九年級(jí)物理中考實(shí)驗(yàn)與探究專(zhuān)題試題

創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日編號(hào)2021年中考物理?實(shí)驗(yàn)與探究?專(zhuān)題可能〕。姓名3.小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像的規(guī)律〃的實(shí)驗(yàn)。如下圖:1.測(cè)量工具和儀表的讀數(shù)。jtTDD二6溫度為時(shí)刻為時(shí)間是為已用水7E1元硬幣的直徑為體溫為2.當(dāng)我們向保溫瓶?jī)?nèi)倒開(kāi)水時(shí)，能聽(tīng)到從瓶?jī)?nèi)發(fā)出的聲音，小翔同學(xué)對(duì)此作了專(zhuān)門(mén)的探究?！?〕剛開(kāi)場(chǎng)，瓶?jī)?nèi)傳出消沉的轟鳴聲，隨著水越來(lái)越多，聲音逐漸變得尖厲。請(qǐng)你用物理語(yǔ)言來(lái)描繪這個(gè)現(xiàn)象：隨著瓶?jī)?nèi)水的增多，聲音的〔2〕小翔想：這個(gè)聲音是什么物體振動(dòng)發(fā)出來(lái)的呢？他猜測(cè)，可能是水從高處落下時(shí)沖擊熱水瓶引起熱水瓶振動(dòng)而產(chǎn)生的，也可能是水從高處落下時(shí)沖擊熱水瓶中的水引起水的振動(dòng)產(chǎn)生的。你認(rèn)為還有其它的可能嗎？請(qǐng)把你認(rèn)為可能的原因填在后面的空格處:〔只填一種〔1〕要使像可以成在光屏的HY,應(yīng)將光屏向〔2〕實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，挪動(dòng)光屏至某一位置，在光屏上得到一個(gè)等大明晰的像，那么該凸透鏡的焦距是調(diào)整〔選填“上〃或者“下〃〕。cm?！?〕接著使?fàn)T焰向左挪動(dòng)5cm，此時(shí)應(yīng)該將光屏向移到某一位置，才能在屏上得到倒立、“等大〃〕的明晰的實(shí)像。4.如下圖為觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn),據(jù)此答復(fù)以下問(wèn)題?！?〕當(dāng)物體處在A區(qū)時(shí)，所成的像在像?！?〕假如光屏在F區(qū)光陰屏上呈現(xiàn)明晰的像，那么物體應(yīng)位于區(qū)，此時(shí)像的大小〔選填“左〃或者“右〃〕〔選填“放大〃、"縮小〃或者—^區(qū)，像的性質(zhì)是小區(qū)；區(qū) \尸區(qū) 1 &Q i j （填“大于〃或者“小于〃）物體的大小?！?〕假如想在C區(qū)得到像，物體應(yīng)放在區(qū)，此時(shí)像距者“小于〃）物距。5.在“觀察水的沸騰〃的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如下圖。那么圖是.（填“大于〃或甲乙■■r 、創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日水在沸騰前的情況，圖是水在沸騰時(shí)的情況。所用電源電壓為6V,測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用乙乙實(shí)驗(yàn)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:時(shí)間是(min)…45678910111213…溫度(℃)…90919397989898989898…〔1〕從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度是℃?！?〕實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論與水在HY大氣壓下的沸點(diǎn)100℃有明顯的差異，其原因可能是 〔只寫(xiě)出一條〕。6.小剛同學(xué)測(cè)量2.5V小燈泡的電阻時(shí)，連接的電路如下圖。

電壓表的0?15V量程檔壞了，而0?3V量程檔完好。在沒(méi)有更換器材的條件下，他巧妙地測(cè)出了該小燈泡的額定功率。〔1〕請(qǐng)你幫他完成甲圖中的實(shí)物連接?！?〕假設(shè)燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如乙圖所示，那么該燈的額定功率為W。8.如下圖，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中:〔1〕通過(guò)觀察 來(lái)判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少?！?〕圖中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究〔1〕檢查電路，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線(xiàn)連接錯(cuò)誤。請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線(xiàn)上打“X〃，在圖

