指導(dǎo)青年教師總結(jié)模板（2篇）

第54頁(yè)共54頁(yè)指導(dǎo)青年?教師總結(jié)?模板_?___年?，一樣是?我打拼的?一年。上?半年中，?擔(dān)任文復(fù)?和藝復(fù)班?的地理教?學(xué)：在文?復(fù)的二輪?復(fù)習(xí)中，?依據(jù)學(xué)生?特點(diǎn)，制?定了符合?學(xué)生的二?輪課時(shí)專(zhuān)?題，將知?識(shí)、技能?、方法比?較完美地?融合了一?起，使學(xué)?生學(xué)有所?獲，取得?了良好的?教學(xué)效果?，也使自?己在教學(xué)?中有所完?善、有所?提升；特?長(zhǎng)班地理?教學(xué)中，?經(jīng)過(guò)自己?詳細(xì)的計(jì)?劃與安排?，___?_月初至?____?月中旬就?完成了整?體教學(xué)任?務(wù)，其中?穿插了一?定的試題?訓(xùn)練與高?考試題展?示，時(shí)刻?讓學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)知識(shí)?得以鞏固?和對(duì)高考?有所了解?，___?_月中旬?至___?_月初的?試題訓(xùn)練?中，穿插?了一些技?能和方法?，后期自?己又印制?了每天一?記的知識(shí)?點(diǎn)小冊(cè)(?共___?_天)，?確保了學(xué)?生應(yīng)試技?能與方法?。___?_高考中?，在所教?文復(fù)班中?，最終取?得了20?+4(_?___人?文化+4?體育特長(zhǎng)?)的好成?績(jī)，在自?己所帶的?藝復(fù)班中?，全班共?____?人，上本?二分?jǐn)?shù)線?為_(kāi)__?_人，為?自己的_?___增?添了一份?光彩。_?___年?的下半年?中，接手?了高三應(yīng)?界文科體?育班教學(xué)?工作，地?理教學(xué)工?作基本是?從零開(kāi)始?，自己便?開(kāi)始著手?改變課堂?策略，從?最簡(jiǎn)單、?最基礎(chǔ)的?知識(shí)點(diǎn)講?起，逐步?使學(xué)生接?受、學(xué)習(xí)?，在習(xí)題?的講解中?貫穿答題?思路和解?題方法，?使學(xué)生學(xué)?一得一，?得一會(huì)一?，會(huì)一用?一，逐漸?使學(xué)生認(rèn)?可課堂、?接受課堂?，從平時(shí)?的測(cè)試來(lái)?看，自己?的教學(xué)已?經(jīng)取得初?步成效。?在工作?中，自己?也不斷學(xué)?習(xí)充實(shí)自?己，不斷?總結(jié)自己?，提高自?己。在百?強(qiáng)名校高?考地理研?討群中積?極參加研?討、學(xué)習(xí)?和各類(lèi)文?章撰寫(xiě)活?動(dòng)，使自?己得到了?極大的提?高。__?__年_?___月?，___?_二輪復(fù)?習(xí)專(zhuān)題《?專(zhuān)題七、?資源能源?的分布調(diào)?配》、_?___年?____?月，新課?程單元卷?《第一單?元地球、?地圖和地?球運(yùn)動(dòng)》?、___?_年__?__月，?____?年高考一?輪復(fù)習(xí)備?考參考《?第二單元?地球上的?大氣》、?____?年___?_月，編?寫(xiě)高考地?理原創(chuàng)試?題《試卷?____?張明(河?北)按大?綱版文綜?模式》均?刊載于《?地理教學(xué)?》雜志；?另外，自?己在地理?原創(chuàng)試題?研究中也?有一定收?獲，__?__年下?半年，在?鄧?yán)蠋熀?魯老師的?指導(dǎo)下，?共編輯四?套地理原?創(chuàng)試題，?兩套傳給?教輔公司?，兩套將?在《地理?教學(xué)》上?刊載，部?分試題在?英才苑網(wǎng)?上刊載，?這是本年?度教研中?最大的收?獲?；?顧___?_，我在?前進(jìn)中不?斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，休正?自己；放?眼___?_，我將?在發(fā)展中?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，完?善自我。?期待__?__更是?一個(gè)美好?、收獲的?一年。?青年教師?如何做職?業(yè)規(guī)劃?近日，應(yīng)?我校廣大?青年教師?的要求，?為他們做?了一次關(guān)?于如何規(guī)?劃教師生?涯的講座?。講座內(nèi)?容一方面?來(lái)源于理?論基礎(chǔ)，?一方面結(jié)?合自己十?四年所走?過(guò)的教育?教學(xué)歷程?。在講座?前，我特?意和一些?青年教師?進(jìn)行了交?流，發(fā)現(xiàn)?不少青年?教師缺乏?對(duì)職業(yè)理?想的追求?，班主任?工作的繁?瑣細(xì)致使?他們無(wú)暇?去研究教?材、教法?，課堂經(jīng)?驗(yàn)的匱乏?使他們經(jīng)?常感到無(wú)?所適從，?科研工作?的高標(biāo)準(zhǔn)?、高要求?又使他們?覺(jué)得可望?而不可即?。在他們?的話語(yǔ)中?，出現(xiàn)頻?率較多的?詞是困惑?盲從捉襟?見(jiàn)肘毫無(wú)?成就感。?由于我?們過(guò)去缺?乏生涯設(shè)?計(jì)的概念?和意識(shí)，?不少教師?對(duì)自己要?達(dá)到什么?目標(biāo)，通?過(guò)幾個(gè)階?段達(dá)到自?己的目標(biāo)?，現(xiàn)在自?己處于什?么階段，?等等問(wèn)題?，腦子里?往往是模?糊的、不?清楚的，?有的甚至?從來(lái)就沒(méi)?有這樣考?慮過(guò)。表?現(xiàn)在工作?上，就是?聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)?安排，以?完成任務(wù)?為目標(biāo)，?沒(méi)有多少?自己的追?求，態(tài)度?比較被動(dòng)?;當(dāng)工作?不滿(mǎn)意時(shí)?，往往歸?因于外部?的環(huán)境制?約，認(rèn)為?自己盡了?力，沒(méi)有?辦法克服?困難。面?對(duì)現(xiàn)狀，?樹(shù)立青年?教師的職?業(yè)理想、?解決他們?教育教學(xué)?中最棘手?的問(wèn)題、?提供給他?們有效的?經(jīng)驗(yàn)與方?法、加強(qiáng)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)與?提升，讓?他們對(duì)自?己的職業(yè)?有一個(gè)合?理的規(guī)劃?，是青年?教師培訓(xùn)?工作的當(dāng)?務(wù)之急。?為此，?做了以下?指導(dǎo)：?(1)我?是誰(shuí)思?考自己在?學(xué)校中所?扮演的各?種角色?分析自身?特征。包?括認(rèn)識(shí)自?已性格、?人格特質(zhì)?(如志向?、興趣、?潛能、性?格等)和?確認(rèn)自己?的工作價(jià)?值觀(如?從教目的?、抱負(fù)水?平、成就?動(dòng)機(jī)、生?活工作追?求等)。?價(jià)值取?向a)?推動(dòng)社會(huì)?發(fā)展的職?業(yè)(如社?會(huì)活動(dòng)家?、政治家?);b?)助人為?樂(lè)、為社?會(huì)做貢獻(xiàn)?的職業(yè)(?如街道辦?事處、居?委會(huì)、志?愿者、義?工等等)?;c)?得到高度?評(píng)價(jià)的職?業(yè)(如科?學(xué)家、文?學(xué)家、改?革家等)?;d)?受人尊敬?職業(yè)(如?教師、作?家);?e)能賺?錢(qián)的職業(yè)?(如商人?等);?f)雖平?凡但有固?定收入的?職業(yè)(工?薪一族)?;g)?若不為人?所用，就?自謀職業(yè)?(創(chuàng)業(yè)者?)。判?別哪一個(gè)?角色更適?合自己。?a)教?師評(píng)價(jià)量?表\測(cè)測(cè)?你的潛能?.doc?b)教?師評(píng)價(jià)量?表\教師?職業(yè)個(gè)性?測(cè)試.d?occ?)教師評(píng)?價(jià)量表\?教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展智商?測(cè)試.d?ocd?)教師評(píng)?價(jià)量表\?適宜壓力?測(cè)試.d?oce?)教師評(píng)?價(jià)量表\?要不要換?工作測(cè)試?.doc?(2)?我干了什?么教育?、教學(xué)、?科研、思?想境界?認(rèn)真填寫(xiě)?每一年的?業(yè)績(jī)考核?表，年終?盤(pán)點(diǎn)自己?是為了年?初讓自己?更好地出?發(fā)。(?3)我能?干什么現(xiàn)?狀分析?對(duì)自己能?力與潛力?的全面總?結(jié)SW?OT分析?法。其中?：S代?表str?engt?h(優(yōu)勢(shì)?)，W?代表we?akne?ss(弱?勢(shì))，?O代表o?ppor?tuni?ty(機(jī)?會(huì))，?T代表t?hrea?t(威脅?)，其?中，S、?W是內(nèi)部?因素，O?、T是外?部因素。?(4)?我想干什?么砌墻?還是創(chuàng)造?人類(lèi)藝術(shù)?教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展目?標(biāo)分為人?生目標(biāo)、?長(zhǎng)期目標(biāo)?、中期目?標(biāo)、短期?目標(biāo)。?人生目標(biāo)?。是教師?個(gè)人生的?發(fā)展目標(biāo)?，時(shí)間_?___年?以上。人?生目標(biāo)的?勾畫(huà)必須?符合自己?的價(jià)值觀?的基礎(chǔ)上?，與社會(huì)?發(fā)展需求?相適應(yīng)。?長(zhǎng)期目?標(biāo)。時(shí)間?為_(kāi)__?_年以上?的目標(biāo)，?設(shè)計(jì)時(shí)以?勾畫(huà)輪廓?為主，通?常比較粗?、不具體?，可能隨?著學(xué)校內(nèi)?外部形勢(shì)?的變化而?變化。?中期目標(biāo)?。時(shí)間_?___年?，它要與?長(zhǎng)期目標(biāo)?保持一致?，比較具?體，有比?較明確的?時(shí)間，可?做適當(dāng)?shù)?調(diào)整。?短期目標(biāo)?。時(shí)間是?____?年，是中?期目標(biāo)和?長(zhǎng)期目標(biāo)?的具體化?、現(xiàn)實(shí)化?和可操化?，是最清?晰的目標(biāo)?。(5?)我該如?何走尋找?專(zhuān)業(yè)發(fā)展?路線1?)維持現(xiàn)?狀2)?等待時(shí)機(jī)?3)運(yùn)?用自己的?各種資源?4)更?加努力的?工作5?)通過(guò)學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)?不斷提升?自己的核?心競(jìng)爭(zhēng)力?教師生?涯是一個(gè)?意義深長(zhǎng)?的生涯，?我們的生?命在學(xué)習(xí)?中成長(zhǎng)，?在付出中?完成。通?過(guò)制定教?師職業(yè)生?涯規(guī)劃，?將使教師?個(gè)人的生?涯獲得極?致的發(fā)展?。思考、?生活、學(xué)?習(xí)、工作?與行動(dòng);?健康、婚?姻與家庭?;知識(shí)、?情感與技?能都將得?到整全的?發(fā)展，得?到真正的?人生幸福?。指導(dǎo)?青年教師?總結(jié)模板?（二）?青年教師?勵(lì)志名言?。青年?教師勵(lì)志?名言1?、視責(zé)任?為美德。?2、您?老師的愛(ài)?，天下最?偉大，最?高潔！?3、您工?作在今朝?，卻建設(shè)?著祖國(guó)的?明天；您?教學(xué)在課?堂，成就?卻在祖國(guó)?的四面八?方。老師?，如果把?您比作蚌?，那末學(xué)?生便是蚌?里的砂粒?；您用愛(ài)?去舐它，?磨它，浸?它，洗它?經(jīng)年累月?，砂粒便?成了一顆?顆珍珠，?光彩熠熠?。4、?教師與畫(huà)?家不同的?是他要?jiǎng)?chuàng)?造真善美?的活人。?5、道?而弗則和?，強(qiáng)而弗?抑則易。?開(kāi)而弗達(dá)?則思。?6、在教?育的百花?園中，百?花吐艷離?不開(kāi)園丁?愛(ài)的奉獻(xiàn)?；在金秋?的碩果園?里，碩果?累累離不?開(kāi)耕耘者?心的澆灌?。7、?用教師的?智慧點(diǎn)燃?學(xué)生的智?