社會(huì)購買力的需要；②按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。庚子：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。廿三：niàn二十。

人們常說：“父愛如山，母愛似水”，的確，在大多數(shù)人的心目中，母親是最慈祥的，母愛是最溫馨的。母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋?。我們?yīng)該感激她。導(dǎo)入新課如何讀課文？

梁啟超三步讀書法：

1.鳥瞰：將文章初步瀏覽一遍，知道文章寫些什么。

2.解剖：研究文章怎么寫,對(duì)文章特別是對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)的加以解剖，層層剝進(jìn)，去掉皮毛，抓住精髓。

3.會(huì)通：綜合、融會(huì)貫通全文，并根據(jù)文章的背景和作者的經(jīng)歷研究文章為什么這樣寫，不僅知其然，而且知其所以然。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟鞫握页瞿鼙憩F(xiàn)母親品質(zhì)的事例整體感知1、理思路：文中敘述了母親的哪些事？母親的身世；母親的出嫁、生“我”；母親的勤儉持家；待人接物，為人處世；保護(hù)兒女；愛子情深；母對(duì)兒子的理解、牽掛；兒對(duì)母的想念；兒對(duì)母的哀悼、感激和懷念。

生命是母親給我的，我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死吃的還是粗糧，唉！還說什么呢？心痛！心痛！

——老舍

2.齊讀最后一段，感受作者所想表達(dá)的感情?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在?！便懹浽谛谋?，對(duì)母的感激、懷念。

3.文章條理清晰的效果如何達(dá)到的？母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。時(shí)間順序初探情感文中所敘述的事例體現(xiàn)了母親什么樣的性格特點(diǎn)，塑造了一個(gè)怎樣的母親形象？學(xué)生討論并歸納總結(jié)。

事件

傳統(tǒng)美德

、形象母親的身世（1-3）

母親的出嫁、生“我”（4-7）

母親的勤儉持家（8）

接送哥哥，干家務(wù)（9）

待人接物，為人處世（10-11）

保護(hù)兒女（12）

自身求學(xué)、三姐出嫁、除夕探母（13、14）

恩情

勤儉誠實(shí)母愛、勤勞熱情真誠、寬厚忍讓勤儉誠實(shí)，身體也好12段⑴聯(lián)軍入城搜家時(shí)母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女。⑵北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。⑶為一家人的生計(jì)考慮。

事件

傳統(tǒng)美德

、形象母親的身世（1-3）

母親的出嫁、生“我”（4-7）

母親的勤儉持家（8）

接送哥哥，干家務(wù)（9）

待人接物，為人處世（10-11）

保護(hù)兒女（12）

自身求學(xué)、三姐出嫁、除夕探母（13、14）

勤儉誠實(shí)，身體也好恩情

勤儉誠實(shí)母愛、勤勞熱情真誠、寬厚忍讓堅(jiān)韌剛強(qiáng)第13段主要寫三件事：1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。2．寫母親送三姐出嫁。

3．寫除夕之夜母親送“我”返校。

事件

傳統(tǒng)美德

、形象母親的身世（1-3）

母親的出嫁、生“我”（4-7）

母親的勤儉持家（8）

接送哥哥，干家務(wù)（9）

待人接物，為人處世（10-11）

保護(hù)兒女（12）

母對(duì)兒女的理解、牽掛（13、14）

勤儉誠實(shí)，身體也好恩情

勤儉誠實(shí)母愛、勤勞熱情真誠、寬厚忍讓堅(jiān)韌剛強(qiáng)深沉的母愛5、作者在文中寫道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)我進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？參考：母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。

探究1、文中塑造了一個(gè)怎樣的母親形象？吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱情好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢

（軟而硬的性格）愛子情深、無私

探究

2、作者在文章中寫道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)“我”進(jìn)行了怎樣的“生命的教育”呢？母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中默默地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我”深刻而久遠(yuǎn)的影響。

探究

3、哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)的？如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”

探究這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的深沉、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等的手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。此外，還有心理活動(dòng)描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫。

探究交流細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物的性格，母親對(duì)子女的影響也正是通過一個(gè)個(gè)的生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)的。讓我們也來學(xué)一學(xué)老舍，去發(fā)現(xiàn)我們的父母的生活細(xì)節(jié)。講述自己與父母的故事。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語言描寫。

細(xì)節(jié)決定成敗賞析手法1、作者善于通過細(xì)節(jié)、語言和行動(dòng)描寫表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情。2、作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。3．以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。（1）“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边B用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對(duì)母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。（2）“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦?！保ㄍㄋ祝?）可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土?。ù蟀自挘?/p>

體驗(yàn)分享

讓學(xué)生以小組為單位展示所收集到的有關(guān)母親的內(nèi)容，并分享其中的體驗(yàn)。

推薦閱讀

（一）文學(xué)作品中表現(xiàn)母愛、表現(xiàn)親情的片段胡適《我的母親》；鄒韜奮《我的母親》；朱德《回憶我的母親》；趙麗宏《母親和書》。張潔《世界上最疼我的那個(gè)人去了》史鐵生《秋天的懷念》顧振威《陽光下的守望》衣向東《陽光漂白的河床》（《小說月報(bào)》2004年第2期）林清玄、席慕容、張曉嵐、畢淑敏《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》（天津社會(huì)科學(xué)出版社）游子吟孟郊(唐)積累慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（二）詩中的母愛（三）歌曲中的母愛《媽媽的吻》(付林)《燭光里的媽媽》

《燭光里的媽媽》媽媽我想對(duì)您說,

話到嘴邊又咽下,

媽媽我想對(duì)您笑,

眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花.

噢媽媽,

燭光里的媽媽,

您的黑發(fā)泛起了霜花,

噢媽媽,

燭光里的媽媽,

您的臉頰印著這多牽掛.

噢媽媽,

燭光里的媽媽,

您的腰身倦得不再挺拔,

媽媽,燭光里的媽媽,

您的眼睛為何失去了光華,

媽媽呀,女兒已長大,

不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏,

噢媽媽相信我,

女兒自有女兒的報(bào)答.

是母親，撐托起我們成長的藍(lán)天麗日；是母愛，伴我們堅(jiān)實(shí)走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。孟郊詩：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發(fā)去回報(bào)母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽，您辛苦了！我們愛你永遠(yuǎn)，以此來告白神圣無私的母愛。體驗(yàn)反思：善待母親是啊，母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛，猶如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。正因如此，人民公仆孔繁森雖遠(yuǎn)在西藏阿里，卻每月定時(shí)回山東老家為80多歲的老母洗澡；正因如此，為母親洗腳成為了當(dāng)今學(xué)子必修的課程。同學(xué)們，今天當(dāng)我們面對(duì)母親日益憔悴的身影，面對(duì)母親日益疲憊的心靈，你可曾知道，在我們身邊，有些人正在遠(yuǎn)離母親、虐待母親。為此，你可曾想過怎樣對(duì)待自己的母親？體驗(yàn)情感、豐富情感、積累情感母愛無邊大愛無聲總結(jié)：