2009-2010上高二期末試卷

2009年—2010年第一學年度高二語文期末試卷班級姓名分數選擇題（21分，共7題，每題3分）下列加點字注音全正確的一項是（）A．傫然（lěi）詈罵（lì）徂徠（chúlái）緹騎（tí）B．修葺（qì）偃仰（yǎn）湮沒（yān）垣墻（yuán）C．欹斜（jī）鬻梅（yù）編纂（cuón）彭蠡（lí）D．桴鼓（fú）噌吰（zēng）鏜鞳(tāngtà)汶水（wén）2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．寥落渲泄磬竹難書高風亮節(jié)B．意斷屠戮憤世疾俗才華橫溢C．黯然戍邊殫精竭慮至高無上D．溢號奧密酩酊大醉心悅誠服3、下列各句中沒有語病的一項是（）A．他取得成績的關鍵在于他善于動員和啟發(fā)同學們參加體育活動的積極性。B．這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客備受信賴的。C．這些天圖書館收到了許多出版社贈送的書，可把張老師高興壞了。D．這種習性是動物長期求食活動中逐漸形成的。4、下列各句中加點的成語或熟語使用恰當的一項是（）A．杰出的政治家品味某些大國領導人的行為用語，就能預知國際形勢的發(fā)展趨向，即所謂一葉知秋。B．學生答詩歌鑒賞題時，由于表達能力不強，經常出現(xiàn)言不由衷的情況，所以在理解詩歌的基礎上還要掌握一定的鑒賞術語。C．該單位的領導嚴格要求自己，廉潔奉公，以身作則，于是上行下效，到處顯出蓬勃的生機。D．潛入販毒團伙內部抓捕毒梟，其危險性不亞于火中取栗，但李隊長主動請纓，不顧個人安危，這種精神值得大家學習。5、下列加點字的用法不同于其它三項的一項是（）A.人皆得以隸使之。B.雨澤下注安能屈豪杰之流。D.東犬西吠6、對下列各句的句式判斷不正確的一項是（）項脊軒，舊南閣子也。（判斷句）列其姓名于大堤之上。（倒置句，介詞結構后置）古之人不余欺也。（倒置句，賓語前置）王之蔽甚矣。（省略句）7、對下列文學常識表述有誤的一項是（）古人常用天干地支表示年月日的次序，如“元豐六月丁丑”即用“丁丑”紀日。就地理位置講，“泰山之陽”指泰山的北面，“江陰”指長江的北岸。宋詞分為婉約和豪放兩大詞派，婉約詞派的代表作家有柳永、姜夔，豪放詞派代表的作家有蘇軾、辛棄疾。明清兩代散文流派紛呈，比較有名的作家有明代的宋濂、歸有光和清代影響最大的桐城派方苞、姚鼐等。閱讀下面一段文言文，完成8—12題（10分,每題2分）嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。8、下列加點詞語解釋有誤的一項是（）不敢復有株治（牽連）B.而又有剪發(fā)杜門（閉）視五人之死（看一看）D.忠義暴于朝廷（顯露）9、下列句中加點詞的用法和意義不同類的一項是（）A.發(fā)志士之悲哉B.佯狂不知所之者素不聞詩書之訓D.非常之謀難于猝發(fā)10、下列句子中加點詞語的意思，與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.非常之謀難于猝發(fā)B.枝枝相覆蓋，葉葉相交通C.而從六國破亡之故事D.匹夫之有重于社稷也11、下列句子從文言句式的角度考慮，與例句相同的一項是（）例：縉紳而能不易其志者石之鏗然有聲者B.而智勇多困于所溺C.不能容于遠近D.師者，所以傳道授業(yè)解惑也12、文中多處運用對比寫作手法，下列陳述不屬于其中的一項是（）把變節(jié)易志的縉紳同五義士對比，突出五人不畏強暴的斗爭精神。把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”同五義士慷慨就義的高尚對比，突出五人之死的意義重大。用假設五人“保其首領”的平庸同五義士慷慨就義的高尚對比，突出五人榮譽身后的顯耀。把富貴之子、慷慨得志之徒與“生于編伍之間”的五人對比，突出五人社會地位的低下。三、古文2（13分，共3題）青文勝為民請命青文勝，字質夫，夔州人。仕為龍陽典史。龍陽瀕洞庭，歲罹水患，逋賦①數十萬，敲撲死者相踵。文勝慨然詣闕上疏，為民請命。再上，皆不報。嘆曰：“何面目歸見父老!”復具疏，擊登聞鼓以進，遂自經于鼓下。帝聞大驚，憫其為民殺身，詔寬龍陽租二萬四千余石，定為額。邑人建祠祀之。妻子貧不能歸，養(yǎng)以公田百畝。萬歷十四年詔有司春秋致祭，名其祠曰“惠烈”?！?選自《明史》卷一百四十)[注釋]①逋賦：拖欠賦稅。②萬歷：明神宗年號。13、解釋加點的字（4分）：①仕②瀕③詣④憫14、翻譯劃線的句子（6分）：①復具疏，擊登聞鼓以進，遂自經于鼓下。譯文：②萬歷十四年詔有司春秋致祭，名其祠曰“惠烈”。譯文：15、理解：這則故事除贊揚青文勝為民請命外，還說明什么？(3分)四、閱讀下面的文字，完成16—19題。（18分）孩子，我為什么打你畢淑敏（1）有一天與朋友聊天，我說，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經常打一個人，那就是我……（2）那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純真無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。（3）在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。（4）你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。（5）第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。（7）我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。（8）我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。（9）打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……（10）我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確在掌握數量，不致于失手將你打得太重。（11）我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……（12）孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？16、這位母親“經?！贝蚝⒆?，試分析她打孩子時復雜的內心世界。（4分）17、結合上下文，解釋下面兩句話的含義。①猶如一個窮人使用他最后的金錢。（2分）②責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。（3分）18、本文是一位母親對孩子的真誠的內心獨白，讀完全文，請你也站在孩子的角度，寫一段對母親的內心獨白。（5分）19、下面對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）（）A．第5段中“而我則要你接受人類社會會認的法則”表明作者也和天下所有的父母親一樣試圖用成人世界的一些條條框框來束縛自己的孩子。B．第7段中“這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛”說明在作者看來父母責打孩子永遠都是天經地義的。題號123456789101112選項C．第11段中“重要的不是身累，而是心累……”表明這位母親即使因為不得已責打了孩子，內心也是充滿了痛楚之情的。D．這篇情真義切的散文主要抒發(fā)了一位“經常”責打自己孩子的母親的那種發(fā)自內心的真誠的懺悔之情。E．從寫法上看，這篇散文巧妙的使用了第一、第二人稱，采用內心獨白的方式，這樣更易于表達作者內心的真情實感。五、語言應用（13分）20、補足下面的句子（8分）①滄海月明珠有淚，。此情可待成追憶，。②請寫出《山居秋暝》動靜結合的句子：，。③雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。。④此情無計可消除，，