2023物理教學(xué)年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?物理教學(xué)?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本高?一物理是?高中物理?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，但高?一物理難?學(xué)，這是?人們的共?識(shí)，高一?物理難，?難在梯度?大，難在?學(xué)生潛質(zhì)?與高中物?理教學(xué)要?求的差距?大，本人?上學(xué)期擔(dān)?任了高一?B(1)?(3)(?3)的_?___個(gè)?班級(jí)物理?課，本著?和各位老?師討論和?向大家學(xué)?習(xí)的態(tài)度?對(duì)上學(xué)期?的物理教?學(xué)作個(gè)小?結(jié)歡迎大?家批評(píng)指?正。1?.做好了?高中物理?和初中物?理的銜接?教學(xué)工作?。初中?物理教學(xué)?是以觀察?、實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)，使?學(xué)生了解?力學(xué)、熱?學(xué)、聲學(xué)?、光學(xué)、?電學(xué)和原?子物理學(xué)?的初步知?識(shí)以及實(shí)?際應(yīng)用，?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中易于?理解，成?績(jī)也不錯(cuò)?;高中物?理教學(xué)則?是采用觀?察實(shí)驗(yàn)、?抽象思維?和數(shù)學(xué)方?法相結(jié)合?，對(duì)物理?現(xiàn)象進(jìn)行?模型抽象?和數(shù)學(xué)化?描述，要?求透過(guò)抽?象概括、?想象假說(shuō)?、邏輯推?理來(lái)揭示?物理現(xiàn)象?的本質(zhì)和?變化規(guī)律?，學(xué)生理?解難度大?。因此我?研究了初?中物理教?材，了解?初中物理?教學(xué)方法?和教材結(jié)?構(gòu)，知道?初中學(xué)生?學(xué)過(guò)哪些?知識(shí)，掌?握到什么?水平以及?獲取這些?知識(shí)的途?徑，在此?基礎(chǔ)上根?據(jù)高中物?理教材和?學(xué)生狀況?分析、研?究高一教?學(xué)難點(diǎn)，?設(shè)置合理?的教學(xué)層?次、實(shí)施?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?降低“臺(tái)?階”，保?護(hù)學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的?用心性，?使學(xué)生樹(shù)?立起學(xué)好?物理的信?心。2?.在教學(xué)?中講清講?透物理概?念和規(guī)律?，使學(xué)生?掌握完整?的基礎(chǔ)知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生物理?思維潛質(zhì)?。講授?物理規(guī)律?要使學(xué)生?掌握物理?規(guī)律的表?達(dá)形式，?明確公式?中各物理?量的好處?和單位，?規(guī)律的適?用條件及?注意事項(xiàng)?。了解概?念、規(guī)律?之間的區(qū)?別與聯(lián)系?，如：戶?外學(xué)中速?度的變化?量和變化?率，力與?速度、加?速度的關(guān)?聯(lián)透過(guò)聯(lián)?系、比較?是使學(xué)生?盡量真正?掌握知識(shí)?培養(yǎng)潛質(zhì)?是物理教?學(xué)的落腳?點(diǎn)，潛質(zhì)?是在獲得?和運(yùn)用知?識(shí)的過(guò)程?中逐步培?養(yǎng)起來(lái)的?。3.?平時(shí)重視?物理思想?的建立與?物理方法?的訓(xùn)練。?中學(xué)物?理教學(xué)中?常用的研?究方法是?：確定研?究對(duì)象，?對(duì)研究對(duì)?象進(jìn)行簡(jiǎn)?化建立物?理模型，?在必須范?圍內(nèi)研究?物理模型?，分析總?結(jié)得出規(guī)?律，討論?規(guī)律的適?用范圍及?注意事項(xiàng)?。例如：?平行四邊?形法則、?牛頓第必?須律、理?想氣體的?狀態(tài)方程?的建立都?是如此。?建立物理?模型是培?養(yǎng)抽象思?維潛質(zhì)、?建立形象?思維的重?要途徑。?要透過(guò)對(duì)?物理概念?和規(guī)律建?立過(guò)程的?講解，使?學(xué)生領(lǐng)會(huì)?這種研究?物理問(wèn)題?的方法;?透過(guò)規(guī)律?的應(yīng)用培?養(yǎng)學(xué)生建?立和應(yīng)用?物理模型?的潛質(zhì)，?實(shí)現(xiàn)知識(shí)?的遷移。?4.平?時(shí)加強(qiáng)學(xué)?生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)(?1)培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，首先?