【高中歷史】遼夏金元的統(tǒng)治+課件+高三統(tǒng)編版

課程標準：通過了解遼夏金元諸政權(quán)的建立、發(fā)展和相關(guān)制度建設(shè)，認識北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族國家發(fā)展中的重要作用。第10課遼夏金元的統(tǒng)治課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練時間全國卷地方卷2021

海南5：元科舉制河北19：遼太祖法律改革2022

天津4：遼都城布局特點遼寧4：金中央官制改革江蘇4：元行省制浙江4：歷代官制演變浙江7：元鞏固統(tǒng)一多民族封建國家措施2023浙江3：元對西域的管轄課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練重要概念：南北面官、蕃漢分治、猛安謀克制、“大定之治”、臺諫合一、驛站、中書省、宣政院、行省制度、“四等人制”、元代大運河、元曲、授時歷、農(nóng)書、少數(shù)民族文字。課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練遼宋關(guān)系：在遼宋共存的165年中，兩相和平時期為122年，其失和者僅為43年而已。宋夏關(guān)系：1038年開始雙方不斷爆發(fā)邊境戰(zhàn)爭，1044年議和。到1084年，宋夏再次交戰(zhàn)，到1098年后雙方再無大規(guī)模戰(zhàn)爭。夏金關(guān)系：110多年的共存關(guān)系中，1122—1123年邊境戰(zhàn)爭后議和。和平關(guān)系一直維持至1211年蒙古攻金。根據(jù)以上信息，概括遼夏金元的時代特征。特征：多民族政權(quán)并立，從分裂走向統(tǒng)一;和平局面為主導(dǎo)。因俗而治；學(xué)習(xí)漢制；保留民族特色鞏固了統(tǒng)治；促進了邊疆地區(qū)的開發(fā)；促進了統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練一、遼夏金的制度建設(shè)

政權(quán)時間民族建立者都城制度文字

遼

夏

金上京—燕京南北面官制基本仿宋兩套稱謂基本沿襲唐宋猛安謀克制916年1038年1115年契丹黨項女真耶律阿保機元昊完顏阿骨打

上京興慶府模仿漢字，創(chuàng)造本民族文字依據(jù)所學(xué)完成表格，并分析遼夏金統(tǒng)治的特點和影響？影響：特點：課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練1.他在位期間，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮，史稱“大定之治”，被百姓譽為“小堯舜”。材料中的他是（

）A．元昊 B．金世宗 C．耶律阿保機 D．元世祖2．金世宗在位期間，金朝進入鼎盛時期，被稱作“大定之治”，其本人被百姓譽為“小堯舜”?！按蠖ㄖ巍薄靶蛩础钡恼f法，反映出（）A．金政權(quán)完成封建化 B．北方各族民族矛盾消除C．北方民族融合加強 D．當時金朝的統(tǒng)治最清明課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練二、元朝鞏固統(tǒng)一的措施角度措施目的中央官制中書?。ㄐ姓?；樞密院（軍事）；宣政院（統(tǒng)領(lǐng)宗教事物和管轄西藏）；御史臺掌管監(jiān)察地方管理①行省制度，地方設(shè)立行中書省，作為中書省在地方的派出機構(gòu)。②對吐蕃：中央直屬宣政院③對西域：北庭都元帥府、宣慰司④對臺灣：澎湖巡檢司，隸屬臺灣①提高行政效率，加強中央集權(quán)，鞏固了多民族國家統(tǒng)一，我國省制度的開端。②促進了邊疆少數(shù)民族地區(qū)整治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展。③我國古代地方管理制度的重大變革。交通修驛道，設(shè)驛站、急遞鋪便于傳達政令，運輸物資民族四等人制（民族歧視和壓迫政策）?；鼗兀褡褰蝗冢├舨繎舨慷Y部兵部刑部工部中書?。ㄐ姓┰褐袝∫皇≈朴放_（監(jiān)察）樞密院（軍事）左丞相右丞相平章政事相權(quán)反彈宣政院（宗教、西藏）課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練二、元朝鞏固統(tǒng)一的措施（2023·湖北荊州摸底）元朝時期，宣政院掌管全國佛教事務(wù)并兼領(lǐng)吐蕃之地。宣政院下屬的地方機構(gòu)分為三道，官員皆由宣政院或帝師薦舉，皇帝予以任命;低級地方官員可由當?shù)厣资最I(lǐng)按本地習(xí)俗自相傳襲。朝廷這一做法()A.建立了政教合一國家B.使地方勢力迅速膨脹C.使民族矛盾得到緩解D.使中央集權(quán)得到強化課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練宣政院課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練忽必烈建立元朝后，在中央設(shè)立中書省，任命右丞相、左丞相、平章政事等官員。首席的右丞相是忽必烈的外甥，還掌握著自己獨立的軍事力量；中書省的其他重要職務(wù)由蒙古、畏吾兒、契丹貴族和漢人謀臣擔任，他們大多出自忽必烈的怯薛（侍衛(wèi)）。以上材料說明（