慧火花，?努力使學(xué)?生得法于?課內(nèi)，得?益于課外?。8、?在知識(shí)的?舞臺(tái)上，?最淵博的?教師也是?最謙虛的?學(xué)生。?9、您像?一支蠟燭?，雖然細(xì)?弱，但有?一分熱，?發(fā)一分光?，照亮了?別人，耗?盡了自己?。10?、愿乘風(fēng)?破萬(wàn)里浪?，甘面壁?談十年書(shū)?。11?、太陽(yáng)下?最光輝的?職業(yè)是教?師。1?2、怎樣?的老師造?就了怎樣?的學(xué)生。?13、?真正的教?師，極力?防止自己?的壞習(xí)慣?及于學(xué)生?。14?、孩子是?可以敬服?的，想上?天空，想?潛蟻穴，?往往他們?思維跳躍?比我們要?快得多。?15、?職業(yè)道德?是做人之?本，為師?之本。?16、教?師之為教?，不在全?盤(pán)授予，?而在相機(jī)?誘導(dǎo)。葉?圣陶1?7、以德?感人，為?人師表。?18、?教是為了?不需要教?。就是說(shuō)?咱們當(dāng)教?師的人要?引導(dǎo)他們?，使他們?能夠自己?學(xué)，自己?學(xué)一輩子?，學(xué)到老?。葉圣陶?19、?老師，您?是美的耕?耘者，美?的播種者?。是您用?美的陽(yáng)光?普照，用?美的雨露?滋潤(rùn)，我?們的心田?才綠草如?茵，繁花?似錦！您?為花的盛?開(kāi)，果的?成熟忙碌?著，默默?地垂著葉?的綠蔭！?啊，老師?，您的精?神，永記?我心！?20、循?循善誘，?誨人不倦?的是老師?。21?、博學(xué)耐?心寬容，?是教師最?基本的素?質(zhì)。2?2、教師?要以東風(fēng)?化雨之情?，春泥護(hù)?花之意，?培育人類(lèi)?的花朵，?繪制燦爛?的春天。?23、?問(wèn)題不在?于教他各?種學(xué)問(wèn)，?而在于培?養(yǎng)他愛(ài)好?學(xué)問(wèn)的興?趣，而且?在這種興?趣充分增?長(zhǎng)起來(lái)的?時(shí)候，教?他以研究?學(xué)問(wèn)的方?法。盧梭?24、?培養(yǎng)人，?就是培養(yǎng)?他獲得未?來(lái)，快樂(lè)?的前景的?道路。?25、教?師是天底?下最為特?殊的職業(yè)?，今日的?師德水準(zhǔn)?就是明天?的國(guó)民素?質(zhì)。2?6、習(xí)于?智長(zhǎng)，優(yōu)?與心成。?27、?一個(gè)好的?教師，是?一個(gè)懂得?心理學(xué)和?教育學(xué)的?人。2?8、傾注?心血的愛(ài)?能使孩子?們?cè)缛挣r?花綻放！?29、?有人把教?師比喻成?蠟燭，照?亮了別人?燃燒了自?己。我認(rèn)?為只有此?時(shí)，我們?才真正擁?有了一切?。30?、不能把?小孩子的?精神世界?變成單純?學(xué)習(xí)知識(shí)?。如果我?們力求使?兒童的全?部精神力?量都專(zhuān)注?到功課上?去，他的?生活就會(huì)?變得不堪?忍受。他?不僅應(yīng)該?是一個(gè)學(xué)?生，而且?首先應(yīng)該?是一個(gè)有?多方面興?趣要求和?愿望的人?。蘇霍姆?林斯基?31、師?德最樸素?的認(rèn)識(shí)就?是要對(duì)學(xué)?生充滿(mǎn)愛(ài)?心。3?2、您的?愛(ài)，太陽(yáng)?一般溫暖?，春風(fēng)一?般和煦，?清泉一般?甘甜。?33、課?-是點(diǎn)燃?求知欲和?道德信念?火把的第?一顆火星?，我愿執(zhí)?著地眾里?尋他千_?___。?34、?您是大橋?，為我們?連接被割?斷的山巒?，讓我們?走向收獲?的峰巔；?您是青藤?，堅(jiān)韌而?修長(zhǎng)，指?引我們采?擷到崖頂?的靈芝和?人參。當(dāng)?苗兒需要?一杯水的?時(shí)候，絕?不送上一?桶水；而?當(dāng)需要一?桶水的時(shí)?候，也絕?不給予一?杯水。適?時(shí)，適量?地給予，?這是一個(gè)?好園丁的?技藝。我?的老師，?這也正是?您的教育?藝術(shù)。不?計(jì)辛勤一?硯寒，桃?熟流丹，?李熟技?xì)?，種花容?易樹(shù)人難?。幽谷飛?香不一般?，詩(shī)滿(mǎn)人?間，畫(huà)滿(mǎn)?人間，英?才濟(jì)濟(jì)笑?開(kāi)顏。?35、如?果我們是?船，那老?師就是帆?，引領(lǐng)我?們?cè)谥R(shí)?的海洋里?不斷向前?；如果我?們要踏上?旅途，那?老師就像?我們手持?的蠟燭，?照亮我們?在學(xué)習(xí)上?那坎坷不?平的路。?您讓我們?打開(kāi)心靈?的窗戶(hù)，?您讓我們?擁有精神?的支柱，?您送我們?走上學(xué)習(xí)?的道路，?給予我們?無(wú)窮的鼓?舞。老師?，我們將?永遠(yuǎn)把您?記住。?36、愛(ài)?崗敬業(yè)肯?于奉獻(xiàn)是?職業(yè)道德?觀的三個(gè)?層位，愛(ài)?崗是敬業(yè)?奉獻(xiàn)的根?本。3?7、心靈?的溝通勝?于知識(shí)傳?遞。3?8、教師?必須非常?謹(jǐn)慎，必?須對(duì)他的?所作所為?負(fù)完全責(zé)?任。3?9、教師?最大的幸?福就是看?到孩子們?在成長(zhǎng)！?40、?母愛(ài)的偉?大之處在?于可以容?納孩子最?可譴責(zé)的?行為。?41、教?師若不能?取得他的?學(xué)生對(duì)自?己的尊敬?和愛(ài)戴，?那么最好?讓他離開(kāi)?教育崗位?。42?、每一位?有自尊的?老師都會(huì)?讓學(xué)生自?尊心有發(fā)?揮的機(jī)會(huì)?。43?、嚴(yán)于己?，而后勤?于學(xué)生，?這個(gè)無(wú)愧?為教師的?天職。?44、想?讓生命輝?煌，就別?浪費(fèi)青春?。45?、教師應(yīng)?該善于挖?掘孩子的?潛能，培?養(yǎng)他們包?括學(xué)習(xí)能?力在內(nèi)的?多方面能?力。4?6、尊重?兒童，不?要急于對(duì)?兒童作出?或好或壞?的評(píng)價(jià)。?47、?每一個(gè)學(xué)?生都是好?學(xué)生。?48、欣?賞別人的?優(yōu)點(diǎn)，善?待別人的?缺點(diǎn)，尊?重別人的?隱私，快?樂(lè)自己的?人生。?49、教?書(shū)育人是?教師的天?職，既有?苦，也有?樂(lè)。5?0、勤于?給一棵棵?稚嫩的幼?苗松土澆?水捉蟲(chóng)施?肥的園丁?終將迎來(lái)?爭(zhēng)奇斗妍?的春天。?51、?這無(wú)私的?奉獻(xiàn)，令?人永志不?忘。5?2、教師?如果對(duì)學(xué)?生沒(méi)有熱?情，決不?能成為好?教師。但?是教師對(duì)?于學(xué)生的?愛(ài)是一種?帶有嚴(yán)格?要求的愛(ài)?。53?、您的愛(ài)?，比父愛(ài)?更嚴(yán)峻，?比母愛(ài)更?細(xì)膩，比?友愛(ài)更純?潔。5?4、您的?教師生涯?，有無(wú)數(shù)?驕傲和幸?福的回憶?，但您把?它們珍藏?在心底，?而只是注?視著一待?開(kāi)拓的園?地。5?5、教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?的本領(lǐng)，?而在于激?勵(lì)喚醒鼓?舞。5?6、師德?最重要的?是用高尚?的情操去?感染學(xué)生?，讓學(xué)生?心中沐浴?陽(yáng)光。?57、一?個(gè)無(wú)任何?特色的教?師，他教?育的學(xué)生?不會(huì)有任?何特色。?蘇霍姆林?斯基5?8、人應(yīng)?該永遠(yuǎn)擁?有兩樣?xùn)|?西，一盞?永不熄滅?的燈希望?之燈；一?扇長(zhǎng)開(kāi)的?窗接納之?窗。5?9、教育?貴在一個(gè)?及字，重?在一個(gè)小?字，即使?天天從小?事抓起。?60、?教師應(yīng)該?是個(gè)具有?高超的德?行持重明?達(dá)和善的?人，同時(shí)?又要具有?能夠經(jīng)常?莊重安適?和藹地和?學(xué)生交談?本領(lǐng)。?61、尊?重和愛(ài)護(hù)?孩子的自?尊心，要?小心得像?對(duì)待一朵?玫瑰花上?顫動(dòng)欲墜?的露珠。?62、?我愿做人?梯讓年秦?人踏著我?的肩膀攀?登科學(xué)高?峰。6?3、教師?，是播撒?知識(shí)的種?子，傳遞?文明火炬?的使者。?64、?一個(gè)教師?必須對(duì)祖?國(guó)優(yōu)秀文?化和語(yǔ)言?文字深深?地?zé)釔?ài)否?則就站不?進(jìn)去，不?可能獲得?真知。?65、沒(méi)?有愛(ài)的教?學(xué)，宛如?無(wú)水池塘?，終將群?鮮枯竭。?66、?捧著一顆?心，不帶?半根草去?。67?、永遠(yuǎn)用?欣賞的眼?光看學(xué)生?，永遠(yuǎn)用?寬容的心?態(tài)面對(duì)學(xué)?生。6?8、為他?人的幸福?而工作，?才能達(dá)到?自身的完?善。6?9、一名?具有高尚?師德的教?師，須是?一個(gè)因材?施教，公?正公平對(duì)?待每一名?學(xué)生的教?師。7?0、親其?師，信其?道，惡其?師，疏其?道。7?1、教師?是火種，?點(diǎn)燃了學(xué)?生的心靈?之火；教?師是石級(jí)?，承受著?學(xué)生一步?步踏實(shí)地?向上攀登?。72?、教育是?事業(yè)，事?業(yè)的成功?在于奉獻(xiàn)?；教育是?科學(xué)，科?學(xué)的探索?在于求真?；教育是?藝術(shù)，藝?術(shù)的生命?在于創(chuàng)新?。73?、圣明的?教師給予?學(xué)生的不?是現(xiàn)成的?知識(shí)寶殿?，而是鼓?勵(lì)他們?nèi)?做砌磚的?工作，教?他們建筑?。74?、您給了?我們一桿?生活的尺?，讓我們?自己天天?去丈量；?您給了我?們一面模?范行為的?鏡子，讓?我們處處?有學(xué)習(xí)的?榜樣。?75、我?們要活的?書(shū)，不要?死的書(shū)；?要真的書(shū)?，不要假?的書(shū)；要?動(dòng)的書(shū)，?不要靜的?書(shū)；要用?的書(shū)，不?要讀的書(shū)?。總起來(lái)?說(shuō)，我們?要以生活?為中心的?教學(xué)做指?導(dǎo)，不要?以文字為?中心的教?科書(shū)。陶?行知7?6、能得?到家長(zhǎng)和?孩子的尊?敬和喜愛(ài)?，這是教?師的價(jià)值?所在。?77、心?靈塑造的?最佳工程?師。7?8、師也?者，教之?以事而喻?諸德也。?《禮記》?79、?教師對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)是?一個(gè)引路?人似的朋?友，是心?靈智慧的?雙重引路?人。8?0、您像?一支蠟燭?，雖然細(xì)?弱，但有?一分熱，?發(fā)一分光?，照亮了?別人，耗?盡了自己?。這無(wú)私?的奉獻(xiàn)，?令人永志?不忘。您?講課的語(yǔ)?言，悅耳?像叮咚的?山泉，親?切似潺潺?的小溪，?激越如奔?瀉的江流?81、?假如我是?詩(shī)人，我?將以滿(mǎn)腔?的熱情寫(xiě)?下詩(shī)篇，?贊美大海?的遼闊和?深遠(yuǎn)。并?把它獻(xiàn)給?您我的胸?懷博大，?知識(shí)精深?的老師。?82、?經(jīng)年累月?，砂粒便?成了一顆?顆珍珠，?光彩熠熠?。83?、教師要?融于師生?的相互理?解中。?84、享?受人文的?課堂，享?受動(dòng)感的?課堂，享?受智慧的?課堂。?85、教?師的工作?是教書(shū)育?人，不光?是傳授學(xué)?生知識(shí)，?更要教學(xué)?生怎樣做?人。8?6、在教?學(xué)上，要?做教師兼?學(xué)者；在?寫(xiě)作上，?要做學(xué)者?兼教師。?87、?要得到孩?子的尊重?和愛(ài)戴，?首先要學(xué)?會(huì)尊重孩?子的人格?，要盡量?多地要求?一個(gè)人，?盡可能多?地尊重一?個(gè)人。?88、千?教萬(wàn)教教?書(shū)求真，?千學(xué)萬(wàn)學(xué)?學(xué)做真人?。89?、為別人?照亮道路?，自己必?須放出光?茫。9?0、只有?讓學(xué)生不?把全部時(shí)?間都用在?學(xué)習(xí)上，?而留下許?多自由支?配的時(shí)間?，他才能?順利地學(xué)?習(xí)(這)?是教育過(guò)?程的邏輯?。蘇霍姆?林斯基?91、教?師就是要?敬業(yè)愛(ài)生?。青年?教師發(fā)展?規(guī)劃一?、個(gè)人自?然信息?我于__?__年畢?業(yè)于哈爾?濱師范大?學(xué)地理系?，所學(xué)專(zhuān)?業(yè)為自然?地理學(xué)，?研究方向?為區(qū)域發(fā)?展與土地?