書法展示活動總結(jié)墨香書法展示活動總結(jié)

一個學(xué)期的書法興趣小組活動即將完畢，在這四個多月的學(xué)習(xí)中，興趣小組的同學(xué)初步理解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課，但來參加興趣活動的同學(xué)都能利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成“認(rèn)真、耐心〞的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)對本學(xué)期的興趣活動做如下小結(jié)。一、活動開展的情況和獲得的成效2019年的暑假，我參加了xx市首期小學(xué)教師硬筆書法培訓(xùn)。在xx教師帶著的教師團(tuán)隊培訓(xùn)中，我理解到書法教學(xué)的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學(xué)期在書法教學(xué)中，本著“以人為本〞的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，并獲得了一定的成績，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和開展起到了一定的推動作用。由于書法興趣小組學(xué)生報名較隨機，所以小組中同學(xué)的差異很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，教師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學(xué)帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從根底的開始輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書寫進(jìn)展及時的指導(dǎo)，適時示范。學(xué)期初，我著手訓(xùn)練學(xué)生，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法，在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我首先出示課題，也就是當(dāng)時要學(xué)習(xí)的筆畫的名稱，和學(xué)生一起分析，從節(jié)奏、形狀、角度、輕重等方面進(jìn)展，并在田字格里示范書寫，再要求學(xué)生書空，接著讓學(xué)生在本子里寫3遍，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。如，“點〞、“撇〞、“橫〞、“豎折〞等。在學(xué)生學(xué)習(xí)根本筆畫后，教學(xué)有這個筆畫的字的寫法，如教學(xué)“撇〞后，再教學(xué)“人〞的寫法。帶著學(xué)生一起分析字形構(gòu)造以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。有時候我也把暑假參加培訓(xùn)的材料和影音資料與學(xué)生分享，讓學(xué)生看看龐中華教師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調(diào)節(jié)一下。同時讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)生感受書法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目的，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)后是否有進(jìn)步，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時又讓學(xué)生寫同樣內(nèi)容的作業(yè)，進(jìn)展比照后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本在毫無運筆的根底上都有所改變，學(xué)生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學(xué)會了正確的書寫方法，提升書寫才能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣……這些都是進(jìn)步。二、活動開展存在的困難和缺乏學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生的書寫才能有所進(jìn)步，就需要更多的時間進(jìn)展練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法，進(jìn)步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學(xué)生沒有積極性，只是完成教師布置的一點作業(yè)，不能主動進(jìn)展復(fù)習(xí)和練習(xí)。三、需要改進(jìn)和努力的地方書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，能讓學(xué)生從青少年時期打下好的寫字根底，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以，我將在以后的教學(xué)中更注重針對不同程度的學(xué)生開展個別的輔導(dǎo)，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵學(xué)生進(jìn)展日常練習(xí)，以彌補學(xué)生因時間少而造成的訓(xùn)練量不夠的缺乏。還要注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著重開展他們的個性特長。另外，書法練習(xí)較枯燥學(xué)生積極性不夠，注意力沒方法較長時間集中，鑒于此，在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性?？傊?，還需努力!在下個學(xué)期的工作中，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣活動開展得更好。為培養(yǎng)學(xué)生的書法程度，發(fā)揚學(xué)生的個性特長，對學(xué)生進(jìn)展中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的理解和熱愛，我們學(xué)校組織了每周三的書法興趣小組活動。為了更好的把書法興趣小組工作扎實的做好，特將工作總結(jié)如下：1、制定詳盡的活動方案，從根本功入手，扎扎實實的開展活動，干任何事情沒有一個方案是不行的，書法活動小組也是如此，學(xué)期初，我制定了詳細(xì)的活動方案，最主要的一點就是書法興趣培養(yǎng)和根本功訓(xùn)練，大約占本學(xué)期方案的三分之二的時間。興趣主要通過看書法視頻及聽講書法奇聞軼事，加之欣賞我校的書法作品，觀摩我的書法演示等形式;根本功訓(xùn)練從訓(xùn)眼力開始，先是在水寫字帖上摩寫幾遍，后再臨帖，剛開始每臨一字可觀看二 三分鐘，到第二遍可看二分鐘，逐漸減少時間，這是一練眼，二練筆，一個筆畫，開始可少寫兩三次，但要一氣呵成，不得重復(fù)，三練欣賞，書寫完成可與字帖比較，最后，提交老實評品。這一關(guān)最重要，既要指出優(yōu)缺點，還要鼓勵繼續(xù)努力，本人從不主張讓學(xué)生摹帖，不知怎的摹貼，我覺得好似不太適應(yīng)（從用筆到用墨上）。2、以點代面，發(fā)揮示范作用。在書法活動小組里，要充分發(fā)揮好尖子的示范作用，我們開拓了書法活動專標(biāo)，定期把書法作業(yè)好的向組員展示。另外，可讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在小組里談感受，談體會，這樣，既啟迪了學(xué)生的思維，又調(diào)動了他們的積極性，使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學(xué)鈴聲響了，他們還都不愿離去，大部分學(xué)生都懇求我，把自己在書法小組的練習(xí)作業(yè)拿回家，讓他們的家長看看。由一個學(xué)生楊佳的家長，看了自己的孩子書法作業(yè)后，給我打，說自己的孩子這學(xué)期的字長進(jìn)很快，這是花錢也辦不到的事，希望學(xué)校把書法課繼續(xù)辦下去，他是怕我們學(xué)校把書法課辦的半途而廢吧。3堅持不懈練習(xí)，爭取更大成績。要充分利用好每周三自習(xí)活動課的時間，嚴(yán)格訓(xùn)練，加強輔導(dǎo)，深化練習(xí)。書法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。只有這樣，才能輔導(dǎo)好孩子，嚴(yán)格要求孩子按照千古不變的用筆方法去練習(xí)。我想再這樣練習(xí)一個學(xué)期，在這兒舉辦的各項書法活動中，定能獲得好的成績。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，總體上，學(xué)生的書寫才能，得到很大的提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣同時也得到了強化。學(xué)生認(rèn)真耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到了較好的培養(yǎng)，在此根底上總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，把我們學(xué)校的書法興趣小組越辦越好。爭取在這兒讓單位獲取大獎。缺乏之處是有部分學(xué)生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學(xué)買字帖不標(biāo)準(zhǔn)，毛筆質(zhì)量也較差，影響書寫，加之減負(fù)不能留較多練習(xí)作業(yè)和嚴(yán)禁收費不能買有用的書法常用工具，致使書法教學(xué)沒有預(yù)期那么樂觀，希望下學(xué)期改進(jìn)。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生理解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學(xué)生進(jìn)展特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個性開展和進(jìn)步藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目的是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿〞抓起，到達(dá)人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人〞，人人都在書法教育中受益〞。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學(xué)校書法教育安康開展的良好場面，并獲得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)理論，作如下總結(jié)：一、加強“雙姿〞訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改進(jìn)教學(xué)方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促開展〞的口號，把“雙姿〞培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難〞等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比方學(xué)生不保護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這說明在寫字的時候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假設(shè)用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正那么筆正〞，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人〞，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學(xué)生在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目的執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認(rèn)真，有較強的毅力和安康的心理素質(zhì)。三、直觀教學(xué)情感體驗四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實上，在練字時從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池〞、“筆冢〞，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時，教師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有興趣性，一方面是進(jìn)步學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和閱讀?中國書法博物館?，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師假設(shè)注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒〞、“不畏困難〞的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時能理解和掌握更多的知識，增加審美興趣，加強道德修養(yǎng)。我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良