【高中語文】古詩詞誦讀總結+高二語文單元速記+巧練（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）

選擇性必修中冊古詩詞誦讀第一部分文學與文化常識積累（詩歌題材）第二部分詩歌各類形象分析（人物形象、事物形象、景物形象）第三部分古代詩歌鑒賞答題技巧（詩歌修辭手法規(guī)范探析）第四部分主題素材積累與應用（人生感悟：明確材料內容、事實論據積累、寫作技巧指導、參考立意分享、佳作展示）文學與文化常識積累文學與文化常識積累一、詩歌題材

按內容可分為詠物詩、詠物詩、羈旅詩、送別詩、詠古詩、邊塞詩、山水田園詩，閨怨詩、貶謫詩等。題材內容情感手法舉例詠物詩一般先描寫物，然后議論抒懷，寄托詩人的情懷志向。常見寫法：托物言志，象征，借物喻人。陸游《卜算子》詠梅送別詩表現離愁別緒，或留戀、安慰、或囑咐，或祝愿、感情、有惆悵期望等，感情色彩比較惆悵悲涼，但也有樂觀豁達的送別佳句。常見寫法：直抒胸臆，借物抒情。王維《送元二使安西》詠古詩寫景或敘事，融入詩人自己的感受及對于古人、事件的評論。揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，昔勝今衰的感慨。常用寫法：借古諷今，或曲折的表現自己對現實的關注。杜牧《過華清宮》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁懷古》邊塞詩常見表現奇特的邊塞風光，悲壯的沙場征戰(zhàn)，寂寞的軍旅生活，凄楚的思念念家之情?；蛘呓üαI(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。常用寫法：渲染、反襯、對比、細節(jié)、借景抒情、修辭。陸游《漁家傲》田園詩主要描寫農村田園風光或勞動場景。一般富有生活情調，風格清新、自然、質樸。主題一般表現田園的悠閑；表達對勞動人民的質樸感情；隱逸生活的情趣。常見寫法：動靜結合、虛實結合、借景抒情、反襯。孟浩然《過故人莊》閨怨詩以女性為主人公，表現閨中女子的生活、閑愁、孤獨寂寞。閨中思人。以描寫、抒情為主。常見寫法：渲染、抑揚等。溫庭筠《望江南》貶謫詩內容以仕途失意的苦悶，抑郁為主?；蛸H謫途中羈旅愁思?；虻玫街赜玫钠谂?，躋身仕途的渴望。常見寫法：借景抒情、詠史抒懷。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》詩歌各類形象分析詩歌各類形象分析一、詩歌中的人物形象（一）常見人物形象和例子1.傲視權貴，傲岸不羈例子：李白《夢游天姥吟留別》2.心憂天下，憂國憂民例子：杜甫《茅屋為秋風所破歌》3.寄情山水，歸隱田園例子：陶淵明《歸田園居》、王維《山居秋暝》4.懷才不遇，壯志難酬例子：陳子昂《登幽州臺歌》5.矢志報國，慷慨憤世例子：辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》6.友人送別，思念故鄉(xiāng)例子：王維《九月九日憶山東兄弟》7.獻身邊塞，反對征戰(zhàn)例子：王昌齡《從軍行》8.愛恨情仇，閨怨相思例子：王昌齡《閨怨》（二）設問方式1.這首詩塑造了怎樣的人物形象？2.請簡要分析這首詩中的人物形象。3.有人認為，這首詩的主人公是“……”的形象，你是否同意這種觀點？為什么？4.比較兩首詩歌中抒情主人公形象的異同？（三）分析方法1.抓人物的語言、神態(tài)、動作、心理或細節(jié)描寫等，概括人物形象的特征。2.通過分析周圍環(huán)境、景物等的烘托作用來抓住人物形象的特征。3.知人論世，結合寫作背景進行分析。（四）答題步驟1.第一步：塑造了什么人物形象。2.第二步：結合詩句及其表達技巧分析人物性格3.第三步：分析人物形象表現出的思想感情（五）答題模板這首詩描寫了……的景象，構成了一幅……的畫面，營造了……的氛圍，從而抒發(fā)/表現/體現了詩人/主人公……的情感/態(tài)度/情操。二、詩歌中的事物形象（一）常見事物形象和例子植物類1.芳草：（1）以遠接天涯，綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。例子：青青河邊草，綿延思遠道。