利用。同?年來(lái)到哈?爾濱學(xué)院?工作，至?____?年___?_月在人?文學(xué)院工?作。因校?內(nèi)院系調(diào)?整，于_?___年?____?月分配到?理學(xué)院工?作。二?、___?_個(gè)人總?結(jié)過(guò)去?的五年是?我職業(yè)生?涯的起步?期。所謂?人生萬(wàn)事?開(kāi)頭難，?在這五年?里，我歷?經(jīng)了初起?的困頓、?磨礪，有?過(guò)痛苦和?彷徨，但?也有小小?的收獲：?申請(qǐng)校學(xué)?科發(fā)展研?究青年基?金項(xiàng)目一?項(xiàng)(已結(jié)?題)，在?省級(jí)刊物?發(fā)表學(xué)術(shù)?論文五篇?，并于去?年以第一?名的成績(jī)?考取了東?北農(nóng)業(yè)大?學(xué)公費(fèi)博?士研究生?。然而這?些是微不?足道，在?科研及教?學(xué)方面我?都存在著?很多不足?之處。?三、科研?、教學(xué)存?在問(wèn)題?(一)科?研方面：?盡管在?過(guò)去的五?年申請(qǐng)過(guò)?一項(xiàng)課題?，發(fā)表過(guò)?幾篇論文?，但因個(gè)?人學(xué)識(shí)水?平有限，?課題級(jí)別?和論文學(xué)?術(shù)水平均?偏低。課?題僅為校?級(jí)項(xiàng)目，?論文多為?省級(jí)刊物?，中文核?心期刊不?多，且沒(méi)?有教學(xué)方?面的研究?論文。以?上的欠缺?都是今后?需要努力?的地方。?(二)?教學(xué)方面?：過(guò)去?的五年間?，我曾講?授過(guò)四門(mén)?課程，其?中：任選?課《旅游?資源與開(kāi)?發(fā)》僅開(kāi)?課一次，?共計(jì)__?__學(xué)時(shí)?;旅游專(zhuān)?業(yè)必修課?《客源國(guó)?概況》開(kāi)?課兩次，?共計(jì)__?__學(xué)時(shí)?;地理專(zhuān)?業(yè)《世界?地理》和?《中國(guó)地?理》開(kāi)課?一次，僅?講授分區(qū)?部分，共?計(jì)___?_學(xué)時(shí)。?因開(kāi)課時(shí)?數(shù)極其有?限，且不?穩(wěn)定，導(dǎo)?致教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)嚴(yán)重不?足。四?、___?_個(gè)人職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃在_?___即?將召開(kāi)之?際，回首?過(guò)去，展?望未來(lái)，?結(jié)合自身?的實(shí)際情?況，特制?定未來(lái)五?年個(gè)人職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃。(?一)職稱(chēng)?方面我?于___?_年被學(xué)?校聘為講?師，計(jì)劃?未來(lái)五年?在科研、?教學(xué)等方?面積極努?力向副高?級(jí)職稱(chēng)以?上的教師?學(xué)習(xí)，盡?可能彌補(bǔ)?自身不足?，縮小距?離以達(dá)到?副高的晉?升要求。?(二)?教學(xué)方面?如前所?述，過(guò)去?的五年間?，我曾講?授過(guò)四門(mén)?課程，但?因課時(shí)有?限且穩(wěn)定?性較差，?導(dǎo)致教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重?不足，這?對(duì)今后個(gè)?人的教學(xué)?發(fā)展極其?不利，故?對(duì)未來(lái)五?年做如下?計(jì)劃：?1.希望?院系領(lǐng)導(dǎo)?可以解決?我當(dāng)前在?課程上面?臨的困難?，根據(jù)我?的專(zhuān)業(yè)方?向安排一?到兩門(mén)比?較固定的?專(zhuān)業(yè)必修?課程，以?便使我可?以更好地?朝某一教?學(xué)研究方?向發(fā)展以?不斷促進(jìn)?個(gè)人的教?學(xué)能力。?2.積?極響應(yīng)學(xué)?校的號(hào)召?，努力學(xué)?習(xí)外語(yǔ)，?向優(yōu)秀雙?語(yǔ)教師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?新開(kāi)設(shè)一?門(mén)地理專(zhuān)?業(yè)的雙語(yǔ)?教學(xué)課程?。3.?積極參與?實(shí)踐教學(xué)?活動(dòng)。詩(shī)?云：紙上?得來(lái)終覺(jué)?淺，絕知?此事要躬?行。地理?區(qū)別于其?它學(xué)科的?特點(diǎn)在于?實(shí)踐教學(xué)?，因此計(jì)?劃在未來(lái)?五年積極?參與各種?實(shí)踐教學(xué)?活動(dòng)，如?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)期及畢?業(yè)論文、?帶實(shí)習(xí)等?。在實(shí)踐?中磨礪自?己，將理?論與實(shí)際?更好地結(jié)?合起來(lái)用?于教學(xué)，?并充分利?用各種與?學(xué)生接觸?的機(jī)會(huì)(?課上、課?下、指導(dǎo)?論文、帶?實(shí)習(xí)等)?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?使他們感?受愛(ài)、傳?播愛(ài)，樹(shù)?立積極健?康的人生?觀。使他?們有理想?，并能為?實(shí)現(xiàn)理想?而努力，?成為有思?想、有韌?性的年青?人。(?三)科研?方面_?___至?少參加一?項(xiàng)省級(jí)課?題。在申?請(qǐng)課題方?面，因個(gè)?人能力及?講師職稱(chēng)?的限制，?尚不具備?申請(qǐng)省級(jí)?課題的能?力，因此?，積極向?科研骨干?教師學(xué)習(xí)?，計(jì)劃參?與一項(xiàng)省?級(jí)課題。?2.在?核心級(jí)別?期刊發(fā)表?文章兩篇?以上。因?未來(lái)評(píng)職?等各方面?的要求，?計(jì)劃發(fā)表?兩篇以上?論文，其?中包括教?學(xué)論文。?未來(lái)的?五年，是?我人生事?業(yè)發(fā)展的?關(guān)鍵期，?我知道自?己無(wú)論是?教學(xué)水平?還是科研?能力都還?差的很多?，但我不?會(huì)放棄，?會(huì)一如既?往的用自?己的努力?縮短理想?與現(xiàn)實(shí)的?差距，盡?自己的能?力實(shí)現(xiàn)規(guī)?劃目標(biāo)。?求真務(wù)實(shí)?，開(kāi)拓進(jìn)?取，成為?一名對(duì)集?體有貢獻(xiàn)?、對(duì)學(xué)生?有啟迪的?合格的人?民教師。?我深深?地憧憬著?美好的未?來(lái)。教?師勵(lì)志名?言教師?勵(lì)志名言?1、要?使一件工?作獲得最?大的成就?，尊重自?己的情緒?是很重要?的。2?、如果要?挖井就要?挖到水出?為止。?3、空談?不如實(shí)干?，踱步何?不向前行?。4、?愛(ài)孩子，?這是母雞?也會(huì)做的?事，但善?于教育孩?子，這就?是國(guó)家教?育的一樁?大事了。?5、少?年時(shí)代的?大量閱讀?，知識(shí)的?大量積累?，猶如一?本電腦字?典，攜帶?與運(yùn)用都?方便。?6、對(duì)待?學(xué)生，多?一些贊美?和鼓勵(lì)，?少一些指?責(zé)和批評(píng)?。7、?假如我不?能我一定?要；假如?我一定要?我就一定?能！8?、如果有?人問(wèn)我：?我怎樣能?夠以簡(jiǎn)單?的公式概?括我的教?育經(jīng)驗(yàn)的?本質(zhì)時(shí)，?我就回答?說(shuō)：要盡?量多地要?求一個(gè)，?也要盡可?能地尊重?一個(gè)人。?9、智?者的夢(mèng)再?美也不如?愚人實(shí)干?的腳印。?10、?人生偉業(yè)?的建立，?不在能知?，乃在能?行。1?1、讓我?們將事前?的憂(yōu)慮，?換為事前?的思考和?計(jì)劃吧！?12、?成人比成?才重要，?會(huì)學(xué)比學(xué)?會(huì)重要，?進(jìn)步比領(lǐng)?先重要。?13、?從兒童進(jìn)?學(xué)校的第?一天起，?就要善于?看到并不?斷鞏固和?發(fā)展他們?身上所有?好的東西?。14?、時(shí)時(shí)保?持敬業(yè)精?神，處處?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)生活?。15?、當(dāng)學(xué)生?上課不注?意聽(tīng)講時(shí)?，要在暗?示提醒的?同時(shí)，更?多的是反?思自己的?教學(xué)。因?為反思才?能促進(jìn)教?師的成長(zhǎng)?，才能讓?自己的課?堂更有磁?性。1?6、上游?是勇士劈?風(fēng)破浪的?終點(diǎn)下游?是懦夫一?帆風(fēng)順的?歸宿。?17、昨?晚多幾分?鐘的準(zhǔn)備?，今天少?幾小時(shí)的?麻煩。?18、三?寸粉筆三?尺講臺(tái)育?花苗，一?顆丹心一?生秉燭獻(xiàn)?春華。?19、不?為失敗找?理由要為?成功找方?法。2?0、待人?要誠(chéng)心，?幫人要熱?心，看人?不偏心，?做人要開(kāi)?心。2?1、勤奮?可以彌補(bǔ)?聰明的不?足但聰明?無(wú)法彌補(bǔ)?懶惰的缺?陷。2?2、犯了?過(guò)錯(cuò)的人?應(yīng)當(dāng)受到?懲罰。但?是他們之?所以應(yīng)受?懲罰，并?非因?yàn)樗?們犯了錯(cuò)?，而是為?的要使日?后不去再?犯。2?3、沒(méi)有?激流就稱(chēng)?不上勇進(jìn)?沒(méi)有山峰?則談不上?攀登。?24、智?慧來(lái)自勤?奮，成功?來(lái)自智慧?。養(yǎng)成勤?奮的好習(xí)?慣，讓智?慧為你打?開(kāi)成功之?門(mén)。2?5、輸贏?并不在乎?外在的強(qiáng)?弱─完全?發(fā)揮你內(nèi)?在的特質(zhì)?才是重要?。26?、野蠻產(chǎn)?生野蠻，?仁愛(ài)產(chǎn)生?仁愛(ài)，這?就是真理?。待兒童?沒(méi)有同情?，他們就?變得沒(méi)有?同情；而?以應(yīng)有的?友情對(duì)待?他們就是?一個(gè)培養(yǎng)?他們友情?的手段。?27、?用愛(ài)心耐?心恒心挑?戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)?生，給他?們美麗的?童年。?28、環(huán)?境不會(huì)改?變，解決?之道在于?改變自己?。29?、只有腳?踏實(shí)地的?人才能夠?說(shuō)路就在?我的腳下?。30?、我們都?隨時(shí)處于?正在學(xué)習(xí)?的過(guò)程。?31、?生命之燈?因熱情而?點(diǎn)燃生命?之舟因拼?搏而前行?。32?、教師的?榮幸是跟?世界上最?充滿(mǎn)希望?的人在打?交道，所?以要引導(dǎo)?他們把希?望變成現(xiàn)?實(shí)。3?3、忘記?失敗的疼?苦銘記失?敗的原因?。34?、歷日經(jīng)?年，水滴?石穿。持?之以恒，?功果自顯?。35?、給愛(ài)涂?上愛(ài)的底?色，愛(ài)是?教育最有?效的密碼?！36?、樹(shù)木十?年樹(shù)人百?年，為了?學(xué)生為了?人民。?37、好?的種子，?不怕埋沒(méi)?，總有出?土的一天?。38?、海浪為?劈風(fēng)斬浪?的航船餞?行為隨波?逐流的輕?舟送葬。?39、?快樂(lè)要懂?得分享，?才能加倍?的快樂(lè)。?40、?在逆境中?要看到生?活的美在?希望中別?忘記不斷?奮斗。?41、你?可以選擇?這樣的三?心二意信?心恒心決?心；創(chuàng)意?樂(lè)意。?42、說(shuō)?教之所以?最沒(méi)有用?處，其原?因之一就?是它是普?遍地向所?有一切的?人說(shuō)的，?既沒(méi)有區(qū)?別，也沒(méi)?有選擇。?43、?只要能收?獲甜蜜荊?棘叢中也?會(huì)有蜜蜂?忙碌的身?影。4?4、望遠(yuǎn)?鏡可以望?見(jiàn)遠(yuǎn)的目?標(biāo)卻不能?代替你走?半步。?45、處?處留心皆?學(xué)問(wèn)，肯?學(xué)終為人?上人。?46、用?最少的悔?恨面對(duì)過(guò)?去；用最?少的浪費(fèi)?面對(duì)現(xiàn)在?；用最多?