海底世界教案通用6篇

1/1海底的世界教案通用6篇擁有具體的教案會讓老師在課堂上感到平安感，假如不能依據(jù)實際綻開教案的制定，那個人的教學效率是很難得到提升的，范文社我今日就為您帶來了海底的世界教案通用6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

海底的世界教案篇1

教學目標

1.體會句與句之間的聯(lián)系，學會找中心句。

2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛大自然，探究大自然神秘的愛好。

重難點、關(guān)鍵

1.了解海底世界的特點。

2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

教學過程

一、導入課題

1.同學們，還記得前面學過的《趕?！愤@課文嗎？想一想我們在《趕?！愤@課文里觀賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

2.板書課題：海底世界

二、學習課文

1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

師檢查朗讀狀況，開火車讀文。

2.本課共有幾段？哪幾段是詳細描寫海底景物的？

3.學習其次段

①指名讀，思索：從這一段中，你知道什么？

②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？

③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

⑤齊讀本段。

4.自由讀第三段

①思索：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

②齊讀中心句。

③本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。

④你想介紹哪一種，介紹。

（師作幾種說明方法的介紹）

5.指名讀第４段。

①找出中心句。

②從哪看出差異很大？

6.學習第５段。

海底地形怎樣？有哪些礦物？

7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個_________、_________的世界。

三、全文。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

2.學習了《趕海》和《海底世界》，你想對大海說些什么？

3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！

生齊唱《大海?。∥业募亦l(xiāng)》

四、板書設(shè)計

聲音

動物

活動

顏色景色奇異

海底的世界教案篇2

一、說教材

?海底世界》是學校九年義務(wù)教材第六冊第六單元里其次篇講讀課文。本文學問淺顯，語言流暢、自然。通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，我們透過對海底世界的描繪，可以感受到對自然、對生命的喜愛。

二、說教學目標

依據(jù)文章在教材中的地位，我認為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個目標：

1、探究課文第2～6自然段，通過感受生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

2、通過多樣化的表達，培育同學的語言表達力量和搜集信息、處理信息等綜合實踐力量。

3、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)同學喜愛自然，探究自然的愛好。

三、說設(shè)計理念

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下三個理念：

1、過程開放，體現(xiàn)探究性

探究性的閱讀教學，提倡的是同學學習過程的開放。由于它突破了傳統(tǒng)的限制，立足于同學的全面進展，為同學創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)同學探究的愛好，樂觀培育同學的學習力量和創(chuàng)新精神。開放的過程可以從情境的創(chuàng)設(shè)、角色的轉(zhuǎn)換、資源的拓展三個方面表現(xiàn)出來。

2、內(nèi)涵挖掘，注意人文性

語文教學應(yīng)當順應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，必需在教學中敬重同學的本性，弘揚同學共性，激發(fā)同學樂觀、樂觀的探究精神，使有限的生命具有無限的生命力。我在挖掘教材的內(nèi)涵時，注意了人文性，關(guān)于這一點在課堂溝通和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來。

3、感悟運用，突出共性化

?課程標準》指出：閱讀是同學的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學的閱讀實踐。應(yīng)讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在相互的溝通、感悟中充分展現(xiàn)自我，提升生命價值，讓同學在體會語言、溝通表達過程中，陶冶、塑造同學心靈。老師要敬重同學獨特的感受和理解。

四、說設(shè)計思路

依據(jù)課文的特點和同學的共性進展需求以及設(shè)計理念，我本節(jié)課教學思路是這樣的：（老師的活動主要是一個“創(chuàng)設(shè)”，三個“引導”：）

老師活動

同學活動

↓

↓

創(chuàng)設(shè)情境

觀看，溝通對話

↓

↓

引導探究

自主探究，合作溝通

↓

↓

引導表達

讀？說？寫？評

↓

↓

引導拓展

搜集、處理信息

五、說教學過程

這節(jié)課的教學過程我是這樣設(shè)計的：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

（我方案用兩種方法來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好）

1、播放錄像，配樂朗讀

2、出示問題，引發(fā)探究（設(shè)計的問題是）

你知道大海深處是什么樣的嗎？

（設(shè)計意圖：通過錄像展現(xiàn)海底世界的奇異景色，使同學產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對海底世界的了解，又激發(fā)了同學學習課文、積累語言的愛好。同學置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對詳細情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認知和情感進展更協(xié)調(diào)。）

（二）自主合作，探究特點（這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個步驟）

海底的世界教案篇3

活動目標：

1、在繪畫海底世界里的各種動植物的基礎(chǔ)上，用版畫表現(xiàn)海底的景象。

2、在涂色時留意涂在相應(yīng)位置，不涂到外面，學習涂波浪。

3、感受版畫海底特有的美術(shù)效果帶來的樂趣。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動預備：

1、已經(jīng)繪畫過海洋中的生物的造型和特征。

2、帶有波浪版畫的范圖。

3、各色顏料、吹塑紙。

活動過程：

一、幼兒遷移閱歷，回憶海洋中的生物。

師：“小伴侶我們知道海洋是什么樣了?”