（2）生生不息，有希望。例子：離離原上草，一歲一枯榮。2.芭蕉：孤獨憂愁凄涼，離別情緒例子：一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。3.梧桐：凄苦、寂寞、惆悵例子：梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。4.梅花：高傲自持例子：墻角數枝梅，凌寒獨自開。5.松、柏：孤直、頑強例子：后來富貴已凋落，歲寒松柏尤依然。6.柳：（1）暗喻離別例子：楊柳岸，曉風殘月。（2）作故鄉(xiāng)的象征例子：一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。（3）柳絮飄忽不定，常作遣愁的憑借例子：試問閑愁都幾許，一川煙柳，滿城風絮，梅子黃時雨。（4）柔美靈活例子：歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。7.黍離：表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。例子：黍離經故國，麥秀悼前羞。8.桑榆：指日落時余光所照之處，后比喻垂老之年。例子：東隅已逝，桑榆非晚。9.菊花：高潔、隱逸、脫俗例子：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。10.桃花：美女的容顏例子：去年今日此門中,人面桃花相映紅。11.牡丹：高貴、富貴例子：唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。12.楊花：飄零離散例子：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。13.桃李：（1）春季開花，落花逐流水，不能堅守自身，只能代表愛情的悲歡離合。例子：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。（2）人生的易逝和苦短。例子：桃李栽來幾度春，一回花落一回新。動物類1.杜鵑/子規(guī)/杜宇/鵜鴂：常與悲苦聯(lián)系在一起。（1）鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。例子：等是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。（2）亡國之痛。例子：魏寢梁園事已空，杜鵑寂寞怨西風。（3）時序倏忽，時光易逝。例子：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。2.烏鴉：常與衰敗、荒涼的事物聯(lián)系在一起，有時比喻小人或凡夫俗客。例子：昏鴉盡，小立恨因誰？3.青鳥/鴻雁：傳書的信使例子：（1）蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（2）雁字回時，月滿西樓。4.孤雁/斷雁/孤鴻/斷鴻：表達漂泊流離，孤凄憂慮的羈旅之情。例子：孤雁飛南游，過庭長哀吟。5.蟋蟀/促織：表達惆悵、促人紡織、準備冬衣、懷念征人。例子：促織吊青燈,遠夢驚初覺。6.蟬：比喻高潔的人品。例子：西陸蟬聲唱，南冠客思深。7.燕子：（1）愛情的象征。例子：落花人獨立，微雨燕雙飛。（2）表現時事變遷、物是人非，抒發(fā)人事代謝的寄托。例子：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（3）春天的象征，表示喜慶。例子：輕便燕子低低舞，小巧鶯兒恰恰啼。（4）代人傳書，抒發(fā)離情之苦。例子：淚眼倚樓頻獨語。雙燕來時，陌上相逢否？（5）表現羈旅漂泊之苦。例子：年年如新燕，漂泊無影蹤。8.鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵。例子：勸君速歸去,正及鷓鴣啼。9.鷗/白鳥：（1）無機心的表示。（機心：機巧的心計）例子：黑云黃槐度白鳥，映日急雨回斜風。（2）不被功名利祿所束縛，隱逸。例子：碧溪飛白鳥,紅旆映青林。10.鶴：鶴的叫聲高貴而清逸，其叫聲充滿了自然的靈氣。