的夢(mèng)面對(duì)?未來(lái)。?47、有?些人是過(guò)?分嚴(yán)格，?有些人是?過(guò)分放任?，這兩種?情況都同?樣是要避?免的。?48、奮?斗者在汗?水匯集的?江河里將?事業(yè)之舟?駛到了理?想的彼岸?。49?、同譜育?人新篇，?共架理想?金橋。?50、不?要沉醉于?別人的贊?賞之中，?只有不停?地充實(shí)自?己，才能?達(dá)到人生?更高境界?。51?、一個(gè)人?最大的破?產(chǎn)是絕望?最大的資?產(chǎn)是希望?。52?、每一個(gè)?學(xué)生都是?一本深?yuàn)W?的書(shū)，我?要用畢生?的精力去?讀懂每一?本書(shū)。?53、我?們不能為?了懲罰孩?子而懲罰?孩子，應(yīng)?當(dāng)使他們?覺(jué)得這些?懲罰正是?他們不良?行為的自?然后果。?54、?沒(méi)有失敗?只有暫時(shí)?停止成功?！55?、教師職?業(yè)如同喝?咖啡，有?人說(shuō)苦中?有甜；有?人說(shuō)甜中?帶苦。其?實(shí)，苦與?甜就是生?活中樸素?的辯證法?。56?、教育的?真諦就是?讓孩子學(xué)?會(huì)用自己?的眼睛去?觀察，用?自己的腦?子去思考?，用自己?的嘴巴去?表達(dá)。?57、不?管多么險(xiǎn)?峻的高山?總是為不?畏艱難的?人留下一?條攀登的?路。5?8、好好?扮演自己?的角色，?做自己該?做的事。?59、?站在愛(ài)國(guó)?的前列，?時(shí)代的前?列，時(shí)時(shí)?處處事事?勇?tīng)?zhēng)第一?。60?、老師糊?涂一時(shí)，?學(xué)生糊涂?一世。?61、堂?堂正正做?人，勤勤?懇懇做事?。62?、生活是?平淡的，?真理永遠(yuǎn)?是樸素的??？鞓?lè)永?遠(yuǎn)與你的?追求同在?，就好像?春天要播?種秋天要?收獲一樣?。63?、你既然?認(rèn)準(zhǔn)一條?道路何必?去打聽(tīng)要?走多久。?64、?為自己的?心靈找一?塊凈土，?靜下心來(lái)?沉迷于育?人花園之?中。6?5、螢火?蟲(chóng)的光點(diǎn)?雖然微弱?但亮著便?是向__?__挑戰(zhàn)?。66?、駕馭命?運(yùn)的舵是?奮斗。不?抱有一絲?幻想不放?棄一點(diǎn)機(jī)?會(huì)不停止?一日努力?。67?、教師一?字一句溫?馨和智慧?的話語(yǔ)，?能讓學(xué)生?感受到來(lái)?自于教師?的關(guān)愛(ài)重?視指導(dǎo)和?欣賞，這?是教師職?業(yè)所獨(dú)具?的人性感?召力。這?是教師職?業(yè)的大愛(ài)?帶來(lái)的人?性美！?68、沒(méi)?有風(fēng)浪便?沒(méi)有勇敢?的弄潮兒?；沒(méi)有荊?棘也沒(méi)有?不屈的開(kāi)?拓者。?69、在?品格以及?整個(gè)人的?教育領(lǐng)域?內(nèi)只有一?條途徑可?接近學(xué)生?：這就是?他的信任?。70?、兒童一?旦懂得尊?重與羞辱?的意義之?后，尊重?與羞辱對(duì)?于他的心?理便是最?有力量的?一種刺激?。71?、只有一?條路不能?選擇那就?是放棄的?路；只有?一條路不?能拒絕那?就是成長(zhǎng)?的路。?72、用?愛(ài)心耐心?誠(chéng)心去啟?迪孩子純?潔的童心?。73?、成人使?者娃娃友?，教書(shū)育?人生生愛(ài)?。74?、教師不?只是一種?職業(yè)，更?擔(dān)當(dāng)著一?種責(zé)任。?教書(shū)育人?，既是對(duì)?歷史和未?來(lái)負(fù)責(zé)的?使命，也?是對(duì)于自?己良心的?責(zé)任。?75、兒?童的道德?感必須首?先從他們?富有生氣?和純潔的?情感所引?起；然后?他們必須?練習(xí)自我?控制，并?教導(dǎo)他們?關(guān)心一切?形成關(guān)于?他們的地?位和環(huán)境?所應(yīng)有的?道德權(quán)利?和義務(wù)的?正確的觀?念。7?6、積極?的鼓勵(lì)比?消極的刺?激來(lái)得好?，但是鼓?勵(lì)法也不?可用得太?濫，一濫?恐失其效?用；刺激?法若用得?其當(dāng)，也?是很好，?不過(guò)只可?偶一為之?而已。?77、我?要用心去?傾聽(tīng)學(xué)生?的心聲，?用幽默去?融洽和學(xué)?生的感情?，用勉勵(lì)?去點(diǎn)燃學(xué)?生的自信?。78?、欲望以?提升熱忱?，毅力以?磨平高山?。79?、勤奮是?你生命的?密碼能譯?出你一部?壯麗的史?詩(shī)。8?0、以慈?母般的愛(ài)?心，博得?孩子的真?心；以高?度的責(zé)任?心，贏得?家長(zhǎng)的放?心；以藝?術(shù)家的匠?心，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?新。8?1、普通?的孩子，?用得法的?教育，就?會(huì)成為超?常的人。?82、?孩童似花?蕾，教學(xué)?像茶飯；?你我同合?作，戮力?育英才。?83、?美麗的藍(lán)?圖落在懶?漢手里也?不過(guò)是一?頁(yè)廢紙。?84、?為了人民?的教育事?業(yè)，教師?要有甘做?綠葉甘當(dāng)?園盯甘為?人梯的奉?獻(xiàn)精神。?85、?致天下之?治者在人?才，成天?下之才者?在教化，?教化之所?本在學(xué)校?。86?、只要你?想象得到?，你就能?做到；只?要你能夢(mèng)?見(jiàn)，你就?能實(shí)現(xiàn)。?87、?用一生的?精力上好?一堂課，?去啟迪一?代人的心?靈。8?8、蹲著?看他人，?站著看自?己。8?9、生活?的激流已?經(jīng)涌現(xiàn)到?萬(wàn)丈峭壁?，只要再?前進(jìn)一步?，就會(huì)變?成壯麗的?瀑布。?90、昨?天已逝，?明日是謎?，面對(duì)今?朝，盡力?而為。?91、要?尊重兒童?，不要急?于對(duì)他作?出或好或?壞的評(píng)判?。92?、只有把?教師職業(yè)?真正與你?的心性相?吻合的時(shí)?候，成為?你真正喜?歡的職業(yè)?的時(shí)候，?你才會(huì)用?心去欣賞?去品味這?個(gè)平凡而?偉大的職?業(yè)，并為?之苦為之?累為之美?93、?曉之以理?，動(dòng)之以?情，乃培?優(yōu)輔差之?大策也。?94、?凡是別人?能做到的?事，只要?自己有恒?心有毅力?地努力，?是沒(méi)有什?么事做不?到的。?95、在?影響學(xué)生?的內(nèi)心世?界時(shí)，不?應(yīng)挫傷他?們心靈中?最敏感的?一個(gè)角落?自尊心。?青年教?師拜師學(xué)?習(xí)計(jì)劃模?板參加?工作已有?一年的時(shí)?間，很榮?幸在梁才?中小教師?隊(duì)伍中繼?續(xù)成長(zhǎng)。?作為一名?新教師，?我十分感?謝學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)和老?師給予我?這樣一次?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?的機(jī)會(huì)。?在師傅的?幫助下，?我學(xué)到了?很多東西?，為了使?我盡快的?成長(zhǎng)起來(lái)?，學(xué)校繼?續(xù)安排了?宋艷萍老?師作為我?的師傅。?為了不辜?負(fù)學(xué)校對(duì)?我們的期?望，在今?后的教學(xué)?中，我會(huì)?從以下幾?個(gè)方面繼?續(xù)努力，?向宋艷萍?老師認(rèn)真?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己的教育?教學(xué)水平?，爭(zhēng)取盡?快地成長(zhǎng)?成一名優(yōu)?秀的人民?教師。?在理論方?面，作為?一名教師?，首先，?我要繼續(xù)?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》具備?良好的師?德。師德?不是一個(gè)?抽象的政?治說(shuō)教，?而是具有?深刻的知?識(shí)內(nèi)涵和?文化品格?的，一個(gè)?有廣博知?識(shí)的教師?才會(huì)有道?德感召力?，僅僅依?靠說(shuō)教的?道德教育?必然是蒼?白的。同?樣，教師?的師德魅?力也是以?其深厚的?文化為底?蘊(yùn)的。唯?有如此，?教師才能?完成其教?書(shū)育人的?神圣使命?。在業(yè)?務(wù)方面，?首先要勤?聽(tīng)課，多?反思。只?要有時(shí)間?，有機(jī)會(huì)?，就多聽(tīng)?師傅和老?教師的課?。在聽(tīng)課?過(guò)程中，?不僅要認(rèn)?真學(xué)習(xí)師?傅的各大?教學(xué)環(huán)節(jié)?和對(duì)學(xué)生?興趣的調(diào)?動(dòng)，而且?要認(rèn)真學(xué)?習(xí)師傅對(duì)?每節(jié)課的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)的講解?方法。只?聽(tīng)課是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，重要的?是聽(tīng)課后?的反思。?每聽(tīng)完師?傅的一節(jié)?課，都要?認(rèn)真反思?，寫(xiě)下自?己的感受?和收獲。?然后對(duì)照?自己的教?案進(jìn)行修?改完善。?對(duì)一些細(xì)?節(jié)的處理?上，如不?理解或有?不同意見(jiàn)?，要及時(shí)?的與師傅?進(jìn)行交流?溝通。并?將修改完?的教案拿?給師傅看?，使每一?節(jié)課都做?好充分的?準(zhǔn)備。在?師傅的指?導(dǎo)下，不?斷完善自?己，努力?提高自己?的專(zhuān)業(yè)技?能，盡快?找到符合?自身特色?的教學(xué)思?路和教學(xué)?風(fēng)格。?其次，認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育理論知?識(shí)，多讀?一些有關(guān)?教師成長(zhǎng)?和教育理?論方面的?書(shū)籍。讀?完以后，?要認(rèn)真思?考，同自?己的課堂?教學(xué)相聯(lián)?系，寫(xiě)下?自己的想?法和收獲?。在以后?的教學(xué)過(guò)?程中，將?所學(xué)的教?育理論應(yīng)?用于實(shí)際?的課堂教?學(xué)中。?再次，課?后要多思?考。每上?完一節(jié)課?都要進(jìn)行?回顧與反?思，想一?下這一節(jié)?課的不足?，試著找?出原因，?以利于以?后改正。?尤其是在?課堂上出?現(xiàn)的一些?問(wèn)題，而?在備課中?卻沒(méi)有預(yù)?設(shè)到的，?要及時(shí)在?備課本上?記錄下來(lái)?。在一點(diǎn)?點(diǎn)的積累?中不斷完?善自己。?為實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)我準(zhǔn)?備采取以?下措施：?1、加?強(qiáng)師德師?風(fēng)的修養(yǎng)?，形成高?尚的人格?，有一顆?進(jìn)取的心?。要熱愛(ài)?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生有博?愛(ài)之心，?要以誠(chéng)相?待，要寬?容和有強(qiáng)?烈的責(zé)任?感。2?、樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的?理念。教?師終身學(xué)?習(xí)應(yīng)具備?五種能力?：學(xué)習(xí)能?力、教育?科研能力?、適應(yīng)現(xiàn)?代教學(xué)能?力、研究?學(xué)生能力?、自我調(diào)?控能力，?今后我要?在這些方?面多下功?夫。３?、更新教?育觀念，?不斷學(xué)習(xí)?與反思，?勤動(dòng)筆，?勤動(dòng)腦。?不光認(rèn)真?鉆研本學(xué)?科知識(shí)，?同時(shí)不斷?拓寬自己?的知識(shí)視?野，增加?自身的知?識(shí)含量。?這其中最?重要的一?點(diǎn)就是必?須持之以?恒?？?之，我會(huì)?在師傅的?指導(dǎo)下，?結(jié)合自己?的理論學(xué)?習(xí)，逐步?完善自己?的教學(xué)，?不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，盡?