是要培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?思考的習(xí)?慣與潛質(zhì)?。在高一?階段首先?要求學(xué)生?獨(dú)立完成?作業(yè)，獨(dú)?立鉆研教?材，課堂?教學(xué)中要?盡量多的?給予學(xué)生?自己思考?、討論、?分析的時(shí)?刻與機(jī)會(huì)?，使他們?逐步學(xué)會(huì)?思考。?(2)培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)潛質(zhì)，?使其具有?終身學(xué)習(xí)?的潛質(zhì)。?閱讀是提?高自學(xué)潛?質(zhì)的重要?途徑，在?高一階段?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)潛?質(zhì)應(yīng)從指?導(dǎo)閱讀教?材入手，?使他們學(xué)?會(huì)抓住課?文中心，?能提出問(wèn)?題并設(shè)法?解決(?3)培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?先預(yù)習(xí)再?聽(tīng)課，先?復(fù)習(xí)再作?業(yè)，及時(shí)?歸納作總?結(jié)的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，本屆高?一從第一?章開(kāi)始就?要求學(xué)生?獨(dú)立進(jìn)行?單元總結(jié)?，并逐份?批改、提?出推薦，?選出好的?全班展覽?，同時(shí)教?師帶給一?份總結(jié)以?作示范。?5.強(qiáng)?調(diào)科學(xué)記?憶，反對(duì)?死記硬背?。強(qiáng)調(diào)?科學(xué)記憶?，掌握基?礎(chǔ)，是學(xué)?校反復(fù)強(qiáng)?調(diào)課本過(guò)?關(guān)的基本?要求從高?一開(kāi)始就?要要求學(xué)?生重視記?憶，尤其?是對(duì)基本?概念和基?本規(guī)律的?記憶;要?引導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)的記?憶。準(zhǔn)確?的記憶是?正確應(yīng)用?的基礎(chǔ)，?明白是物?理記憶的?關(guān)鍵，比?較聯(lián)系是?記憶的有?效方法，?將所學(xué)知?識(shí)與該知?識(shí)應(yīng)用的?條件結(jié)合?起來(lái)，構(gòu)?成條件化?記憶才能?有效地用?來(lái)創(chuàng)造性?地解決問(wèn)?題。要指?導(dǎo)學(xué)生深?入明白概?念和規(guī)律?的物理好?處，明確?其本質(zhì)，?在此基礎(chǔ)?上，將易?混的概念?和規(guī)律放?在一齊加?以比較，?找出區(qū)別?和聯(lián)系，?再行記憶?。當(dāng)掌握?了必須量?的知識(shí)后?，要進(jìn)行?整理，把?零散的孤?立的知識(shí)?聯(lián)系起來(lái)?，構(gòu)成必?須的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，構(gòu)?成必須的?物理思維?過(guò)程。?2023?物理教學(xué)?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）高中?物理的系?統(tǒng)性強(qiáng)、?較為抽象?，學(xué)生普?遍感覺(jué)難?學(xué)。作為?物理教師?，教學(xué)方?法尤為重?要。我在?教育教學(xué)?過(guò)程中，?從各方面?做了探究?和嘗試，?取得了較?好的效果?。本學(xué)期?即將結(jié)束?，現(xiàn)將_?___度?高中物理?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?基本情況?根據(jù)學(xué)?校的安排?，本期我?負(fù)責(zé)高三?72班，?高一96?、97班?的物理教?學(xué)工作。?高三教學(xué)?在完成新?課的基礎(chǔ)?上，主要?進(jìn)行了第?一輪總復(fù)?習(xí)。高一?教學(xué)重點(diǎn)?在初中物?理與高中?物理的銜?接，思維?模式的轉(zhuǎn)?變，物理?模型的建?立上。?二、成績(jī)?和缺點(diǎn)?1、以課?堂教學(xué)為?中心，向?四十分鐘?要效益?(1)重?三基。在?課堂教學(xué)?中突出基?本知識(shí)、?基本概念?、基本規(guī)?律。針對(duì)?重點(diǎn)的概?念和規(guī)律?，我讓學(xué)?生通過(guò)對(duì)?物理現(xiàn)象?、演示實(shí)?驗(yàn)的觀察?分析，力?求推導(dǎo)引?出新的概?念、定理?和結(jié)論，?使學(xué)生清?楚地理解?物理知識(shí)?的形成過(guò)?程，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力和?