）A．地方軍事力量膨脹削弱中央集權(quán)制度

B．忽必烈改革遭到蒙古權(quán)貴的激烈反抗C．中樞機構(gòu)的官員主要出身于科舉考試

D．元朝政治體制兼有中原和蒙古二重性中書省元朝行省最初為中書省的派出機構(gòu)，后來權(quán)力逐漸強化，演變成地方最高一級的行政單位元朝行中書省最初為中書省的派出機構(gòu)，后來行省權(quán)力逐漸強化，可以制定包括核定行省官制及輪區(qū)、授權(quán)行省總領(lǐng)管內(nèi)政務(wù)、并行樞密院于行省等規(guī)定。這反映出元代行?。?/p>

）A．是專門治理漢地的機構(gòu)

B．逐漸演化為地方最高官府C．已具備地方割據(jù)的實力

D．與中書省形成了制衡關(guān)系課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練行省制度行省權(quán)力大而不專，平衡了中央集權(quán)和地方分權(quán)。地方有適度權(quán)力，發(fā)揮地方主動性和創(chuàng)造性，提高行政效率。（2018天津卷）元朝在地方實行行省制度。行省“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之”，但地方官吏的選用主要由中書省和吏部負責，調(diào)動行省所屬軍隊須皇帝批準。這說明元朝A.地方擁有適度權(quán)力

B.地方缺乏實際權(quán)力C.行省權(quán)力集中專斷

D.君主專制得以加強課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練行省制度犬牙交錯劃分地方行政區(qū)劃，加強中央集權(quán)課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練行省制度犬牙交錯和山川形便是古代地方行政區(qū)域邊世界劃定最重要的兩原則。秦朝時仍以山川形便為主，犬牙交錯出入現(xiàn)象不過一二縣，到宋代已出入三四州，到元朝時，山川形便已被犬牙交交錯完全打破。據(jù)此可知A.中央集權(quán)不斷加強B.君主專制空前強化C.地方割據(jù)得以根絕D.邊疆治理呈制度化

元朝實現(xiàn)了全中國的統(tǒng)一，“中國”一詞的地域意義突破九州而演變?yōu)槭恍惺?，人民意義突破漢人而演變?yōu)闈h、蒙、色目等眾多民族，其文化意義演變?yōu)檗r(nóng)耕文化和草原文化兼有。而其最重大的變化，乃是“中國”主權(quán)行使，可以是漢族政權(quán)，也可以是少數(shù)民族和漢人的聯(lián)合政權(quán)。元朝同時承認了遼、宋、金“各與正統(tǒng)”的地位?！幾院沃净ⅰ丁爸袊^”在元代的轉(zhuǎn)換》等“幅員”之大——從政權(quán)并立到全國統(tǒng)一“民族”之大——從多元競爭到中華一體“文明”之大——從碰撞交融到多元一體課標解讀高考考情分析時空定位基礎(chǔ)知識試題演練遼夏金元不同程度地吸收了中原先進的政治制度和文化內(nèi)容，加深民族交融。【探究】北方少數(shù)民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中的作用？遼朝的南北面官制，為我國統(tǒng)一多民族國家政權(quán)的組織形式提供了成功的范例。元朝行省制，對于加強中央集權(quán)具有重要的意義，是中