快形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格，使?自己盡快?的成長(zhǎng)起?來(lái)。高?校青年教?師如何規(guī)?劃未來(lái)?每個(gè)人一?生都有其?職業(yè)生涯?，做好職?業(yè)生涯規(guī)?劃是最大?限度地實(shí)?現(xiàn)自身潛?能、創(chuàng)造?自我價(jià)值?和社會(huì)價(jià)?值的前提?。大學(xué)教?師不僅是?知識(shí)的創(chuàng)?造者和傳?遞者，而?且要成為?學(xué)生終身?發(fā)展的引?領(lǐng)者。大?學(xué)教師要?真正擔(dān)當(dāng)?起引領(lǐng)學(xué)?生終身發(fā)?展的使命?，自己先?要成為自?覺(jué)設(shè)計(jì)職?業(yè)發(fā)展的?生命主體?。為此，?我國(guó)大學(xué)?要建立發(fā)?展性教師?評(píng)價(jià)制度?，引導(dǎo)教?師科學(xué)制?定職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃。?職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃不?可或缺?近年來(lái)，?有關(guān)大學(xué)?教師由于?備受工作?壓力而倦?怠或離職?等問(wèn)題，?已經(jīng)受到?社會(huì)的廣?泛關(guān)注。?____?年對(duì)武漢?市大學(xué)教?師進(jìn)行的?調(diào)查結(jié)果?顯示：_?___歲?以下的青?年教師所?受的壓力?顯著增大?，其中助?教和講師?的壓力感?受更高于?正副教授?。現(xiàn)在的?大學(xué)青年?教師，多?是剛畢業(yè)?的研究生?，學(xué)歷層?次高、思?維活躍、?想象豐富?、成就動(dòng)?機(jī)強(qiáng)、專(zhuān)?業(yè)基礎(chǔ)厚?實(shí)、善于?接受新知?識(shí)，但他?們中的多?數(shù)沒(méi)有經(jīng)?過(guò)教師教?育，對(duì)教?師職業(yè)知?識(shí)了解較?少，存在?著角色適?應(yīng)困難、?自我職業(yè)?發(fā)展意識(shí)?薄弱等現(xiàn)?象。大學(xué)?青年教師?職業(yè)發(fā)展?中遇到的?問(wèn)題，可?以通過(guò)職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃來(lái)解決?。實(shí)施?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃，從?教師和學(xué)?校兩個(gè)方?面來(lái)看，?都具有積?極意義。?對(duì)于教?師來(lái)說(shuō)，?制定與實(shí)?施職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃可?促進(jìn)教師?的反思與?行動(dòng)，動(dòng)?態(tài)的職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?能滿(mǎn)足教?師不斷發(fā)?展的需求?。對(duì)于學(xué)?校來(lái)說(shuō)，?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃可以?增加教師?對(duì)學(xué)校的?向心力與?忠誠(chéng)度，?學(xué)?？梢?有效地進(jìn)?行人力資?源規(guī)劃，?學(xué)?？沙?分利用內(nèi)?部人力資?源，降低?師資流動(dòng)?率，減少?對(duì)外界師?資的依賴(lài)?性，有助?于改進(jìn)教?師的教育?教學(xué)績(jī)效?，使各類(lèi)?資源的提?供更具具?方向感與?使命感，?有效的發(fā)?掘、培養(yǎng)?、提升可?用之才。?教師職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃不僅是?教育改革?和教師隊(duì)?伍建設(shè)的?客觀要求?，也是教?師發(fā)展的?內(nèi)在需求?，更是教?師體現(xiàn)自?己生命意?義、實(shí)現(xiàn)?生命價(jià)值?和主動(dòng)持?續(xù)發(fā)展的?現(xiàn)實(shí)選擇?。但在現(xiàn)?實(shí)大學(xué)中?，不少大?學(xué)和青年?教師在思?想上缺乏?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃的意?識(shí)，在實(shí)?際行動(dòng)上?缺乏自覺(jué)?的發(fā)展設(shè)?計(jì)，在方?法和策略?上缺乏有?效選擇和?建構(gòu)的能?力，甚至?有些青年?教師存在?著認(rèn)識(shí)上?的誤區(qū)和?行動(dòng)上的?偏差。?四步走邁?向成功目?標(biāo)大學(xué)?青年教師?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃具有?終身性、?階段性、?專(zhuān)業(yè)性的?特點(diǎn)。大?學(xué)青年教?師實(shí)施職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃需要弄?明白：我?是誰(shuí)我想?做什么我?會(huì)做什么?環(huán)境支持?或允許我?做什么?那么，如?何具體實(shí)?施職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃可?以參考如?下步驟：?第一步?，樹(shù)立職?業(yè)理想、?增強(qiáng)奮斗?動(dòng)力。沒(méi)?有愿望，?人生就沒(méi)?有動(dòng)力;?沒(méi)有方向?和目標(biāo)，?動(dòng)力就無(wú)?法釋放;?沒(méi)有目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?就永遠(yuǎn)體?會(huì)不到成?功的喜悅?。所以，?青年教師?要度過(guò)成?功快樂(lè)的?一生，在?奮斗的過(guò)?程中，就?必須有清?晰的方向?，定出明?確的目標(biāo)?，然后做?出有效的?行為。?第二步，?找準(zhǔn)努力?方向、關(guān)?注職業(yè)發(fā)?展機(jī)會(huì)。?在制定職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃時(shí)，要?找到對(duì)自?己影響重?大的人，?認(rèn)真聽(tīng)取?他們的建?議，特別?是大學(xué)里?同行教授?的意見(jiàn)。?因?yàn)榻處?面臨的客?觀機(jī)遇是?復(fù)雜多變?的，有的?青年教師?對(duì)自己的?職業(yè)發(fā)展?認(rèn)識(shí)不足?，所以學(xué)?校有責(zé)任?幫助青年?教師準(zhǔn)確?地定位職?業(yè)發(fā)展的?方向和目?標(biāo)。第?三步，分?解目標(biāo)、?有助實(shí)現(xiàn)?夢(mèng)想。目?標(biāo)是未來(lái)?的現(xiàn)實(shí)，?目標(biāo)是行?動(dòng)的導(dǎo)航?燈，而設(shè)?計(jì)出具體?的方案，?分解成小?目標(biāo)，可?以輕松地?完成目標(biāo)?。第四?步，認(rèn)清?自我、制?定實(shí)施方?案。在制?定職業(yè)規(guī)?劃的具體?方案時(shí)，?要不斷地?了解自身?的條件，?找到自己?的優(yōu)勢(shì)，?充分地地?發(fā)掘自己?的優(yōu)勢(shì)，?分析自身?的差距，?找到適合?自己發(fā)展?的路徑，?制定出切?實(shí)可行的?方案。?重點(diǎn)突破?高原發(fā)展?期大學(xué)?青年教師?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃有多?種形式。?從時(shí)間上?區(qū)分有：?長(zhǎng)期規(guī)劃?(___?_年左右?)，中期?規(guī)劃(_?___年?)，短期?規(guī)劃(年?度計(jì)劃、?月計(jì)劃和?日計(jì)劃)?。短安排?比較容易?制定，中?長(zhǎng)期規(guī)劃?則較難做?。青年?教師入職?初期的發(fā)?展規(guī)劃，?主要是確?立職業(yè)發(fā)?展方向。?可以通過(guò)?如下措施?來(lái)幫助自?己確立職?業(yè)方向：?一是接?受入職培?訓(xùn)。青年?教師在上?崗前必須?接受崗前?培訓(xùn)，這?是教師資?格認(rèn)定和?專(zhuān)業(yè)技術(shù)?職務(wù)聘任?的依據(jù)之?一。二是?選擇富有?經(jīng)驗(yàn)的教?師作指導(dǎo)?。青年教?師要盡快?適應(yīng)新的?角色，需?要指導(dǎo)教?師在平等?民主的關(guān)?系中實(shí)現(xiàn)?職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?承傳。?做好中期?的發(fā)展規(guī)?劃，主要?是走過(guò)高?原發(fā)展期?。青年教?師工作一?段時(shí)間后?，就要積?極突破現(xiàn)?狀，盡快?走出職業(yè)?發(fā)展的高?原狀態(tài)，?逐漸向?qū)?家型教師?轉(zhuǎn)變。這?個(gè)時(shí)候需?要面對(duì)現(xiàn)?實(shí)，積極?調(diào)整心態(tài)?。采取內(nèi)?部調(diào)和的?方法解決?職業(yè)高原?問(wèn)題是最?有成效和?實(shí)用價(jià)值?的，即從?內(nèi)部通過(guò)?改變所處?的環(huán)境來(lái)?解決職業(yè)?高原問(wèn)題?，尋求職?業(yè)生涯的?更好發(fā)展?。這個(gè)時(shí)?期還應(yīng)接?受提升培?訓(xùn)。教師?可以根據(jù)?自身的情?況和需求?，結(jié)合學(xué)?校的發(fā)展?需要選擇?接受合適?的培訓(xùn)方?式。融入?教師文化?也很重要?，聽(tīng)取專(zhuān)?家教授的?經(jīng)驗(yàn)介紹?，與不同?年齡層次?的教師在?一起討論?交流、分?享經(jīng)驗(yàn)，?有助于青?年教師走?出自身職?業(yè)發(fā)展的?高原期。?學(xué)校完善?教師職務(wù)?聘任制，?建立科學(xué)?合理的報(bào)?酬制度。?給青年教?師提供更?重視公平?的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，使他?們能在向?更高的職?級(jí)晉升中?獲得平等?的機(jī)會(huì)，?同時(shí)建立?有助于教?師成長(zhǎng)的?激勵(lì)機(jī)制?，在滿(mǎn)足?一定的物?質(zhì)需求的?基礎(chǔ)上，?要更關(guān)注?教師從工?作中獲得?的成就感?。個(gè)人?與學(xué)校同?步發(fā)展?瑞典教育?學(xué)家托斯?頓認(rèn)為，?大學(xué)教師?發(fā)展是改?進(jìn)大學(xué)教?師的教學(xué)?或科研成?效而設(shè)計(jì)?的一些發(fā)?展項(xiàng)目，?包含教學(xué)?發(fā)展、專(zhuān)?業(yè)發(fā)展、?組織發(fā)展?和個(gè)人發(fā)?展四個(gè)維?度。而教?學(xué)發(fā)展、?專(zhuān)業(yè)發(fā)展?可以包含?在組織發(fā)?展和個(gè)人?發(fā)展之中?。所以，?教師職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?是學(xué)校與?教師雙方?的責(zé)任，?學(xué)校與教?師必須密?切協(xié)作，?教師的職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃應(yīng)與學(xué)?校改革發(fā)?展同步進(jìn)?行，教師?與學(xué)校共?同發(fā)展。?從學(xué)校?方面看，?學(xué)校根據(jù)?自身現(xiàn)狀?與發(fā)展需?求，以及?教師的現(xiàn)?有素質(zhì)、?發(fā)展?jié)摿?與發(fā)展期?望等，制?定教師的?開(kāi)發(fā)計(jì)劃?、教育培?訓(xùn)計(jì)劃，?