長征中民族團(tuán)結(jié)精神教育(典型案例)_第1頁
長征中民族團(tuán)結(jié)精神教育(典型案例)_第2頁
長征中民族團(tuán)結(jié)精神教育(典型案例)_第3頁
長征中民族團(tuán)結(jié)精神教育(典型案例)_第4頁
長征中民族團(tuán)結(jié)精神教育(典型案例)_第5頁
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長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育——政法學(xué)院思想政治教育師范李月長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育長征中民族團(tuán)結(jié)中我們需要思考的幾類人：一，黨內(nèi)和紅軍官兵二，沿途廣大人民群眾三，沿途少數(shù)民族四，地方上層人士，地方實(shí)力派五，敵軍長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育一，黨內(nèi)和紅軍官兵長征路上的紅軍媽媽世界上也許最奇特的紙條：“我們是為萬千人服務(wù)的工農(nóng)紅軍，今在苗家借地生子，實(shí)在出于萬不得已。因軍情緊急，此子無人攜帶，深望老鄉(xiāng)將其撫養(yǎng)成人，不勝感激。”署名：“紅軍休養(yǎng)連董必武留。”長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育長征中的分裂主義張國燾是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人，從搞學(xué)生運(yùn)動(dòng)到搞工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，親力親為，勇于負(fù)責(zé)，但從未當(dāng)上一把手，一、四方面軍會(huì)師時(shí)，他有8萬多人，毛澤東僅不足一萬人馬，便想爭奪中央領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，公然另立中央，分裂紅軍，繼而對黨的批評心懷不滿，屢屢拒絕挽救，最后竟然于1938年4月私逃叛黨投靠國民黨，上演了一幕“中共締造者反對中共”的丑劇。長征中的民族團(tuán)結(jié)精神教育二，沿途廣大人民群眾照顧紅軍傷員的大娘們紅軍長征之后，在反“圍剿”中受傷的紅軍傷員怎么辦？他們藏在何方、由誰照顧他們？據(jù)史料記載，紅軍主力離開中央蘇區(qū)后，留下約7000名傷員。經(jīng)過治療，有一半左右出了院，補(bǔ)充到獨(dú)立師、團(tuán)，還有一半疏散到群眾家中隱蔽。當(dāng)時(shí)，有很多傷員蘸著血寫下“死也不離開部隊(duì)、立即上前線與敵人拼到底”的誓言。組織上不可能讓傷

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