演講稿錯(cuò)誤(5篇)

最新演講稿錯(cuò)誤(匯總5篇)演講稿錯(cuò)誤篇一

沒(méi)有人不知道，上帝制造了人，人制造了金錢(qián)。

――題記

上帝的錯(cuò)誤

若干年前，地球上只有動(dòng)物和植物，它們安分守己。

上帝突發(fā)奇想，要制造一種更高級(jí)的生物，讓世界變得更有生氣。

不久后，一種新的生物誕生了。它們有聰慧的頭腦，發(fā)達(dá)的四肢，不同的種類(lèi)，非凡的力量。它們就是――人。

但上帝萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，人類(lèi)是它最滿(mǎn)足的作品，也是它最失敗的作品。

自從有了人以后，地球上的確增加了不少活力。

人太聰慧，知道讓別人占廉價(jià)就會(huì)讓自己吃虧。于是，人類(lèi)制造了一種沒(méi)有生命的東西――金錢(qián)。

然而，悲劇從今上演。

此時(shí)的人類(lèi)已不再是以前的人類(lèi)了。他們變得貪欲，虛偽，殘忍，愚昧。不知有多少人，由于錢(qián)而出賣(mài)了人格和靈魂。他們已經(jīng)完完全全成了金錢(qián)的俘虜。

金錢(qián)的錯(cuò)誤

金錢(qián)雖然沒(méi)有靈魂，它自從得到了人類(lèi)的寵愛(ài)后，變得傲慢自大，變得貪欲，有了一顆罪惡的心靈。

它總是盼望得到更多人的更多的寵愛(ài)。于是，它不斷誘惑人類(lèi)，繼而掌握了人類(lèi)；它嫉妒人類(lèi)擁有靈魂，便利用人類(lèi)對(duì)它的寵愛(ài)收走了人類(lèi)的靈魂。它恨人類(lèi)沒(méi)有給它制造得更完善，就讓人與人之間相互算計(jì)，它要?dú)Я巳祟?lèi)。

上帝犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤――他雖然制造了人，卻給人附上了一個(gè)弱不禁風(fēng)的靈魂和一個(gè)搖搖欲墜的心靈。人類(lèi)也犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤――制造了金錢(qián)。而金錢(qián)犯了一個(gè)更為荒唐且無(wú)處不見(jiàn)的錯(cuò)誤――不僅恩將仇報(bào)，還破壞世界的安靜。

沒(méi)有人知道，金錢(qián)毀了人類(lèi)，人類(lèi)傷了上帝的心。

演講稿錯(cuò)誤篇二

我——應(yīng)當(dāng)算個(gè)特長(zhǎng)生吧！在學(xué)校閑逛穿行中，我最可怕的是一扇門(mén)。一扇成就幻想、呈現(xiàn)自我，通往勝利道路和抱負(fù)大門(mén)。

——題記

而我又何嘗不是呢？

小時(shí)候，書(shū)法老師就常教我們說(shuō)：“書(shū)畫(huà)一家?！彼鼈冇兄壈愕母星椋罆?shū)法還不夠，必需還得學(xué)學(xué)中國(guó)畫(huà)，那樣才能稱(chēng)為一位合格的中國(guó)藝術(shù)家?；蛟S對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，許多同學(xué)并不知道，了解書(shū)法，他們也是優(yōu)秀的。那是由于，他們所學(xué)的不是中國(guó)藝術(shù)，而是國(guó)外的盛點(diǎn)——西洋畫(huà)。

我喜愛(ài)西洋畫(huà)，但我更喜愛(ài)中國(guó)書(shū)畫(huà)。惋惜的是，我們學(xué)校沒(méi)那專(zhuān)業(yè)，只有一大群人每天在老師的細(xì)心照料下苦練西洋畫(huà)。我想，一個(gè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)省示范性高級(jí)中學(xué)了，最起碼的，自己本國(guó)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)要開(kāi)放，這樣也才合那個(gè)稱(chēng)號(hào)嗎？不過(guò)，沒(méi)能去學(xué)畫(huà)洋畫(huà)，我想，這不是阻擋我去學(xué)它的緣由，至少我是喜愛(ài)畫(huà)洋畫(huà)的。

或許，人的命運(yùn)還真是上天支配的，即使你想去做，但又會(huì)有一點(diǎn)小小的因素阻擋你去做，就算你能克服它，但你卻會(huì)因某種因素而放過(guò)它，它也就成為你不能去做這件事的理由，而推御自己該做這件事的責(zé)任吧！