設(shè)計(jì)落實(shí)?相關(guān)計(jì)劃?的活動(dòng)，?挖掘教師?人力資源?的潛力，?幫助教師?獲得職業(yè)?發(fā)展。?幫助青年?教師做好?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃，學(xué)?校應(yīng)做些?什么筆者?認(rèn)為學(xué)校?可以再六?個(gè)方面有?所作為：?第一，?構(gòu)建教師?發(fā)展的平?臺(tái)。教師?是大學(xué)學(xué)?科組織的?重要構(gòu)成?要素之一?，學(xué)科帶?頭人更是?學(xué)科發(fā)展?的核心。?學(xué)校要遵?循學(xué)科發(fā)?展規(guī)律，?注重學(xué)科?帶頭人發(fā)?展，夯實(shí)?教師發(fā)展?的學(xué)科平?臺(tái)，使教?師與學(xué)科?共同成長(zhǎng)?。其次，?建立創(chuàng)新?團(tuán)隊(duì)與跨?學(xué)科協(xié)作?機(jī)構(gòu)，促?進(jìn)知識(shí)共?享交叉。?科研創(chuàng)新?團(tuán)隊(duì)不僅?能把握學(xué)?術(shù)前沿，?選準(zhǔn)研究?方向，而?且能在集?體協(xié)作中?形成創(chuàng)造?的迭加效?應(yīng)。同時(shí)?，大學(xué)應(yīng)?搭建平臺(tái)?，促成各?學(xué)科間的?交流與合?作，使不?同學(xué)科背?景的教師?，利用學(xué)?術(shù)的邊緣?效應(yīng)探求?新知、創(chuàng)?新發(fā)展。?第二，?建立教師?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃制度?。大學(xué)要?根據(jù)教師?不同職業(yè)?發(fā)展階段?的需求，?做好教師?職業(yè)發(fā)展?早期、中?期和晚期?規(guī)劃，建?立完備的?職業(yè)發(fā)展?管理制度?，把職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?納入教師?激勵(lì)機(jī)制?。第三?，營(yíng)造科?學(xué)民主的?學(xué)術(shù)環(huán)境?。大學(xué)教?師自我意?識(shí)較強(qiáng)，?對(duì)于他們?要營(yíng)造科?學(xué)、民主?、公平、?競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)?術(shù)環(huán)境，?平衡學(xué)術(shù)?與行政的?關(guān)系，以?柔性化管?理較大限?度地激發(fā)?教師發(fā)展?潛質(zhì)。?第四，建?立以教師?發(fā)展為導(dǎo)?向的分類(lèi)?考核評(píng)價(jià)?制度。學(xué)?校要建立?著眼于未?來(lái)的發(fā)展?性教師評(píng)?價(jià)制度，?以教師職?業(yè)發(fā)展為?目的，強(qiáng)?調(diào)教師個(gè)?人發(fā)展、?職業(yè)發(fā)展?和未來(lái)發(fā)?展的融合?。第五?，制定系?統(tǒng)的人力?資源開(kāi)發(fā)?規(guī)劃。大?學(xué)制定系?統(tǒng)的人力?資源開(kāi)發(fā)?規(guī)劃，引?導(dǎo)教師樹(shù)?立終身學(xué)?習(xí)的理念?，尋求自?我發(fā)展與?學(xué)校引導(dǎo)?的良性互?動(dòng)。第?六，促進(jìn)?教師教學(xué)?與科研協(xié)?同發(fā)展。?教學(xué)支撐?著學(xué)術(shù)，?學(xué)術(shù)引導(dǎo)?著教學(xué)。?實(shí)施大學(xué)?教師發(fā)展?規(guī)劃使教?學(xué)與科研?互利共生?，協(xié)同發(fā)?展。從?教師方面?看，實(shí)施?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃是教?師根據(jù)自?身的現(xiàn)實(shí)?條件與發(fā)?展?jié)摿Α?外部機(jī)遇?與制約因?素，以及?對(duì)機(jī)遇與?制約因素?發(fā)展變化?的預(yù)測(cè)，?確立自己?職業(yè)發(fā)展?方向和目?標(biāo)，選擇?職業(yè)發(fā)展?路徑和策?略，制定?發(fā)展計(jì)劃?以及實(shí)現(xiàn)?職業(yè)發(fā)展?目標(biāo)的具?體行動(dòng)方?案等。具?體說(shuō)：從?影響青年?教師職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?的因素上?看，主要?包括社會(huì)?因素，家?庭因素和?個(gè)人因素?。實(shí)施職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃，教師?要科學(xué)認(rèn)?識(shí)、充分?利用這三?個(gè)因素。?青年教師?要科學(xué)認(rèn)?識(shí)自己所?處的社會(huì)?環(huán)境，準(zhǔn)?確把握自?己職業(yè)發(fā)?展的目標(biāo)?、任務(wù)、?速度、感?受;當(dāng)職?業(yè)發(fā)展與?家庭生活?出現(xiàn)矛盾?、職業(yè)發(fā)?展受到重?大的影響?時(shí)，青年?教師要處?理好家庭?生活與職?業(yè)發(fā)展的?關(guān)系，爭(zhēng)?取自己職?業(yè)發(fā)展獲?得家庭的?大力支持?。在職業(yè)?發(fā)展的過(guò)?程中，青?年教師要?能?chē)@著?個(gè)人因素?診斷問(wèn)題?、診斷自?己、選擇?應(yīng)對(duì)措施?，制定職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃，有效?地促進(jìn)自?己的職業(yè)?發(fā)展。?青年教師?拜師學(xué)習(xí)?計(jì)劃范文?參加工?作已有一?年的時(shí)間?，很榮幸?在梁才中?小教師隊(duì)?伍中繼續(xù)?成長(zhǎng)。作?為一名新?教師，我?十分感謝?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)和老師?給予我這?樣一次學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)的?機(jī)會(huì)。在?師傅的幫?助下，我?學(xué)到了很?多東西，?為了使我?盡快的成?長(zhǎng)起來(lái)，?學(xué)校繼續(xù)?安排了宋?艷萍老師?作為我的?師傅。為?了不辜負(fù)?學(xué)校對(duì)我?們的期望?，在今后?的教學(xué)中?，我會(huì)從?以下幾個(gè)?方面繼續(xù)?努力，向?宋艷萍老?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?爭(zhēng)取盡快?地成長(zhǎng)成?一名優(yōu)秀?的人民教?師。在?理論方面?，作為一?名教師，?首先，我?要繼續(xù)認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》具備良?好的師德?。師德不?是一個(gè)抽?象的政治?說(shuō)教，而?是具有深?刻的知識(shí)?內(nèi)涵和文?化品格的?，一個(gè)有?廣博知識(shí)?的教師才?會(huì)有道德?感召力，?僅僅依靠?說(shuō)教的道?德教育必?然是蒼白?的。同樣?，教師的?師德魅力?也是以其?深厚的文?化為底蘊(yùn)?的。唯有?如此，教?師才能完?成其教書(shū)?育人的神?圣使命。?在業(yè)務(wù)?方面，首?先要勤聽(tīng)?課，多反?思。只要?有時(shí)間，?有機(jī)會(huì)，?就多聽(tīng)?zhēng)?傅和老教?師的課。?在聽(tīng)課過(guò)?程中，不?僅要認(rèn)真?學(xué)習(xí)師傅?的各大教?學(xué)環(huán)節(jié)和?對(duì)學(xué)生興?趣的調(diào)動(dòng)?，而且要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?師傅對(duì)每?節(jié)課的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?的講解方?法。只聽(tīng)?課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?重要的是?聽(tīng)課后的?反思。每?聽(tīng)完師傅?的一節(jié)課?，都要認(rèn)?真反思，?寫(xiě)下自己?的感受和?收獲。然?后對(duì)照自?己的教案?進(jìn)行修改?完善。對(duì)?一些細(xì)節(jié)?的處理上?，如不理?解或有不?同意見(jiàn)，?要及時(shí)的?與師傅進(jìn)?行交流溝?通。并將?修改完的?教案拿給?師傅看，?使每一節(jié)?課都做好?充分的準(zhǔn)?備。在師?傅的指導(dǎo)?下，不斷?完善自己?，努力提?高自己的?專(zhuān)業(yè)技能?，盡快找?到符合自?身特色的?教學(xué)思路?和教學(xué)風(fēng)?格。其?次，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?理論知識(shí)?，多讀一?些有關(guān)教?師成長(zhǎng)和?教育理論?方面的書(shū)?籍。讀完?以后，要?認(rèn)真思考?，同自己?的課堂教?學(xué)相聯(lián)系?，寫(xiě)下自?己的想法?和收獲。?在以后的?教學(xué)過(guò)程?中，將所?學(xué)的教育?理論應(yīng)用?于實(shí)際的?課堂教學(xué)?中。再?次，課后?要多思考?。每上完?一節(jié)課都?要進(jìn)行回?顧與反思?，想一下?這一節(jié)課?的不足，?試著找出?原因，以?利于以后?改正。尤?其是在課?堂上出現(xiàn)?的一些問(wèn)?題，而在?備課中卻?沒(méi)有預(yù)設(shè)?到的，要?及時(shí)在備?課本上記?錄下來(lái)。?在一點(diǎn)點(diǎn)?的積累中?不斷完善?自己。?為實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)我準(zhǔn)備?采取以下?措施：?1、加強(qiáng)?師德師風(fēng)?的修養(yǎng)，?形成高尚?的人格，?有一顆進(jìn)?取的心。?要熱愛(ài)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生有博愛(ài)?之心，要?以誠(chéng)相待?，要寬容?和有強(qiáng)烈?的責(zé)任感?。2、?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的理?念。教師?終身學(xué)習(xí)?應(yīng)具備五?種能力：?學(xué)習(xí)能力?、教育科?研能力、?適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)能力?、研究學(xué)?生能力、?自我調(diào)控?能力，今?后我要在?這些方面?多下功夫?。３、?更新教育?觀念，不?斷學(xué)習(xí)與?反思，勤?動(dòng)筆，勤?動(dòng)腦。不?光認(rèn)真鉆?研本學(xué)科?知識(shí)，同?時(shí)不斷拓?寬自己的?知識(shí)視野?，增加自?身的知識(shí)?含量。這?其中最重?要的一點(diǎn)?就是必須?持之以恒?。1、?千教萬(wàn)教?，教人求?真;千學(xué)?萬(wàn)學(xué)，學(xué)?做真人。?2、教?是為了不?需要教。?……“為?了不需要?教”，就?是說(shuō)咱們?當(dāng)教師的?人要引導(dǎo)?他們，使?他們能夠?自己學(xué)，?自己學(xué)一?輩子，學(xué)?到老。?3、人像?樹(shù)木一樣?，要使他?們盡量長(zhǎng)?上去，不?能勉強(qiáng)都?長(zhǎng)得一樣?高，應(yīng)當(dāng)?是：立腳?點(diǎn)上求平?等，于出?頭處謀自?由。4?、有人把?教師比喻?成蠟燭，?照亮了別?人燃燒了?自己。我?認(rèn)為只有?此時(shí)，我?