想象能力?。如：在?學(xué)習(xí)《超?重、失重?》一節(jié)時(shí)?，為了更?好的讓學(xué)?生體會(huì)物?理情景，?我布置學(xué)?生課外站?在磅秤上?親自實(shí)驗(yàn)?，從而加?深了對(duì)這?一物理過(guò)?程的理解?。遵從循?序漸進(jìn)的?原則，知?識(shí)要逐步?積累、擴(kuò)?展和延伸?。不要過(guò)?高估計(jì)學(xué)?生的能力?，設(shè)法將?難懂的知?識(shí)通俗化?，簡(jiǎn)明易?懂，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興?趣和學(xué)好?物理的自?信心。如?：在學(xué)習(xí)?《波的傳?播》中我?把問(wèn)題口?訣化：“?上下坡反?向”、“?向右看齊?”等。?(2)重?能力。物?理教學(xué)的?重要任務(wù)?是培養(yǎng)學(xué)?生的能力?。培養(yǎng)能?力需要一?個(gè)潛移默?化的過(guò)程?，不能只?靠機(jī)械地?灌輸，也?不能急于?求成，需?要有正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)?作風(fēng)。準(zhǔn)?確理解并?掌握物理?概念和物?理規(guī)律，?是培養(yǎng)能?力的基礎(chǔ)?。課堂練?習(xí)和作業(yè)?中，力求?做題規(guī)范?化。如：?在主觀性?習(xí)題的求?解中，要?求學(xué)生必?須指明研?究對(duì)象，?必須畫(huà)圖?分析受力?情況，必?須寫(xiě)明所?用的定理?定律名稱(chēng)?，必須突?出關(guān)系式?等。重視?物理概念?和規(guī)律的?應(yīng)用，逐?步學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理知?識(shí)解釋生?活中的物?理現(xiàn)象，?提高獨(dú)立?分析和解?決實(shí)際問(wèn)?題的能力?。比如在?講運(yùn)動(dòng)學(xué)?時(shí)，對(duì)一?道習(xí)題，?我用“圖?象法”“?公式法”?“實(shí)際演?練法”等?多種方法?進(jìn)行講解?。另外，?課堂上分?小組討論?，小組推?薦讓學(xué)生?上臺(tái)分析?一些力所?能及的習(xí)?題，也是?提高能力?的關(guān)鍵。?2、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?高一學(xué)?生剛?cè)胄?，學(xué)生普?遍感覺(jué)物?理比較難?，甚至對(duì)?物理失去?信心。針?對(duì)這種現(xiàn)?象，我組?織學(xué)生成?立物理課?外興趣小?組，課外?實(shí)驗(yàn)、小?制作小組?，宣傳物?理思想、?調(diào)動(dòng)大家?學(xué)習(xí)積極?性、培養(yǎng)?大家學(xué)習(xí)?。我把四?個(gè)班的學(xué)?生結(jié)合起?來(lái)，共同?組成物理?學(xué)習(xí)、總?組成員。?我和四個(gè)?班的物理?課代表?yè)?dān)?任物理總?組理事會(huì)?成員，我?們制定一?個(gè)共同的?目標(biāo)-提?高學(xué)生的?物理成績(jī)?。根據(jù)月?考成績(jī)，?把每個(gè)班?的學(xué)生根?據(jù)上、中?、下合理?分組，以?____?名學(xué)生為?一學(xué)習(xí)小?組，小組?設(shè)組長(zhǎng)一?名，然后?、按組進(jìn)?行編號(hào)，?更有利于?學(xué)習(xí)的共?同進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)小?組之間進(jìn)?行互相評(píng)?比，在競(jìng)?爭(zhēng)中求發(fā)?展。大?家的學(xué)習(xí)?積極性提?高了，對(duì)?物理的興?趣越來(lái)越?濃，變成?了“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，成績(jī)自?然而然取?得了較大?的進(jìn)步。?3、錯(cuò)?題集為?了提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?質(zhì)量，我?還建立了?錯(cuò)題集。?錯(cuò)題集又?名“雙色?筆記”，?藍(lán)筆抄題?，紅筆寫(xiě)?分析感想?。一周交?一次，對(duì)?錯(cuò)題集進(jìn)?行打分。?比較好的?得___?_分，有?一些錯(cuò)或?不整齊的?給___?_分，錯(cuò)?的較多的?給___?_分，數(shù)?量較少的?給___?_分。對(duì)?這樣的措?施，學(xué)生?一開(kāi)始還?比較重視?，時(shí)間一?長(zhǎng)就疲塌?了，錯(cuò)題?仍然錯(cuò)，?不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)?。后來(lái)?，我改變?了做法，?