也或許我就是這種人吧！我會(huì)在我的伴侶勸說(shuō)我去學(xué)畫(huà)的時(shí)候，想個(gè)理由來(lái)勸說(shuō)他，為什么我不能去，或許這個(gè)責(zé)任我真的沒(méi)做到，我編了n個(gè)理由出來(lái)騙關(guān)懷我的人，甚至我自己。但，反過(guò)來(lái)想想，人的一生，不行能一切想得到的東西都能一如即往的得到，人的一生，有太多的東西值得我們?nèi)W(xué)、去做，而我又何必斗著學(xué)畫(huà)不放呢？所以我選擇了放棄。

雖然，我沒(méi)想過(guò)再去學(xué)西洋畫(huà)，但中國(guó)藝術(shù)，我想，對(duì)它的喜愛(ài)我不會(huì)削減，只可能增加，由于我已經(jīng)失去了一個(gè)藝術(shù)，我不能再失去另一個(gè)有著幾千年文化沃土的中國(guó)藝術(shù)。

在此，我盼望那些學(xué)西洋國(guó)的藝友們，在創(chuàng)新的同時(shí)，不要忘了發(fā)揚(yáng)和繼承中國(guó)藝術(shù)，發(fā)揮你們的想象，制造你們的奇跡，把中國(guó)藝術(shù)與西洋藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，那將給世界綻放出新的不同的靚麗光榮。

伴侶，同胞們，讓我們一起努力、奮斗吧?。?/p>

演講稿錯(cuò)誤篇三

——題記

在我們的日常生活中，往往會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是我們看待失誤的態(tài)度是不一樣的，處理失誤的方式也不一樣。有的失誤會(huì)造成損失，而有的失誤會(huì)給我們帶來(lái)很大的收益，削減損失。幾次的失誤是不要緊的，重要的事，我們要正確的面對(duì)失誤。

從前有一個(gè)故事：山下有一口井，站在井邊上往下看，井又大有深，站在半山腰上看井，只看到一個(gè)小小的井口，站在山頂上，連井口也看不見(jiàn)了，人們把著井比作失誤，有人主見(jiàn)站在井口上往下看，有人主見(jiàn)站在半山腰上看井，有人主見(jiàn)站在山頂上看井。假如把井比作失誤，那么站在井口往下看的時(shí)候，看到失誤很大，就放棄了;站在半山腰往下看，看到只有一個(gè)小小的井口，一下就跳過(guò)去了;站在在山頂往下看的，看到了一個(gè)很小的洞口，就一錯(cuò)在錯(cuò)下去，最終會(huì)面臨更大失敗!所以說(shuō)面對(duì)失誤的方式不同，結(jié)果也會(huì)不一樣!

在我們心中，那些名人~富商等等，都令我們艷羨，但是我們并沒(méi)有看到他們的失敗，他們的勝利可能遭受了很多次的失敗，只是他們并沒(méi)有被這種挫折所嚇到，而是更加的努力，一步就跨越了這個(gè)井口，所以獲得了勝利!

而我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，在生活中，都會(huì)遇到許多失誤。而我們有時(shí)候并不會(huì)停下來(lái)去反省，反而一錯(cuò)再錯(cuò)!

失誤與失敗并不行怕，可怕的是我們不會(huì)正確的去面對(duì)它，最終導(dǎo)致一步步的惡化，最終釀成大錯(cuò)!所以我們遇到失誤的時(shí)候，要英勇的去面對(duì)它，去戰(zhàn)勝他它，那樣，我們的明天才會(huì)更加的精彩!

演講稿錯(cuò)誤篇四

“人之過(guò)也，如日月之蝕也。過(guò)也，人皆見(jiàn)之;更也，人皆仰之?！边@是我們對(duì)待錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的一種正確熟悉，無(wú)可非議。筆者想說(shuō)，假如老師不慎出錯(cuò)或者有意出錯(cuò)，肯定要讓錯(cuò)誤體現(xiàn)出價(jià)值。

一、“錯(cuò)誤”是發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈的絕佳機(jī)會(huì)。