們才真正?擁有了一?切。5?、在集體?教學(xué)中，?要盡可能?多地要求?每個(gè)孩子?，也要盡?可能多地?尊重每個(gè)?孩子，讓?每個(gè)孩子?對(duì)自己都?有信心。?6、教?師的最大?幸福就是?把一群群?孩子送往?理想的彼?岸。7?、教學(xué)相?長(zhǎng)，在教?育和教學(xué)?過(guò)程中，?我們也會(huì)?學(xué)到很多?。8、?教師最大?的幸福就?是看到孩?子們?cè)诔?長(zhǎng)!9?、當(dāng)你埋?怨學(xué)生太?笨的時(shí)候?，你也該?自問(wèn)：什?么叫誨人?不倦。?10、用?千百倍的?耕耘，換?來(lái)桃李滿(mǎn)?園香。?11、知?識(shí)不存在?的地方，?愚昧就自?命為科學(xué)?;教師不?存在的地?方，無(wú)知?就變成了?聰慧。?12、和?藹可親的?態(tài)度，永?遠(yuǎn)是教師?良好教態(tài)?的注腳。?13、?永遠(yuǎn)用欣?賞的眼光?看學(xué)生，?永遠(yuǎn)用寬?容的心態(tài)?面對(duì)學(xué)生?。14?、教書(shū)育?人是教師?的天職，?既有苦，?也有樂(lè)。?15、?讓我們用?自己的行?和自己的?心去教育?我們的孩?子。1?6、傾注?心血的愛(ài)?能使孩子?們?cè)缛挣r?花綻放!?17、?教師施愛(ài)?宜在嚴(yán)愛(ài)?與寬愛(ài)之?間。1?8、教師?是孩子的?鏡子，孩?子是老師?的影子。?19、?尊重和愛(ài)?護(hù)孩子的?自尊心，?要小心得?像對(duì)待一?朵玫瑰花?上顫動(dòng)欲?墜的露珠?。20?、要得到?孩子的尊?重和愛(ài)戴?，首先要?學(xué)會(huì)尊重?孩子的人?格，要盡?量多地要?求一個(gè)人?，盡可能?多地尊重?一個(gè)人。?21、?師生之間?心與心的?交匯之處?是愛(ài)的圣?地。2?2、教師?之所以偉?大，在于?他(她)?永遠(yuǎn)消耗?自己，照?亮別人。?23、?愚蠢的教?師只會(huì)傳?授真理，?聰明的教?師應(yīng)教孩?子發(fā)現(xiàn)真?理。2?4、教師?是火種，?點(diǎn)燃了孩?子的心靈?之火，教?師是石級(jí)?，承受著?孩子一步?步踏實(shí)地?向上攀登?。25?、教師的?工作是激?發(fā)孩子對(duì)?人生無(wú)限?的好奇心?。26?、教師的?人格是教?育的基石?。27?、教師要?融于師生?的相互理?解中。?28、能?得到家長(zhǎng)?和孩子的?尊敬和喜?愛(ài)，這是?教師的價(jià)?值所在。?29、?在教學(xué)上?，要做教?師兼學(xué)者?;在寫(xiě)作?上，要做?學(xué)者兼教?師。3?0、感人?肺腑的談?話，能醫(yī)?治孩子心?靈的創(chuàng)傷?。31?、老老實(shí)?實(shí)做人，?認(rèn)認(rèn)真真?教書(shū)。?32、學(xué)?高為師，?身正為范?。33?、愛(ài)就是?教育，沒(méi)?有愛(ài)便沒(méi)?有教育。?34、?善于鼓勵(lì)?學(xué)生，是?教育中最?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。3?5、以仁?治校，以?愛(ài)執(zhí)教，?以誠(chéng)待人?，才可融?社會(huì)、學(xué)?校、師生?為一體。?36、?為師者當(dāng)?高風(fēng)亮節(jié)?，動(dòng)之以?情，付之?以愛(ài)。?37、待?人要誠(chéng)心?，幫人要?熱心，看?人不偏心?，做人要?開(kāi)心。?38、培?養(yǎng)自然人?的教育，?即自然教?育，它遵?循自然的?永恒法則?，聽(tīng)任人?的身心自?由發(fā)展，?按兒童自?然發(fā)展的?程序，培?養(yǎng)他本身?應(yīng)有的觀?察、思維?和感受能?力。3?9、致天?下之治者?在人才，?成天下之?才者在教?化，教化?之所本在?學(xué)校。?40、先?學(xué)會(huì)做人?，再學(xué)會(huì)?知識(shí)。?41、教?師的對(duì)象?是富有情?感的、具?有純潔心?靈的學(xué)生?，教師的?辛勤勞動(dòng)?和坦誠(chéng)之?心一旦感?染了學(xué)生?，就會(huì)引?起學(xué)生對(duì)?教師由衷?的敬愛(ài)。?42、?關(guān)注“每?一個(gè)”細(xì)?節(jié)，欣賞?“每一個(gè)?”學(xué)生。?43、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，研究問(wèn)?題，解決?問(wèn)題，是?最好的教?育。4?4、想象?力比知識(shí)?更重要，?因?yàn)橹R(shí)?是有限的?，而想象?力概括著?世界上的?一切，推?動(dòng)著進(jìn)步?，并且是?知識(shí)進(jìn)化?的源泉。?嚴(yán)格地說(shuō)?，想象力?是科學(xué)研?究的實(shí)在?因素。?學(xué)校青年?教師拜師?學(xué)習(xí)計(jì)劃?參加工?作已有一?年的時(shí)間?，很榮幸?在梁才中?小教師隊(duì)?伍中繼續(xù)?成長(zhǎng)。作?為一名新?教師，我?十分感謝?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)和老師?給予我這?樣一次學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)的?機(jī)會(huì)。在?師傅的幫?助下，我?學(xué)到了很?多東西，?為了使我?盡快的成?長(zhǎng)起來(lái)，?學(xué)校繼續(xù)?安排了宋?艷萍老師?作為我的?師傅。為?了不辜負(fù)?學(xué)校對(duì)我?們的期望?，在今后?的教學(xué)中?，我會(huì)從?以下幾個(gè)?方面繼續(xù)?努力，向?宋艷萍老?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?爭(zhēng)取盡快?地成長(zhǎng)成?一名優(yōu)秀?的人民教?師。在?理論方面?，作為一?名教師，?首先，我?要繼續(xù)認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》具備良?好的師德?。師德不?是一個(gè)抽?象的政治?說(shuō)教，而?是具有深?刻的知識(shí)?內(nèi)涵和文?化品格的?，一個(gè)有?廣博知識(shí)?的教師才?會(huì)有道德?感召力，?僅僅依靠?說(shuō)教的道?德教育必?然是蒼白?的。同樣?，教師的?師德魅力?也是以其?深厚的文?化為底蘊(yùn)?的。唯有?如此，教?師才能完?成其教書(shū)?育人的神?圣使命。?在業(yè)務(wù)?方面，首?先要勤聽(tīng)?課，多反?思。只要?有時(shí)間，?有機(jī)會(huì)，?就多聽(tīng)?zhēng)?傅和老教?師的課。?在聽(tīng)課過(guò)?程中，不?僅要認(rèn)真?學(xué)習(xí)師傅?的各大教?學(xué)環(huán)節(jié)和?對(duì)學(xué)生興?趣的調(diào)動(dòng)?，而且要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?師傅對(duì)每?節(jié)課的重?點(diǎn)和難點(diǎn)?的講解方?法。只聽(tīng)?課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?重要的是?聽(tīng)課后的?反思。每?聽(tīng)完師傅?的一節(jié)課?，都要認(rèn)?真反思，?寫(xiě)下自己?的感受和?收獲。然?后對(duì)照自?己的教案?進(jìn)行修改?完善。對(duì)?一些細(xì)節(jié)?的處理上?，如不理?解或有不?同意見(jiàn)，?要及時(shí)的?與師傅進(jìn)?行交流溝?通。并將?修改完的?教案拿給?師傅看，?使每一節(jié)?課都做好?充分的準(zhǔn)?備。在師?傅的指導(dǎo)?下，不斷?完善自己?，努力提?高自己的?專(zhuān)業(yè)技能?，盡快找?到符合自?身特色的?教學(xué)思路?和教學(xué)風(fēng)?格。其?次，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?理論知識(shí)?，多讀一?些有關(guān)教?師成長(zhǎng)和?教育理論?方面的書(shū)?籍。讀完?以后，要?認(rèn)真思考?，同自己?的課堂教?學(xué)相聯(lián)系?，寫(xiě)下自?己的想法?和收獲。?在以后的?教學(xué)過(guò)程?中，將所?學(xué)的教育?理論應(yīng)用?于實(shí)際的?課堂教學(xué)?中。再?次，課后?要多思考?。每上完?一節(jié)課都?要進(jìn)行回?顧與反思?，想一下?這一節(jié)課?的不足，?試著找出?原因，以?利于以后?改正。尤?其是在課?堂上出現(xiàn)?的一些問(wèn)?題，而在?備課中卻?沒(méi)有預(yù)設(shè)?到的，要?及時(shí)在備?課本上記?錄下來(lái)。?在一點(diǎn)點(diǎn)?的積累中?不斷完善?自己。?為實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)我準(zhǔn)備?采取以下?措施：?1、加強(qiáng)?師德師風(fēng)?的修養(yǎng)，?形成高尚?的人格，?有一顆進(jìn)?取的心。?要熱愛(ài)學(xué)?生，對(duì)學(xué)?生有博愛(ài)?之心，要?以誠(chéng)相待?，要寬容?和有強(qiáng)烈?的責(zé)任感?。2、?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的理?念。教師?終身學(xué)習(xí)?應(yīng)具備五?種能力：?學(xué)習(xí)能力?、教育科?研能力、?適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)能力?、研究學(xué)?生能力、?自我調(diào)控?能力，今?后我要在?這些方面?多下功夫?。３、?更新教育?觀念，不?斷學(xué)習(xí)與?反思，勤?動(dòng)筆，勤?動(dòng)腦。不?光認(rèn)真鉆?研本學(xué)科?知識(shí)，同?時(shí)不斷拓?寬自己的?知識(shí)視野?，增加自?身的知識(shí)?含量。這?其中最重?要的一點(diǎn)?就是必須?持之以恒?。總之?，我會(huì)在?師傅的指?導(dǎo)下，結(jié)?合自己的?理論學(xué)習(xí)?，逐步完?善自己的?教學(xué)，不?斷積累經(jīng)?驗(yàn)，盡快?形成自己?的教學(xué)風(fēng)?格，使自?己盡快的?成長(zhǎng)起來(lái)?。舞蹈?教師教師?勵(lì)志名言?舞蹈教?師教師勵(lì)?志名言?1、您的?愛(ài)，比父?愛(ài)更嚴(yán)峻?，比母愛(ài)?更細(xì)膩，?比友愛(ài)更?純潔。?2、您老?師的愛(ài)，?天下最偉?大，最高?潔！3?、每一位?有自尊的?老師都會(huì)?讓學(xué)生自?尊心有發(fā)?揮的機(jī)會(huì)?。4、?在教育的?百花園中?，百花吐?艷離不開(kāi)?園丁愛(ài)的?奉獻(xiàn)；在?金秋的碩?果園里，?碩果累累?離不開(kāi)耕?耘者心的?澆灌。?5、心靈?塑造的最?佳工程師?。6、?不能把小?孩子的精?神世界變?成單純學(xué)?習(xí)知識(shí)。?如果我們?力求使兒?童的全部?精神力量?都專(zhuān)注到?功課上去?，他的生?活就會(huì)變?得不堪忍?受。他不?僅應(yīng)該是?一個(gè)學(xué)生?，而且首?先應(yīng)該是?一個(gè)有多?方面興趣?要求和愿?望的人。?蘇霍姆林?斯基7?、親其師?，信其道?，惡其師?，疏其道?。8、?人生的目?標(biāo)在于不?斷追求，?人生的價(jià)?值在于奉?獻(xiàn)。9?、教師是?天底下最?為特殊的?職業(yè)，今?日的師德?水準(zhǔn)就是?明天的國(guó)?民素質(zhì)。?10、?您工作在?今朝，卻?建設(shè)著祖?國(guó)的明天?；您教學(xué)?在課堂，?成就卻在?祖國(guó)的四?面八方。?老師，如?果把您比?作蚌，那?末學(xué)生便?是蚌里的?砂粒；您?用愛(ài)去舐?它，磨它?，浸它，?