例子：綠嫩鳴鶴洲，陰秾斗雞道。11.麋鹿：（1）生命力旺盛。例子：不貪夜識金銀氣，遠害朝看麋鹿游。（2）福祿和官宦。例子：自憐何事，強把麋鹿裹朝紳。樂器類羌笛、胡笳：凄切之音，戍邊思歸。例子：（1）羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。（2）動兮邊馬鳴，孤雁歸兮聲嚶嚶。樂曲曲調1.關山月：多寫征戍離別之情。例子：琵琶起舞換新聲，總是關山月比別情。2.后庭花：綺靡之音。例子：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。3.霓裳羽衣舞：表現歌舞升平的景象。例子：日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。4.楊柳曲：主要寫軍旅生活，多為傷別之詞，以懷念征人為多。例子：笛中聞折柳，春色未曾看。5.行路難：多言世路艱難及離別傷感之情。例子：楓亭三日無消息，馬上空歌行路難。（二）設問方式1.簡要分析詩中塑造的……形象。2.詩中的語句描寫體現了形象（物象）怎樣的品性特點。3.詩中塑造的……形象有什么形象和意義。（三）分析方法1.掌握常見意象的意義。2.反復揣摩關鍵意向。3.熟悉常見的提問方式。4.把握抒情主人公的形象和性格。（四）答題步驟1.第一步：提煉關鍵意象。2.第二步：描述意象的特點。3.第三步：分析詩人借此物表達的思想感情。（五）答題模板這首詩中的……具有……的特點，詩人借此形象表達/抒發(fā)了……情感/追求。三、詩歌中的景物形象（一）常見景物形象和例子1.湖光山色例子：《飲湖上初晴后雨》蘇軾2.田園桑植例子：《歸園田居》陶淵明3.大漠孤煙例子：《使至塞上》王維（二）設問方式1.某句描寫了什么樣的景色？營造了怎樣的氛圍？2.請從意境營造的角度賞析全詩。3.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？該畫面是由哪些景物構成的？請簡要介紹。（三）分析方法1.看作者選取的意象2.分析景物的色彩傾向3.分析詩歌的韻腳和聲調（四）答題步驟1.第一步：描繪詩中展現的圖景畫面。2.第二步：概括景物所營造的氛圍特點。3.第三步：分析作者的思想感情。（五）答題模板這首詩中的……具有……的特點，詩人借此形象表達/抒發(fā)了……的情感/追求。技巧點撥與應用技巧點撥與應用一、詩歌修辭手法規(guī)范探析基本手法知識手法設問示例答題步驟答題范式考題直擊答案解析修辭手法1．本詩在表達感情時主要運用了什么修辭（表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。2．詩的第X句/X聯(lián)運用了什么表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。①先答出具體運用的某修辭手法，②再答該修辭的作用術語+詩句內容，③最后點出運用該修辭所表達的詩人的情感。本詩（或第X句或第X聯(lián)）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術語）地寫出了…（詩句解說），表達了詩人…的情感?！竟健勘憩F手法賞析的表述：具體手法＋作用術語＋詩句內容＋表達情感移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：詩人采用什么樣的表現手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深情？試結合詩句具體分析。詩人采用擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又巧妙含蓄地表達了對湖上亭的深情。（二）結合課文內容，實際運用知識在《將進酒》一課中，“君不見黃河之水天上來……朝如青絲暮成雪”中運用了什么手法？請你結合文本進行分析。明確手法明確答題范式答案展示從詩句中，我們可以分析出起興、比喻、反襯和夸張的手法表現手法賞析的表述：具體手法＋作用術語＋詩句內容＋表達情感這幾句分別運用了起興、比喻、反襯和夸張的手法。