電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系。中改畫(huà)出正確的連線(xiàn)?！?〕假設(shè)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一錯(cuò)誤，閉合開(kāi)關(guān)，那么小燈泡 〔選填“會(huì)〃或者“不會(huì)〃〕發(fā)光。

9.如下圖的兩個(gè)模型，其中甲圖是機(jī)的模型，它是根據(jù)的原理制成的;乙圖是 機(jī)的模型，它是根據(jù)〔3〕小剛改正錯(cuò)誤后，按正確的操作測(cè)得的數(shù)據(jù)如上表，那么第1次測(cè)得的小燈泡電阻;從表中看出三次小燈泡的電阻不相等，你認(rèn)為可能的原因 的原理制成的。10.小靜同學(xué)利用如下圖的裝置探究電和磁的關(guān)系。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納出結(jié)論:7.小強(qiáng)在做“伏安法測(cè)小燈泡的額定功率〃的實(shí)驗(yàn)中，小燈泡L的額定電壓為3.8V,創(chuàng)作；朱本曉Ulflf創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日〔1〕根據(jù)上述短文，你能得出的結(jié)論是:橡皮泥形狀長(zhǎng)方體橡皮泥形狀長(zhǎng)方體圓柱體餅狀球形碎塊橡皮泥質(zhì)量/g2020202020〔1〕比擬甲、乙兩圖可知：?！?〕比擬甲、丙兩圖可知：。11.為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，小慧同學(xué)使用兩個(gè)一樣的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，如下圖?！?〕小慧是根據(jù)來(lái)判斷磁性強(qiáng)弱的，此時(shí)她用到的科學(xué)方法是法。〔2〕你認(rèn)為這一結(jié)論可以有什么應(yīng)用，請(qǐng)舉一個(gè)應(yīng)用的設(shè)想：。13.學(xué)習(xí)了質(zhì)量有關(guān)知識(shí)后，小聰產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢？為此，愛(ài)動(dòng)手的他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。他選用一塊橡皮泥作為材料，將橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱(chēng)出其質(zhì)量，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中：〔2〕兩電磁鐵串聯(lián)是為了研究磁性強(qiáng)弱與的關(guān)系?！?〕要使兩電磁鐵的磁性增強(qiáng)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向端滑動(dòng)?！?〕小聰實(shí)驗(yàn)時(shí)選用橡皮泥作為探究的材料，你認(rèn)為這種材料對(duì)他的實(shí)驗(yàn)操作有什么好處？m\請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題:m\請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題:〔4〕假設(shè)將兩電磁鐵向中間靠攏，它們會(huì)互相12.一天，小剛在爐子旁邊將手中的鐵勾燒得通紅，他突然想到，假如將磁鐵放在火中燒，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？是磁性變強(qiáng)還是變?nèi)?？小剛猜測(cè)可能是變強(qiáng)吧。那么 『磁鐵終究怎樣呢？小剛設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)，將條形磁鐵的一端固定在鐵架臺(tái)上，另一端吸著一些鐵釘，然后用酒精燈給磁鐵加熱，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間是后，當(dāng)磁鐵被燒紅時(shí)，小剛發(fā)現(xiàn)小鐵釘紛紛落下?！?〕由小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是 ?！?〕小聰所列的表格中，并沒(méi)有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但他仍然能由此得出結(jié)論，并且我們認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是可靠的，這種研究問(wèn)題的方法叫做〔 〕A.模型法 B.控制變量法 C.歸納法 D.轉(zhuǎn)換替代法.在“測(cè)定形狀不規(guī)那么的實(shí)心小鐵塊的密度〃的實(shí)驗(yàn)中，小文同學(xué)的操作過(guò)程如下圖。當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤(pán)中的三個(gè)砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖。所示。

