2020繼續(xù)教育工作總結(jié)范文

【篇一】2020繼續(xù)教育工作總結(jié)范文通過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務才能等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結(jié)歸納一下。一、思想認識方面，樹立了正確的教育觀觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽〞，“教師灌學生記〞，“教師管學生服從〞的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面開展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進展。二、教學才能方面，進步課堂教學在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈敏多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的時機，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，進步學生的思維才能和培養(yǎng)表達才能，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂〞、“滿堂灌〞中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生承受教師情感與情緒的表達，承受教師人格魅力的影響。三、教師自我成長方面，進步自己的素質(zhì)修養(yǎng)注重教師自身的素質(zhì)開展，努力進步教育教學程度。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的施行者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但進步了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的進步。使我認識到一個好的教師不但要教好課更要會出好題?？傊鰹橐幻處?，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，理解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了進步課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育理論中不斷地落實，逐步地進步了自己的教育教學才能，積極地按素教育的培養(yǎng)目的培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底?！酒?020繼續(xù)教育工作總結(jié)范文在社會日益變化的今天，競爭愈加劇烈，各行各業(yè)離不開文化知識。進步自身文化素質(zhì)，進步中華民族的文明素質(zhì)，使我們肩負的重任。本學期，我們本著終身學習，終身開展的思想，認真貫徹施行繼續(xù)教育工作，努力轉(zhuǎn)變觀念，不斷施行再學習、再培訓工作，不斷提升保教質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期繼續(xù)教育工作情況總結(jié)如下：一、圍繞教師作風整頓的內(nèi)容學習交流、反思體會，加強教和行為標準，學習全國模范優(yōu)秀教師林芝蘇教師的先進事跡，林教師為我們樹立了一面光輝的旗幟。變?yōu)槲覀冊敿毧刹僮鞯挠兄笇缘恼滟F財富。二、加強文化學習和業(yè)務培訓，進步專業(yè)素質(zhì)。1、教師的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)是做好保教工作的前提。工作中引導教師多讀書、讀好書，用教育理論指導理論。鼓勵教師專業(yè)進修，爭取大專率達100。2、本學期，我們采取自學與集體學的形式，認真落實?綱要?精神，通過測查、問卷等形式熟記。教育心得交流等不斷提出新要求，挖掘教師潛能，使教師的教育程度得到更大程度的發(fā)揮。3、通過學習、參觀開闊視野，并及時反思、運用到工作中去，如：教學能手評選、交流活動、研討活動等進步了教師的專業(yè)化程度。三、加強教師新課程培訓。我們利用中午時間組織教認真學習幼教雜志等報刊中先進德有關(guān)新課程的理論知識，充實與實際工作中去。引導教師深化理解、探究、改革幼兒園適宜的新課程，真正實現(xiàn)教師、幼兒雙向開展。今后，我們將不斷學習，逐步提升教師專業(yè)文化程度，為幼教事業(yè)而努力奮斗!【篇三】2020繼續(xù)教育工作總結(jié)范文教師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習根底上的。必須在加強和開展教師教育，促進教師專業(yè)化開展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀開展歷程的回憶，通過對教師專業(yè)才能的時代以及教師繼續(xù)教育課程改革原那么的論證和闡述，討論教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造開展歷程。因此，努力施行繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是進步全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我〞與“如今的我〞的對話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、理論者。教師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是理論者，理論的是“變革〞。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道〞，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，