最近，筆者聽(tīng)了一堂數(shù)學(xué)公開(kāi)課。當(dāng)執(zhí)教老師把練習(xí)題投影在屏幕上時(shí)，一名同學(xué)指出題目中的數(shù)值錯(cuò)了。老師檢查一番后說(shuō)：“哦，這是一個(gè)小錯(cuò)誤，這樣改一下就好了?！蹦抢蠋煼傅腻e(cuò)誤都是可以改正的小錯(cuò)誤嗎?假如我是這位老師，當(dāng)同學(xué)指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)安靜地說(shuō)：“是嗎?請(qǐng)你再做一遍，也請(qǐng)同學(xué)們都做一遍。”這時(shí)，我會(huì)馬上調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，就“錯(cuò)誤”做文章。首先，表?yè)P(yáng)指出錯(cuò)誤的同學(xué)。然后，讓全班同學(xué)一起分析錯(cuò)誤的緣由，查找改正的途徑。

二、“錯(cuò)誤”是開(kāi)發(fā)課程資源的有效途徑。

下課后，當(dāng)我把“桃文化”三個(gè)字輸入電腦搜尋時(shí)，眼前赫然消失了下面一行文字：“廣東韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部副編審?fù)跹姘餐镜膶?zhuān)著《桃文化討論》是國(guó)內(nèi)第一本有關(guān)桃文化討論的著作。”我震動(dòng)了，我的“想當(dāng)然”丟掉了一個(gè)重要的教育資源。

其次天，我在課堂上嚴(yán)肅懇切地向提問(wèn)的同學(xué)賠禮。這節(jié)課，我和同學(xué)一起查找課文中有關(guān)“桃”的詞語(yǔ)，一起回憶有關(guān)描寫(xiě)“桃”的詩(shī)文。同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱很高，最終我們打算成立桃文化課題討論小組，深化學(xué)習(xí)桃文化的起源、歷史沿革，桃文化“?！钡膬?nèi)涵，桃文化“壽”的內(nèi)涵，桃文化“美”的內(nèi)涵，桃文化“情”的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們熟悉到“桃”與文化密不行分，“桃”是中國(guó)文化中一個(gè)鮮活的載體、符號(hào)和象征。

隨著所收集資料的增加和思索的深化，一份討論提綱日漸清楚。一個(gè)月以后，課題小組竟然把“桃文化討論”的`網(wǎng)頁(yè)制作出來(lái)了。

這件事情讓我熟悉到，老師肯定要樹(shù)立起同學(xué)也是教學(xué)資源的觀點(diǎn)。同學(xué)已有的閱歷是基礎(chǔ)性資源;同學(xué)之間的差異是互動(dòng)性資源;同學(xué)在課堂上的狀態(tài)和行為是不同程度的生成性資源。

三、“錯(cuò)誤”是點(diǎn)燃才智靈光的奇妙火花。

當(dāng)同學(xué)的才智靈光被點(diǎn)燃后，李老師故作恍然大悟狀：“嗯，同學(xué)們言之有理?？磥?lái)，‘烈日和暴雨’還真不能顛倒。好，我接受你們的看法。感謝同學(xué)們!”一篇文章的內(nèi)容挨次和結(jié)構(gòu)，李老師利用一個(gè)奇妙的“錯(cuò)誤”輕松點(diǎn)出。

演講稿錯(cuò)誤篇五

一個(gè)人悄悄的坐著，回想一些人一些事，有時(shí)感覺(jué)自己真的很沖突，當(dāng)選擇的時(shí)候問(wèn)過(guò)自己n遍：這是自己需要的嗎?回答總是；是當(dāng)局面不能轉(zhuǎn)變的時(shí)候才糊涂，原來(lái)自己根本不知道自己要什么。有時(shí)候真的好恨自己生在封建的農(nóng)村，多煩那些閑言碎語(yǔ)，假如不是人言可謂我又豈會(huì)這樣不能回頭。

始終勸慰自己的話是：一切都會(huì)好的。當(dāng)忍到極點(diǎn)嘆口氣咽下那急躁，我多想表達(dá)一下自己的真實(shí)感覺(jué)，但是我沒(méi)有，我怕影響我努力許久才偽下的情。

當(dāng)你不懂得愛(ài)情的時(shí)候，愛(ài)情卻常常與你擦身而過(guò)；

當(dāng)你正式等米下鍋的時(shí)候，金錢(qián)卻總是遠(yuǎn)方的召喚；

許多時(shí)候，我們走錯(cuò)了路卻不能回頭，選擇了事業(yè)卻發(fā)覺(jué)并非所愛(ài)，

生在富貴里想去體會(huì)窮人的滿(mǎn)意