〔1〕請(qǐng)你根據(jù)圖。、圖b和圖c將小文同學(xué)所測(cè)得的數(shù)據(jù)把表格中的欄目補(bǔ)充完好?！?〕算出鐵塊的密度。=。物理就鐵蚊康適鬢水的體機(jī)物理就鐵蚊康適鬢水的體機(jī)VVeI，株塊和水的總體積V,cm1帙塊體枳1202.亞里士多德認(rèn)為：重的物體比輕的物體下落得快。假如亞里士多德的觀點(diǎn)正確，即物體越重就一定下落得越快，那么將一個(gè)重物體和一個(gè)輕物體拴在一起讓它們下落，應(yīng)比它們單獨(dú)下落得更快。為了證實(shí)這一觀點(diǎn)是否正確，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在教學(xué)樓上做了以下實(shí)驗(yàn)：先后讓三個(gè)物體從同一高度釋放后都下落到同一程度面上，經(jīng)過(guò)屢次測(cè)量得到了下表數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)序號(hào)123物體小石頭羽毛球和羽毛球拴在一起的小石頭質(zhì)量〔g〕22628下落時(shí)間是〔s〕〔1〕由上面的實(shí)驗(yàn)，選取第次和第次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展比照〔填實(shí)驗(yàn)序號(hào)〕，可以說(shuō)明亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；〔2〕為什么要選擇這兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？.伽利略等科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)如下圖的實(shí)驗(yàn)。讓同一小車(chē)從同一斜面的同一高度靜止滑下，觀察、比擬小車(chē)沿不同平面的運(yùn)動(dòng)情況。〔1〕實(shí)驗(yàn)中，讓同一毛巾裳面棉布表面一木毛巾裳面棉布表面一木板表面到達(dá)程度面時(shí)具有。〔2〕在分析現(xiàn)象時(shí)，一般人常注意的是：小車(chē)在毛巾外表上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的最大，所以運(yùn)動(dòng)的間隔最近；而科學(xué)家們卻注意到：小車(chē)在較光滑的木板外表上運(yùn)動(dòng)的間隔最遠(yuǎn)。并由此推測(cè)：運(yùn)動(dòng)著的物體假如的作用，將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。〔3〕著名的牛頓第一定律就是在上述根底上出來(lái)的。.為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，r- r實(shí)驗(yàn)裝置如下圖。實(shí)驗(yàn)中不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)的重力。甲方案：在程度實(shí)驗(yàn)桌面上將木板用線(xiàn)拉住，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)沿木板方向程度拉木塊，使木塊在木板上面滑動(dòng)。乙方案：將木板放在程度實(shí)驗(yàn)桌面上，用線(xiàn)通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)程度地拉住木塊，沿木板方向程度拉木板，使木板在木塊下面滑動(dòng)?！?〕從實(shí)驗(yàn)操作方面考慮，應(yīng)選擇方案。簡(jiǎn)述你選擇的理由：?！?〕從實(shí)驗(yàn)誤差方面考慮，應(yīng)選擇方案。簡(jiǎn)述你選擇的理創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日別拉動(dòng)兩只鞋子在程度地面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)并讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，填入表舊鞋大—新鞋格中。他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論為：鞋底花紋越深，與地面摩擦力越重力/NF 別拉動(dòng)兩只鞋子在程度地面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)并讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，填入表舊鞋大—新鞋格中。他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論為：鞋底花紋越深，與地面摩擦力越重力/NF 乙由：。.小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋穿久了容易打滑。