三下語文17 我變成了一棵樹(教案)

三下語文17我變成了一棵樹(教案)1.請(qǐng)同學(xué)們自主朗讀課文，標(biāo)注陌生字詞。2.請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么英英想要變成一棵樹？變成一棵樹之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？三、精讀課文，理解故事情節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們輪流朗讀課文，教師適時(shí)進(jìn)行矯正和指導(dǎo)。2.請(qǐng)同學(xué)們回答問題：英英變成了一棵樹，發(fā)生了哪些奇妙的事情？3.請(qǐng)同學(xué)們討論：你們有沒有類似的奇妙想象或幻想？如果你們變成了一棵樹，你們會(huì)發(fā)生什么樣的事情？四、拓展思考，寫作練習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，寫出自己想象中的奇妙經(jīng)歷，或者是變成了一棵樹之后發(fā)生的故事。2.請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一篇作品，進(jìn)行修改和潤(rùn)色，最后在班級(jí)內(nèi)分享。五、課堂總結(jié)1.請(qǐng)同學(xué)們回答問題：你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了什么？或者說，你們對(duì)本節(jié)課的收獲是什么？2.教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一節(jié)課做好鋪墊。②“我”變成一棵樹后，看到了很多動(dòng)物的生活，感受到了四季的變化，還幫助了一只小鳥孵化蛋，經(jīng)歷了許多有趣的事情。（4）整體把握課文，理清故事情節(jié)，回答問題。①課文的主要內(nèi)容是什么？②“我”在變成一棵樹后，經(jīng)歷了哪些事情？1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5～23自然段，分角色進(jìn)行朗讀，體會(huì)文字蘊(yùn)含的情感。2.通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句想象課文描述的畫面，理解課文內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考和理解母愛的美好，分析課文中媽媽的行為和語言，理清課文的前因后果。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行創(chuàng)造性想象，想象自己會(huì)變成什么，以及之后發(fā)生什么奇妙的事情。三、鞏固提高，課堂互動(dòng)1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想象和體會(huì)。2.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，鼓勵(lì)其他同學(xué)對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生再次閱讀課文，并寫一篇關(guān)于自己變成什么的想象故事。四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞。2.課后自主閱讀課文，并寫一篇關(guān)于自己變成什么的想象故事。小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀課文，感悟文字蘊(yùn)含的情感，理解母愛的美好，還進(jìn)行了創(chuàng)造性想象，想象自己會(huì)變成什么，以及之后發(fā)生什么奇妙的事情。希望同學(xué)們能夠在以后的學(xué)習(xí)中保持這種創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的語文水平。過渡：“英英，吃飯了！”我們走進(jìn)英英家時(shí)，聽到她媽媽叫她吃飯，但英英沒有回應(yīng)。讓我們朗讀，想象一下英英的心聲吧。第一自然段：我們聽到英英的媽媽叫她吃飯，但她沒有回應(yīng)。讓我們想象一下，如果我們是英英，會(huì)怎樣想？第二自然段：英英的心愿竟然成真了，她變成了一棵樹。讓我們一起感受她的驚喜和喜悅，大聲朗讀“呀，我真的變成了一棵樹！”過渡：讓我們繼續(xù)讀下去，探索更有趣的事情。第三自然段：當(dāng)“我”變成樹時(shí)，身上冒出了許多小樹枝，讓“我”感到癢癢的。這些詞語非常有想象力，讓我們能夠真切地感受到“我”的身體發(fā)生變化時(shí)的感受。第四自然段：變成樹后，“我”身上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩，它們?cè)陲L(fēng)中跳舞。這句話非常有趣，讓我們想象一下這些形狀的鳥窩，還可以自己練習(xí)寫出類似的句子。第五自然段：最后，“我”邀請(qǐng)各種小動(dòng)物來住在樹上，讓樹變得更加熱鬧。這個(gè)想象非常有趣，我們可以通過圖畫或動(dòng)畫來感受樹上的熱鬧景象。瞧，這是小動(dòng)物們的新家，由我這棵大樹變出來的。陸地上的小動(dòng)物們都像小鳥一樣生活在樹上，樹上非常熱鬧。甚至連人也能住進(jìn)去！媽媽居然也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里！媽媽帶來了好吃的和大家一起分享。傍晚時(shí)，媽媽背著一個(gè)大包過來了，我心里非常激動(dòng)，但也有點(diǎn)忐忑。媽媽順著樹枝爬上來，然后打開背包，拿出好多食物，小動(dòng)物們?cè)谖业镍B窩里津津有味地吃起來。這畫面真有趣！我們都犯饞了，還有誰也犯饞了？我的肚子發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?，我很餓了。但是沒有人理會(huì)我，他們不知道我也要吃東西，我的口水流下來了。唉，變成了樹真麻煩。他們連我的口水都不知道是什么。自由討論：為什么媽媽會(huì)故意給“我”美味的食物？她是怎么知道“我”是那棵樹？小結(jié)：媽媽是最懂孩子的人，她對(duì)孩子無微不至的關(guān)心和愛護(hù)讓她了解“我”的貪玩小性子、最愛吃的食物和奇思妙想。她不舍得“我”挨餓，故意給“我”美味的食物，引“我”回家吃飯。媽媽的愛是破解“我”是那棵樹的關(guān)鍵。出示課后第二題，引導(dǎo)學(xué)生想象交流：如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？1.小組內(nèi)交流，互相分享。2.指名學(xué)生分享，教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。拓展延伸，課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生搜集一些關(guān)于想象的名言，齊讀并摘抄積累。小結(jié)：愛因斯坦曾說“想象力比知識(shí)更重要”，擁有廣闊的想象力能夠幫助我們體驗(yàn)各種美好。希望學(xué)生們能充分發(fā)揮想象力，用文字表達(dá)自己的愿望，編織更美好的故事。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀。因此，我設(shè)計(jì)了分三步讀的教學(xué)法。首先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后出示自學(xué)提示，讓學(xué)生走進(jìn)課文，解