(讓幼兒依據(jù)自己的閱歷進行回答，老師提示幼兒較完整地表達自己的意思，并說說不同生物的樣子。)

幼兒嘗試設(shè)計自己的潛艇或潛水服。

(1)出示穿潛水服和潛艇的圖片。

師：“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”

(這個環(huán)節(jié)是引導幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)

(2)啟發(fā)幼兒溝通設(shè)計的潛艇和潛水服裝的方案。

師：我們上節(jié)課擔當設(shè)計師的角色，設(shè)計新式潛艇和潛水服。使它們既跑得特別快，又特別美麗，今日我們還要比比誰設(shè)計得最棒?！?/p>

二、幼兒嘗試作畫。

1、提出版畫要求。

鼓舞幼兒在畫面中表現(xiàn)潛艇或潛水員的形象，以及海洋里的各種各樣的生物，可采納比較亮的顏色，提示幼兒在涂色時留意涂在相應(yīng)位置，不涂到外面。

2、創(chuàng)作活動。

老師在幼兒活動過程中，提示幼兒選擇除藍色以外的艷麗顏色表現(xiàn)海里的生物。

3、最終讓幼兒在整張畫面上，印上藍色的波浪。"留意波浪的疏密以及顏料要稍干，追求版畫波浪的效果。(這是這個活動的重難點。)

三、展現(xiàn)幼兒的作品，進行評價。

1、把完成的作品涼曬。

2、跟好伴侶介紹自己的作品。

活動反思：

?海底世界》這個活動我發(fā)覺幼兒愛好特別高，而且很歡樂，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的愛好。海底世界是一個既熟識又生疏的地方，海底世界圖展現(xiàn)了海底的各種生物，形象而且豐富，神奇的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的.機會，所以簡單引起幼兒的愛好。作畫的材料新奇，能激發(fā)幼兒的愛好。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的奇妙變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習愛好。

但也存在一些不足：整個活動時間的安排不夠合理，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

海底的世界教案篇4

執(zhí)教時間：20xx年4月24日上午其次節(jié)

執(zhí)教班級：三（一）班

教學內(nèi)容：蘇教版學校語文三班級下冊第22課《海底世界》

教材分析：

這篇課文是一篇精致的講讀課文。課文通過生動好玩的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好，并使同學在感受美、觀賞美的過程中受到美的熏陶。

教學目標：

1、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好；

2、留意句與句之間的聯(lián)系，能找出課文第3、4自然段的中心句，體會海底動物種類之多及如何將動物活動的好玩寫詳細；

3、能有感情地朗讀課文。會用“竊竊私語”造句。

教學重難點：

1、了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點

2、難點是知道句與句之間的聯(lián)系，能體會把海底動物種類多、活動好玩寫詳細的方法。

教學預備：多媒體課件

教學課時：其次課時

教學過程：

一、談話導課，齊讀課題

二、精讀課文

1、課文一開頭向我們提出了什么問題？

指名讀第一自然段。

2、文章是怎么回答這個問題的？

指名讀最終一個自然段。

板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富

3、教學文章其次自然段

（1）多媒體播放海面動畫，請同學從其次自然段找相關(guān)詞語描述（波濤洶涌）

(2)多媒體播放海底動畫，師引讀——海底依舊是安靜的。

給“依舊”找近義詞。

（3）那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？師引讀——也不是(生讀)，

理解詞義“是否”，學會設(shè)問句，女生問，男生答。

（4）多媒體播放海底聲音

假如你用上特制的水中聽音器，你能聽到哪些聲音？

師引讀：有的像……有的像……有的像……有的像

體會比方句的好處，

再次播放海底聲音，你還聽到了哪些聲音，練習用：“有的像……”寫句子，體會文章中省略號的作用。

（5）海底雖然是安靜的，但假如不用上特制的水中聽音器，根本無法聽到海底小動物們的聲音，引導同學找重點詞（竊竊私語）。

理解詞義，并用“竊竊私語”造句。

（6）假如現(xiàn)在我們的教室就是海底世界，你能和同桌一起竊竊私語，仿照海底小動物的聲音嗎？

（7）有感情的朗讀海底動物聲音一段。

板書：海底安靜有聲音

（8）師引讀：它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音……發(fā)出警報

板書：不憐憫況不同聲音

（9）指導同學理解句與句之間的關(guān)系。

4、教學文章第三～五自然段

（1）海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪幾個方面？生快速默讀。

板書：動物植物礦產(chǎn)