他猜測(cè)鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)。于是他找來(lái)兩只同品牌同規(guī)格的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究〔其中一只是新鞋，鞋底花紋沒(méi)有磨損；另一只是舊鞋，鞋底花紋磨損較大〕。他首先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出兩只鞋子的重力并記入表格中；然后按照如下圖方式分請(qǐng)你認(rèn)真考慮小華同學(xué)的探究過(guò)程，指出其中不妥或者錯(cuò)誤的兩處:.在“探究杠桿的平衡條件〃實(shí)驗(yàn)中： 但〔1〕實(shí)驗(yàn)前，先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在程度位置平衡，其目的是；后來(lái)每次在杠桿兩邊掛上不同數(shù)量的鉤碼，調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿在程度位置重新平衡，其目的創(chuàng)作；朱本曉

是。〔2〕實(shí)驗(yàn)中，改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，一般要做三次實(shí)驗(yàn)，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)展分析，這樣做是為了?！?〕如下圖，杠桿處于平衡狀態(tài)。假如在支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個(gè)一樣的鉤碼后，那么杠桿端會(huì)上翹。.小麗同學(xué)利用砝碼、小桌、裝有沙子的容器等實(shí)驗(yàn)器材，的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示?！?〕保持小桌對(duì)沙子的壓力不變，改變小桌與沙子的接觸面積。小麗發(fā)現(xiàn)接觸面積增大，小桌陷入沙子越淺，說(shuō)明壓力的作用效果與有關(guān)?！?〕保持小桌與沙子的接觸面積不變，改變小桌對(duì)沙子的壓力。小麗發(fā)現(xiàn)壓力越大，小桌陷入沙子越深，說(shuō)明壓力的作用效果與有關(guān)?！?〕實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，壓力的作用效果是通過(guò) 表現(xiàn)出來(lái)的?！?〕小麗又將小桌和砝碼放到一塊木板上，如圖乙所示，比擬甲、乙兩種情況后，小麗認(rèn)為壓力的作用效果還與接觸面的材料有關(guān)，請(qǐng)對(duì)此結(jié)論作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。21.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用燒杯，水、鹽水和2022創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉創(chuàng)作；朱本曉創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉創(chuàng)作；朱本曉U形管壓強(qiáng)計(jì)來(lái)驗(yàn)證液體的壓強(qiáng)的特點(diǎn)。杯子。假設(shè)對(duì)準(zhǔn)兩個(gè)杯口中間用力吹氣，乒乓球?qū)?，你?dāng)把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入液體中一定判斷的根據(jù)是 深度時(shí)，深度時(shí)，U形管兩邊液面會(huì)產(chǎn)生一定的24.如下圖的是研究浮力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。彈簧測(cè)力計(jì)下掛著同一物體，其示數(shù)〔1〕根據(jù)三個(gè)圖可驗(yàn)證：在同一深度時(shí)，同種液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都硫酸銅溶液〔1〕根據(jù)三個(gè)圖可驗(yàn)證：在同一深度時(shí)，同種液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都硫酸銅溶液高度差，液面高度差越大，表示壓強(qiáng)越大。他們的研究情況如下圖。相等。依次是5N、4N、4N、3N?！?〕比擬圖乙和圖丙得到的結(jié)論是:浸沒(méi)在液體里的物體所受浮力的〔2〔2〕根據(jù)丙、丁兩個(gè)圖可驗(yàn)證：深度一樣時(shí)，液體的越大，液體的壓強(qiáng)越大。22.小紅和同學(xué)們?cè)谝淮挝锢砼d趣小組的活動(dòng)中，利用身邊的小玻璃瓶、橡皮塞、兩端大小與無(wú)關(guān)。〔2〕比擬圖和可得到的結(jié)論是：浮力的大小與液體的密度有關(guān)。開(kāi)口的細(xì)玻璃管、紅色的水，做出了如下圖的裝置。經(jīng)小組同學(xué)們討論，一致認(rèn)為25.