對(duì)錯(cuò)題集?整理比較?好，符合?要求的打?個(gè)___?_分，其?他情況不?得分，只?用紅筆勾?出錯(cuò)處。?由于有些?章節(jié)題目?較難，多?數(shù)做不好?，只有少?數(shù)幾個(gè)得?____?分，也有?時(shí)題目比?較容易，?多數(shù)能得?____?分。這樣?，學(xué)習(xí)好?、整理認(rèn)?真的學(xué)生?經(jīng)常得_?___分?，學(xué)習(xí)較?差的學(xué)生?也有機(jī)會(huì)?得___?_分，學(xué)?生的錯(cuò)題?集上只出?現(xiàn)___?_分，不?出現(xiàn)其它?的分?jǐn)?shù)。?一學(xué)期下?來(lái)，我發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)題集?比原來(lái)整?齊多了。?每次錯(cuò)題?集一發(fā)下?來(lái)，學(xué)生?都翻開(kāi)看?看，有的?自言自語(yǔ)?的說(shuō)：真?好，又得?了一個(gè)_?___分?。雖然只?是一個(gè)微?不足道的?____?分，卻使?學(xué)生獲得?了一種成?功的快樂(lè)?。這是一?種積極的?情緒，它?可以轉(zhuǎn)化?成繼續(xù)努?力的愿望?。雖然我?不再做更?多的工作?，無(wú)形中?作業(yè)質(zhì)量?也提上去?了，錯(cuò)誤?率明顯下?降了。?三、方法?和措施?(1)堅(jiān)?持課堂隨?時(shí)練在?平時(shí)教學(xué)?中，有些?章節(jié)知識(shí)?容量非常?豐富，學(xué)?生是否掌?握對(duì)下一?節(jié)學(xué)習(xí)影?響很大。?我堅(jiān)持進(jìn)?行了課堂?____?分鐘隨時(shí)?小練習(xí)。?通常情況?下以概念?填空或小?計(jì)算題為?主。通過(guò)?隨時(shí)地進(jìn)?行課堂小?練習(xí)，有?助于學(xué)生?形成課后?復(fù)習(xí)的好?習(xí)慣，又?進(jìn)而促進(jìn)?教學(xué)。?(2)堅(jiān)?持周周定?時(shí)練我?每周都要?抽一節(jié)晚?自習(xí)，讓?學(xué)生對(duì)本?周所學(xué)的?知識(shí)要點(diǎn)?進(jìn)行檢測(cè)?，根據(jù)艾?賓浩斯遺?忘曲線規(guī)?律，知識(shí)?的遺忘先?快后慢，?每周一練?將有助于?學(xué)生對(duì)本?周知識(shí)形?成系統(tǒng)，?及時(shí)地彌?補(bǔ)知識(shí)，?更好地進(jìn)?行下一階?段的學(xué)習(xí)?。(3?)堅(jiān)持章?節(jié)單元練?每學(xué)完?一章之后?，我都要?對(duì)本章加?以復(fù)習(xí)鞏?固。我精?選習(xí)題，?統(tǒng)一時(shí)間?，統(tǒng)一考?試。通過(guò)?章節(jié)的單?元練習(xí)，?不僅有助?于提高學(xué)?生的綜合?能力，而?且更有助?于學(xué)生把?知識(shí)串聯(lián)?起來(lái)。同?時(shí)也可以?檢測(cè)這個(gè)?階段學(xué)生?對(duì)章節(jié)的?學(xué)習(xí)情況?，對(duì)于檢?測(cè)結(jié)果，?進(jìn)步幅度?較大者，?我在周報(bào)?上給予公?布，以形?成激勵(lì)。?(4)?堅(jiān)持物理?天天見(jiàn)?在高三教?學(xué)中，我?又堅(jiān)持物?理天天見(jiàn)?。由各班?課代表負(fù)?責(zé)統(tǒng)一安?排，每天?由一個(gè)中?等偏上的?同學(xué)精心?挑選一道?習(xí)題，抄?在后黑板?上，讓大?家一起分?析、思考?，然后利?用課余時(shí)?間，負(fù)責(zé)?給大家講?解，其他?同學(xué)隨時(shí)?提出討論?意見(jiàn)，在?和同學(xué)們?的平等交?流中解決?問(wèn)題、提?高能力。?四、存?在的問(wèn)題?教學(xué)一?段時(shí)期后?，要進(jìn)行?教學(xué)反思?。我每個(gè)?班隨機(jī)找?____?名學(xué)生進(jìn)?行研討。?讓他們總?結(jié)一下前?一段學(xué)習(xí)?中自己最?成功的地?方有哪些?，不足的?地方有哪?些，老師?應(yīng)該繼續(xù)?提倡哪些?，應(yīng)該避?免哪些，?你對(duì)教學(xué)?中有哪寫(xiě)?建議。有?一些同學(xué)?很有潛力?，但往往?考試不盡?如人意。?我堅(jiān)持每?次月考后?，開(kāi)邊緣?生動(dòng)員會(huì)?。我把這?些學(xué)生集?中起來(lái)開(kāi)?會(huì)，幫助?他們查找?問(wèn)題，并?激勵(lì)他們?，你們有?一個(gè)好的?前途，很?有希望，?但考試成?績(jī)不理想?，一定要?仔細(xì)分析?原因，相?信你們會(huì)?更優(yōu)秀!?也有些學(xué)?生入學(xué)基?礎(chǔ)差，但?我并不因?此而忽視?他們。除?了平時(shí)主?動(dòng)接近他?們，和他?們談話之?外，還專(zhuān)?門(mén)為他們