采用起興的手法表明李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠；運用比喻的手法，生動形象的寫出了黃河一去不復返，比喻青春難在；采用反襯的手法，用黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱；運用夸張的手法，從空間和時間兩方面分析，慨嘆人生苦短的悲傷。主題素材積累與應用主題素材積累與應用人文主題：人生感悟（一）明確材料內容根據要求寫作。對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于莫懷戚來說，一家四口散步的場景，是一縷芬芳；對于魯迅來說，阿長買來的《山海經》，是一縷芬芳；對于楊絳來說，老王送來的香油和雞蛋，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，溫暖了你的時光，幸福了你的歲月。請以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇文章。要求：不少于800字，文中不得出現真實的人名和校名。（二）事實論據積累材料1：陸毅順母典故閔孫，名叫子謙，春秋時生于魯國。他是孔子的弟子。他在美德上被稱為顏淵?？鬃釉Q贊他說：“孝順，閔子謙！”（《論語·進階》）。他母親早逝，父親娶了第二任妻子，生了兩個兒子。他的繼母經常虐待他。冬天，他的兩個兄弟穿的是棉制的冬衣，但送給他蘆花做的棉衣。一天，父親出門時，閔生拉車時因為冷得發(fā)抖。他把繩子掉在地上。他受到父親的責罵和鞭打。蘆花隨著他衣服的破縫飛了出來。直到那時，他的父親才知道閔傷害受到虐待。當父親回家后，他將和妻子離婚。孫敏孫跪下來，求父親原諒繼母，說：“我是唯一一個讓我母親冷漠的人?！叭绻译x開母親，三個孩子都會凍僵的?！备赣H很感動，于是跟著他。繼母聽說她后悔自己的錯誤，把他當親子一樣對待材料2：李時珍考試不及格，決定學醫(yī)。在古代，醫(yī)生不是一個受人尊敬的職業(yè)。李時珍的父親也希望他能潛心鉆研，成名。然而，李時珍并不擅長八股文，但他對醫(yī)術非常感興趣。他給父親寫信說：“身體就像逆流而上的船，心比鐵和石頭更堅強。我希望我的父親能盡力而為，我不怕死?！彼母赣H終于被他感動了，理解了他的追求。（三）寫作技巧指導這是一道命題作文題。材料中提到的“芬芳”，就是一種味道，一種讓人覺得心情舒暢、心中溫暖的味道。這種味道可以來自自己的親人，比如母親，也可來自于自己的朋友，還可以來自公交車上偶遇的一個人。但不管是誰，他總是給我正面的引導和積極的意義。所以題目中的“芬芳”應有雙關意，既指某人的味道，還指某種精神品質?！坝洃洝北砻饕獙懸郧鞍l(fā)生的事情。寫作之時，還要深入思考：為什么如此芬芳？讓“我”明白了怎樣的人生道理？對“我”的成長有何影響……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸顯對于“我”的巨大影響。立意時，如果“芬芳”來自一花一草、一山一石，那么我們可從“愛護自然，保護環(huán)境”或“自然對心靈的凈化”這些方面去尋找主題；如果“芬芳”來自生活中的一人、一物、一事，那么謳歌親情、贊美友情，或是表現陌生人給你的關懷表現人性之美都可作為立意選擇；如果“芬芳”來自文學作品中人物、場面，那么表現“自信、堅持、奮進”的精神和勇氣也是立意的方向。構思時，我們既可寫生活中景美、情美、心靈的美、思想的美，也可從文學作品中選材。在“芬芳”前試著加一些限制修飾的詞,如：愛的芬芳、優(yōu)秀品質的芬芳、催人奮進的芬芳等等，文章選材就豐富了?？梢詮某砷L路上來自朋友、老師、親人的關心呵護方面選材，去贊美生活中的真善美，進而表達感恩之心；也可以寫自己的堅強、勇敢、自信、樂觀，用這一“芬芳”催我成長、成熟；也可以選取陌生人的一個微笑，一個動作為留存心底的“芬芳”；還可以運用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物給我的人生啟示，表現一種特殊的“芬芳”。（四）參考立意分享參考立意（1）溫馨的親情長留心間。（2）大自然的淳樸自留芬芳。（3）奮進的精神萬古流芳。（五）佳作展示留在記憶里的芬芳時光的沙漏發(fā)出淡淡的摩擦聲。有份甜美的記