為了測(cè)出普通玻璃的密度，小聰同學(xué)利用一個(gè)普通玻璃制成的小瓶、一個(gè)量筒和適斷多個(gè)物理量用處下表。請(qǐng)你再:的變化〔裝置不漏氣〕。工作原理舉一例將表格填充完好關(guān)于上升表用■處等°物理量如何變化,同學(xué)們已經(jīng)缺點(diǎn)判斷溫度變化氣體、液體的熱脹冷縮溫度升高受大氣壓影響該裝置能粗略判列舉了一例，見(jiàn)量的水，做了如下的實(shí)驗(yàn)：［g取10N/kg〕〔1〕在量筒內(nèi)倒入體積為50cm3的水?！?〕如圖甲所示，讓小瓶口朝上漂浮在量筒內(nèi)的水面上?！?〕如圖乙所示，讓小瓶口朝下沉入水中，測(cè)得瓶子23.利用身邊的物品可以做許多物理實(shí)驗(yàn)。如下圖，先把一個(gè)乒乓球放入一只玻璃杯子中，再將兩只杯子口對(duì)口玻璃的體積為cm3?！?〕間接得出瓶子重為N。最終他測(cè)得普通玻璃的密度為kg/m3。mL甲些。你認(rèn)為要最終確定誰(shuí)的功率大些，應(yīng)測(cè)出的物理量有：些。你認(rèn)為要最終確定誰(shuí)的功率大些，應(yīng)測(cè)出的物理量有：2022年元月元日地程度放置，兩個(gè)杯口之間相距大約1cm，雙手扶穩(wěn)26.小剛和小強(qiáng)學(xué)習(xí)了功和功率的知識(shí)后，想通過(guò)比試爬樓梯來(lái)確定他們誰(shuí)的功率大創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉 創(chuàng)作；朱本曉 2022年元月元日27以下圖是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)?！?〕實(shí)驗(yàn)中你是通過(guò)觀察知道動(dòng)能的大小關(guān)系的。別做次數(shù)27以下圖是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)?！?〕實(shí)驗(yàn)中你是通過(guò)觀察知道動(dòng)能的大小關(guān)系的。別做次數(shù)了三重/N年實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)距離/cm數(shù)據(jù)記錄如的讀數(shù)/N下沖力計(jì)cm機(jī)械效率1280.8冽83.3%2451&36103090.0%分〔1〕；〔2〕；〔3〕。最后由公式P=〔用測(cè)出的量表示〕可算出他們各自的功率，即可確定是誰(shuí)的功率大些?！?〕實(shí)驗(yàn)中采用方法，使銅球和鋼球滾動(dòng)到程度面時(shí)的速度一樣?！?〕圖甲和圖乙，探究的問(wèn)題是 〔4〕圖乙和圖丙，探究的問(wèn)題是.在綜合理論活動(dòng)課上，小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)沙坑旁有假設(shè)干大小不等的鉛球，如下圖。于是他想利用這些器材親自體驗(yàn)一下“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)〃。關(guān)系。.在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素〃的實(shí)驗(yàn)中，小敏同學(xué)用如下圖的同一滑輪組〔1〕在表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)；〔2〕在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；〔3〕從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組，可以進(jìn)步滑輪組的機(jī)械效率；〔4〕滑輪組的機(jī)械效率可能還與其它因素有關(guān)，請(qǐng)你作出恰當(dāng)?shù)牟聹y(cè)：滑輪組的機(jī)械效率與〔寫(xiě)出一種影響因素即可〕有關(guān)。.小陽(yáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的力情況、斜面的機(jī)械效率與斜,然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面〔1〕說(shuō)明該理論中怎樣判斷物體重力勢(shì)能的大小?斜藺&勻速拉動(dòng)小車(chē)長(zhǎng)s/m傾斜角%的大小屢次進(jìn)展測(cè)量，得到下表0.53+64.3〔2〕當(dāng)他用質(zhì)量不同的兩個(gè)鉛球從同一高度自由落下時(shí)，是為了探究重力勢(shì)能跟的關(guān)系；他還可以用同一鉛球從不同高度自由落下，探究重力勢(shì)能跟的20222022年元月元日20222022年元月元日創(chuàng)作；朱本曉創(chuàng)作；朱本曉創(chuàng)作；朱本曉創(chuàng)作；朱本曉斷 的 根 據(jù)是O勵(lì)志贈(zèng)言經(jīng)典語(yǔ)錄精選句；揮動(dòng)**,放飛夢(mèng)想。厚積薄發(fā)，一鳴驚人。關(guān)于努力學(xué)習(xí)的語(yǔ)錄。自古以來(lái)就有許多文人留下如頭懸