（2）學習課文第三自然段

①找一找文中一共寫了幾種動物。

②找中心句。

③多媒體播放海參活動的動畫，指名讀相關(guān)句子，體會如何把海參活動特點寫詳細，指導朗讀。

④多媒體播放梭子魚活動的動畫，指名讀相關(guān)句子，體會如何把梭子魚活動特點寫詳細，指導朗讀。

⑤多媒體播放烏賊和章魚活動的動畫，指名讀相關(guān)句子，理解“反推力”。

⑥多媒體播放貝類活動的動畫，指名讀相關(guān)句子，抓重點詞“巴”“免費”。

⑦多媒體播放深水魚活動的動畫，指名讀相關(guān)句子，體會如何把深水魚活動特點寫詳細，指導朗讀。

⑧課外作業(yè)：學習文章把動物活動特點寫詳細的方法，寫一種自己感愛好的動物。

海底的世界教案篇5

黃魚和媽媽以及很多的黃魚弟兄們生活在漂亮的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得非常歡樂。

一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“珍寶們，出門時肯定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，假如和大家丟失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

游著游著，小黃魚就發(fā)覺它的好伴侶海參、海星、借居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚遺忘了媽媽的叮囑，興奮的參加了好伴侶們的嬉戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

活動目標

1、能依據(jù)故事情節(jié)的進展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清晰地敘述。

2、能將海底生物的自我愛護方法遷移運用到故事中來，有想像力。

活動過程

敘述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒憐憫，關(guān)懷的情感。

提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好方法?(啟發(fā)幼兒將海底我愛護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨關(guān)心小黃魚等各種方法。)

幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

用清晰、連貫的語言相互溝通創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補充整故事內(nèi)容。

海底的世界教案篇6

設(shè)計意圖：

大班幼兒具有豐富的生活閱歷和嫻熟的繪畫技能,對新奇的事物具有劇烈的探究欲望,簡潔的繪畫方式已不能滿意大班幼兒的創(chuàng)作形式,沙子對于孩子來說是熟識的,而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新奇的,魚兒是我們?nèi)祟惖陌閭H，在兒童的世界里魚兒是他們熟識和喜愛表現(xiàn)的對象。因此我以給魚兒穿花衣為主題,選擇比較新奇的沙畫,來激發(fā)孩子的樂觀性和創(chuàng)作欲望,充分調(diào)動孩子的想象力來進行美術(shù)創(chuàng)作,體驗沙畫活動的樂趣。

活動目標：

1.在探究沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，培育幼兒豐富想象力和動手操作力量。

2.通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術(shù)活動的愛好。

3.培育幼兒急躁、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。

4.進展幼兒的想象力及制造力量。

5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

6.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)孩子的學習愛好。

師：寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚寶寶還沒有美麗的衣服呢，你們說，該怎么辦？那你們想送一件什么樣的衣服送給魚寶寶呢？（幼兒自由回答）二、引導幼兒用多種材料裝飾。

師：看，我給你們預備了哪些材料？（紐扣、回形針、毛線團）孩子們，趕快去選擇自己喜愛的材料給魚寶寶做花衣。

幼兒自由操作。

師：做好了嗎？趕快把你的魚寶寶送回家。（幼兒送小魚）老師小結(jié)：哇，小伴侶們真能干！魚寶寶們都穿上了花衣，美麗極了，你覺得哪條魚最美麗？

三、示范沙畫。

師：魚寶寶們都變美麗了，魚媽媽也想穿上花衣。你們看，今日，我想用這個（沙子）來裝扮魚媽媽，猜猜它是什么，用手摸一摸？（沙子）你們覺得沙子能不能裝扮魚媽媽，為什么？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫。我要為魚媽媽穿花衣羅?？?，這兒有哪些材料？（盒蓋、膠棒、沙子）師：先把魚媽媽放到盒子里，躺躺好。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要勻稱，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。

師：鋪沙子嘍，選擇我喜愛的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。

師：哎，有些淘氣的沙子不情愿被粘在上面，怎么辦呢？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來，倒回原來的碗里，還可以再用。

師：身上的花紋誰來裝飾？（請一寶寶來操作）做的真好！哎，我剛才是怎么做的？老師小結(jié)（第一步把魚放到蓋子里；其次步涂膠水；第三步鋪沙子）五、幼兒操作師：孩子們，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣?。ㄓ變翰僮?、老師巡回指導）六、作品展現(xiàn)師：裝飾好了嗎？把魚媽媽送到魚寶寶身邊，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最美麗？為什么？活動結(jié)束：

師：今日，我們關(guān)心了別人，真是件歡樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢。(律動：網(wǎng)小魚)

活動反思：

本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的愛好，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的熟悉。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培育幼兒良好的美工活動習慣，急躁細致的做事態(tài)度。在活動過程中孩子們愛好深厚、樂觀參加其中，同時也做出了許多美麗的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小伴侶回味無窮。

我對這次活動做了一些課后反思同時也盼望把這種收獲的喜悅能和大家共享。

美術(shù)課的預備絕不僅僅是教具的預備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如：教具是