五年級英語上冊 Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 27）教學(xué)設(shè)計 人教精通版（三起）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson27教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析Justtalk本部分通過創(chuàng)設(shè)教師帶領(lǐng)孩子們參觀手工作品展臺的真實情景，引出并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言：Isthatyour..。？Yes,itis./No，itisn’t.讓學(xué)生通過感知、模仿和表演操練，最終達到讓學(xué)生能夠用目標(biāo)語言進行交流的目的。主要目標(biāo)語言:Isthatyourfish?Yes，itis.Isthatyourelephant？No，itisn’t.二、課前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備詞語卡片和教學(xué)掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，提供語言學(xué)習(xí)背景。2。準(zhǔn)備一些貼畫，作為獎勵發(fā)給在課堂上積極參與課堂活動的學(xué)生。3.準(zhǔn)備本課教學(xué)課件.4.讓學(xué)生提前在家里自制動物卡片，帶到課堂上。三、教學(xué)步驟與建議1。熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）師生演唱上節(jié)課自編的歌謠：Isthisyourschoolbag？Yes.Yes.Yes.（點頭，手指比畫成V。）Yes，itis。It'sred，it'sbigandit’scool.Isthisyourdictionary?No.No.No.(搖頭擺手）No，itisn't.復(fù)習(xí)目標(biāo)詞匯的同時引導(dǎo)學(xué)生進人愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，并為稍后的語言運用創(chuàng)設(shè)真實情境。2。新課呈現(xiàn)（Presentation)1)教師在黑板一側(cè)畫一個大方框，充當(dāng)動物園，并發(fā)出邀請.Hello,boysandgirls.Wemadesomeanimalsathome.Thisisourzoo。Who'dliketoshowyouranimalsintheclass？學(xué)生上前展示，并在方框內(nèi)貼上自己制作的動物卡片。教師引導(dǎo)學(xué)生描述：Thisismycat。Imadeit。Ilikemycat.It’slovely.教師要求其他學(xué)生記住每個同學(xué)的作品,并及時評價It’sbeautiful.It’sbig。It’scool.2）貼了6個動物后，教師引導(dǎo)學(xué)生描述并自然詢問:Oh，whatabigzoo!Thisisourzoo.Wemadealltheanimals.Look。Thatisacat。It’scute.Isthatyourcat，XXX？該學(xué)生按照實際情況回答。教師繼續(xù)補充：XXXmadethiscat。XXXmadeit。3）教師放手，指導(dǎo)學(xué)生模仿教師繼續(xù)上前描述并詢問。隨后板書并學(xué)習(xí)目標(biāo)語言Isthatyourfish?Yes，itis.Isthatyourelephant？No,itisn’t.4)展示教學(xué)掛圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,指著圖片提問說:Whatcanyouseeinthispicture?Whichanimaldoyoulike？Whydoyoulikeit?Canyouseeafish?Whereisit?Pointittous。Canyouseeanelephant？Whereisit？Pointittous。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并作答。隨后教師提出兩個問題1。Whosefishisit?2.IsthatPeter’selephant？播放對話錄音，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵信息確定答案。(1。It'sLisa'sfish。2。No,itisn't。)5）分角色進行對話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表演及時指導(dǎo)、評價.指導(dǎo)學(xué)生語音、語調(diào)的同時也指導(dǎo)學(xué)生在表演中的肢體語言、面部表情、動作等細節(jié)。3。趣味操練(Practice）Game：教師組織學(xué)生4人為一組，要求學(xué)生把在家里畫好的動物卡片背面朝上擺在桌子上,像洗撲克牌一樣把卡片打亂順序。學(xué)生甲翻開一張卡片向其他同學(xué)詢問：Isthatyour…,XXX？若學(xué)生回答:Yes,itis.Imadeit.將動物卡片歸還給學(xué)生，并要求學(xué)生用已知語言鼓勵評價學(xué)生作品.(It’sbeautiful/cool/nice。It’snew/clean…)若學(xué)生回答:No,itisn't.學(xué)生甲繼續(xù)詢問其他同學(xué),直到找到卡片主人。4.語言運用（Languageuse）情景設(shè)置：要求學(xué)生四人一組通過畫畫創(chuàng)設(shè)情景，場景為商店、公園、動物園、失物招領(lǐng)處，大家集體根據(jù)要創(chuàng)設(shè)的場景畫出恰當(dāng)?shù)奈锲?用所學(xué)的語言知識進行交流.案例：公園場景學(xué)生們先畫，再交流如下:A：Look,hereisapark。B：Oh，whatabeautifulpark！C:It'sourpark。Wedrewallthepictures.D:Look,thisismytree.Idrewit。It'stallandbig.A:Yes,andthisismylake.It’scleanandbeautiful。B:Isthatyourboat,C？C：Yes，itis.B：Isthatyourrestaurant,D？D：No，itisn't.It’sA’srestaurant。B：Andthatisabird,it’ssmall.Isthatyourbird，A？A:Yes，itis。ABCD:Ourparkisnotbig。Let'sdrawsomemorepictures.5。課堂評價(Assessment)1)課堂教學(xué)過程中的評價。（1)注意對學(xué)生掌握本課語言知識、語言技能以及綜合語言運用能力進行評價。（2)結(jié)合本課教學(xué)過程中的實際情況，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的禮貌行為、合作精神、表演能力、動機與興趣等進行評價.(3)評價時應(yīng)以正面肯定、積極鼓勵為主，可通過教師評價、學(xué)生評價、小組互評、學(xué)生自評等形式進行。2)指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進行評價。（1)觀察圖文，聽錄音然后在圖中標(biāo)序號.主要是考查學(xué)生聽力理解和識圖辨析能力。(2)觀察圖文，閱讀文字并將文字、動物圖畫和人物連接起來。主要考查學(xué)生閱讀文字和識圖辨析能力。(3）閱讀文段,從右邊詞庫中選出合適