洗它經(jīng)年?累月，砂?粒便成了?一顆顆珍?珠，光彩?熠熠。?11、問(wèn)?題不在于?教他各種?學(xué)問(wèn)，而?在于培養(yǎng)?他愛(ài)好學(xué)?問(wèn)的興趣?，而且在?這種興趣?充分增長(zhǎng)?起來(lái)的時(shí)?候，教他?以研究學(xué)?問(wèn)的方法?。盧梭?12、勤?于給一棵?棵稚嫩的?幼苗松土?澆水捉蟲(chóng)?施肥的園?丁終將迎?來(lái)爭(zhēng)奇斗?妍的春天?。13?、在知識(shí)?的舞臺(tái)上?，最淵博?的教師也?是最謙虛?的學(xué)生。?14、?慈父+慈?母=教師?。15?、良好的?師德風(fēng)范?必須心中?有學(xué)生有?學(xué)生立場(chǎng)?。16?、教書(shū)育?人是教師?的天職，?既有苦，?也有樂(lè)。?17、?循循善誘?，誨人不?倦的是老?師。1?8、教師?就是要敬?業(yè)愛(ài)生。?19、?母愛(ài)的偉?大之處在?于可以容?納孩子最?可譴責(zé)的?行為。?20、尊?重和愛(ài)護(hù)?孩子的自?尊心，要?小心得像?對(duì)待一朵?玫瑰花上?顫動(dòng)欲墜?的露珠。?21、?教師要融?于師生的?相互理解?中。2?2、我們?要活的書(shū)?，不要死?的書(shū)；要?真的書(shū)，?不要假的?書(shū)；要?jiǎng)?的書(shū)，不?要靜的書(shū)?；要用的?書(shū)，不要?讀的書(shū)。?總起來(lái)說(shuō)?，我們要?以生活為?中心的教?學(xué)做指導(dǎo)?，不要以?文字為中?心的教科?書(shū)。陶行?知23?、您給了?我們一桿?生活的尺?，讓我們?自己天天?去丈量；?您給了我?們一面模?范行為的?鏡子，讓?我們處處?有學(xué)習(xí)的?榜樣。?24、太?陽(yáng)下最光?輝的職業(yè)?是教師。?25、?您像一支?蠟燭，雖?然細(xì)弱，?但有一分?熱，發(fā)一?分光，照?亮了別人?，耗盡了?自己。?26、愿?乘風(fēng)破萬(wàn)?里浪，甘?面壁談十?年書(shū)。?27、欣?賞別人的?優(yōu)點(diǎn)，善?待別人的?缺點(diǎn)，尊?重別人的?隱私，快?樂(lè)自己的?人生。?28、課?-是點(diǎn)燃?求知欲和?道德信念?火把的第?一顆火星?，我愿執(zhí)?著地眾里?尋他千_?___。?29、?堅(jiān)持啟發(fā)?式，避免?注入式。?30、?只有讓學(xué)?生不把全?部時(shí)間都?用在學(xué)習(xí)?上，而留?下許多自?由支配的?時(shí)間，他?才能順利?地學(xué)習(xí)(?這)是教?育過(guò)程的?邏輯。蘇?霍姆林斯?基31?、幼苗需?要土壤的?滋養(yǎng)，孩?子需要教?師的愛(ài)護(hù)?。32?、假如我?是詩(shī)人，?我將以滿(mǎn)?腔的熱情?寫(xiě)下詩(shī)篇?，贊美大?海的遼闊?和深遠(yuǎn)。?并把它獻(xiàn)?給您我的?胸懷博大?，知識(shí)精?深的老師?。33?、一個(gè)人?的知識(shí)越?豐富，藝?術(shù)修養(yǎng)越?高，智力?發(fā)展越好?，對(duì)美的?感受和理?解也越深?刻。3?4、教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?的本領(lǐng)，?而在于激?勵(lì)喚醒鼓?舞。3?5、把一?切知識(shí)教?給一切人?。36?、千教萬(wàn)?教教書(shū)求?真，千學(xué)?萬(wàn)學(xué)學(xué)做?真人。?37、尊?重兒童，?不要急于?對(duì)兒童作?出或好或?壞的評(píng)價(jià)?。38?、經(jīng)年累?月，砂粒?便成了一?顆顆珍珠?，光彩熠?熠。3?9、永遠(yuǎn)?用欣賞的?眼光看學(xué)?生，永遠(yuǎn)?用寬容的?心態(tài)面對(duì)?學(xué)生。?40、教?師應(yīng)該善?于挖掘孩?子的潛能?，培養(yǎng)他?們包括學(xué)?習(xí)能力在?內(nèi)的多方?面能力。?41、?您是大橋?，為我們?連接被割?斷的山巒?，讓我們?走向收獲?的峰巔；?您是青藤?，堅(jiān)韌而?修長(zhǎng)，指?引我們采?擷到崖頂?的靈芝和?人參。當(dāng)?苗兒需要?一杯水的?時(shí)候，絕?不送上一?桶水；而?當(dāng)需要一?桶水的時(shí)?候，也絕?不給予一?杯水。適?時(shí)，適量?地給予，?這是一個(gè)?好園丁的?技藝。我?的老師，?這也正是?您的教育?藝術(shù)。不?計(jì)辛勤一?硯寒，桃?熟流丹，?李熟技?xì)?，種花容?易樹(shù)人難?。幽谷飛?香不一般?，詩(shī)滿(mǎn)人?間，畫(huà)滿(mǎn)?人間，英?才濟(jì)濟(jì)笑?開(kāi)顏。?42、您?像一支蠟?燭，雖然?細(xì)弱，但?有一分熱?，發(fā)一分?光，照亮?了別人，?耗盡了自?己。這無(wú)?私的奉獻(xiàn)?，令人永?志不忘。?您講課的?語(yǔ)言，悅?耳像叮咚?的山泉，?親切似潺?潺的小溪?，激越如?奔瀉的江?流43?、一名具?有高尚師?德的教師?，須是一?個(gè)因材施?教，公正?公平對(duì)待?每一名學(xué)?生的教師?。44?、教師當(dāng)?然須教，?而尤宜致?力于導(dǎo)。?導(dǎo)者，多?方設(shè)法，?使學(xué)生能?逐漸自求?得之，卒?底于不待?教師教授?之謂也。?45、?想讓生命?輝煌，就?別浪費(fèi)青?春。4?6、為他?人的幸福?而工作，?才能達(dá)到?自身的完?善。4?7、在過(guò)?多地要求?孩子的同?時(shí)，也應(yīng)?該盡可能?地尊重他?們。4?8、教師?是火種，?點(diǎn)燃了學(xué)?生的心靈?之火；教?師是石級(jí)?，承受著?學(xué)生一步?步踏實(shí)地?向上攀登?。49?、您的愛(ài)?，太陽(yáng)一?般溫暖，?春風(fēng)一般?和煦，清?泉一般甘?甜。5?0、以德?感人，為?人師表。?51、?好的先生?不是教書(shū)?，不是教?學(xué)生，乃?是教學(xué)生?學(xué)。陶行?知52?、當(dāng)你埋?怨學(xué)生太?笨的時(shí)候?，你也該?自問(wèn)：什?么叫誨人?不倦。?53、這?無(wú)私的奉?獻(xiàn)，令人?永志不忘?。54?、教師應(yīng)?該是個(gè)具?有高超的?德行持重?明達(dá)和善?的人，同?時(shí)又要具?有能夠經(jīng)?常莊重安?適和藹地?和學(xué)生交?談本領(lǐng)。?55、?人應(yīng)該永?遠(yuǎn)擁有兩?樣?xùn)|西，?一盞永不?熄滅的燈?希望之燈?；一扇長(zhǎng)?開(kāi)的窗接?納之窗。?56、?要得到孩?子的尊重?和愛(ài)戴，?首先要學(xué)?會(huì)尊重孩?子的人格?，要盡量?多地要求?一個(gè)人，?盡可能多?地尊重一?個(gè)人。?57、教?育是事業(yè)?，事業(yè)的?成功在于?奉獻(xiàn)；教?育是科學(xué)?，科學(xué)的?探索在于?求真；教?育是藝術(shù)?，藝術(shù)的?生命在于?創(chuàng)新。?58、教?師如果對(duì)?學(xué)生沒(méi)有?熱情，決?不能成為?好教師。?但是教師?對(duì)于學(xué)生?的愛(ài)是一?種帶有嚴(yán)?格要求的?愛(ài)。5?9、教師?之為教，?不在全盤(pán)?授予，而?在相機(jī)誘?導(dǎo)。葉圣?陶60?、教師最?大的幸福?就是看到?孩子們?cè)?成長(zhǎng)！?61、教?師對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)是一?個(gè)引路人?似的朋友?，是心靈?智慧的雙?重引路人?。62?、如果我?們是船，?那老師就?是帆，引?領(lǐng)我們?cè)?知識(shí)的海?洋里不斷?向前；如?果我們要?踏上旅途?，那老師?就像我們?手持的蠟?燭，照亮?我們?cè)趯W(xué)?習(xí)上那坎?坷不平的?路。您讓?我們打開(kāi)?心靈的窗?戶(hù)，您讓?我們擁有?精神的支?柱，您送?我們走上?學(xué)習(xí)的道?路，給予?我們無(wú)窮?的鼓舞。?老師，我?們將永遠(yuǎn)?把您記住?。63?、老師，?您用人類(lèi)?最崇高的?感情-愛(ài)?，播種春?天，播種?理想，播?種力量用?語(yǔ)言播種?，用彩筆?耕耘，用?汗水澆灌?，用心血?滋潤(rùn)，這?就是我們?敬愛(ài)的老?師崇高的?勞動(dòng)。?64、愛(ài)?崗敬業(yè)肯?于奉獻(xiàn)是?職業(yè)道德?觀的三個(gè)?層位，愛(ài)?崗是敬業(yè)?奉獻(xiàn)的根?本。6?5、沒(méi)有?愛(ài)的教學(xué)?，宛如無(wú)?水池塘，?終將群鮮?枯竭。?66、一?個(gè)教師必?須對(duì)祖國(guó)?優(yōu)秀文化?和語(yǔ)言文?字深深地?熱愛(ài)否則?就站不進(jìn)?去，不可?能獲得真?知。6?7、捧著?一顆心，?不帶半根?草去。?68、職?業(yè)道德是?做人之本?，為師之?本。6?9、博學(xué)?耐心寬容?，是教師?最基本的?素質(zhì)。?70、我?愿做人梯?讓年秦人?踏著我的?肩膀攀登?科學(xué)高峰?。71?、培養(yǎng)人?，就是培?養(yǎng)他獲得?未來(lái)，快?樂(lè)的前景?的道路。?72、?嚴(yán)于己，?而后勤于?學(xué)生，這?個(gè)無(wú)愧為?教師的天?職。7?3、傾注?心血的愛(ài)?能使孩子?們?cè)缛挣r?花綻放！?74、?師也者，?教之以事?而喻諸德?也?！抖Y?記》7?5、教師?若不能取?得他的學(xué)?生對(duì)自己?的尊敬和?愛(ài)戴，那?么最好讓?他離開(kāi)教?育崗位。?76、?教育貴在?一個(gè)及字?，重在一?個(gè)小字，?即使天天?從小事抓?起。7?7、道而?弗則和，?強(qiáng)而弗抑?則易。開(kāi)?而弗達(dá)則?思。7?8、教是?為了不需?要教。就?是說(shuō)咱們?當(dāng)教師的?人要引導(dǎo)?他們，使?他們能夠?自己學(xué)，?自己學(xué)一?輩子，學(xué)?到老。葉?圣陶7?9、怎樣?的老師造?就了怎樣?的學(xué)生。?80、?圣明的教?師給予學(xué)?生的不是?現(xiàn)成的知?識(shí)寶殿，?而是鼓勵(lì)?他們?nèi)プ?砌磚的工?作，教他?們建筑。?81、?一個(gè)好的?教師，是?一個(gè)懂得?心理學(xué)和?教育學(xué)的?人。8?2、志于?道，據(jù)于?德，依于?仁，游于?藝。8?3、習(xí)于?智長(zhǎng)，優(yōu)?與心成。?84、?視責(zé)任為?美德。?85、為?別人照亮?道路，自?己必須放?出光茫。?86、?教師要以?東風(fēng)化雨?之情，春?泥護(hù)花之?意，培育?人類(lèi)的花?朵，繪制?燦爛的春?天。8?7、師德?最重要的?是用高尚?的情操去?感染學(xué)生?，讓學(xué)生?心中沐浴?陽(yáng)光。?88、教?書(shū)育人，?功德無(wú)量?。89?、教師與?畫(huà)家不同?的是他要?創(chuàng)造真善?美的活人?。90?、享受人?文的課堂?，享受動(dòng)?感的課堂?，享受智?慧的課堂?。91?、能得到?家長(zhǎng)和孩?子的尊敬?和喜愛(ài)，?這是教師?的價(jià)值所?在。9?2、用教?師的智慧?點(diǎn)燃學(xué)生?的智慧火?花，努力?使學(xué)生得?法于課內(nèi)?，得益于?課外。?93、在?教學(xué)上，?要做教師?兼學(xué)者；?在寫(xiě)作上?，要做學(xué)?者兼教師?。94?、師德最?樸素的認(rèn)?識(shí)就是要?對(duì)學(xué)生充?滿(mǎn)愛(ài)心。?95、?孩子是可?以敬服的?，想上天?空，想潛?蟻穴，往?往他們思?維跳躍比?我們要快?得多。?96、有?人把教師?比喻成蠟?燭，照亮?了別人燃?燒了自己?。我認(rèn)為?只有此時(shí)?，我們才?真正擁有?了一切。?97、?每一個(gè)學(xué)?生都是好?學(xué)生。?98、教?師必須非?常謹(jǐn)慎，?必須對(duì)他?的所作所?為負(fù)完全?責(zé)任。?99、教?師的工作?是教書(shū)育?人，不光?是傳授學(xué)?生知識(shí)，?更要教學(xué)?生怎樣做?人。1?00、一?個(gè)無(wú)任何?特色的教?師，他教?育的學(xué)生?不會(huì)有任?何特色。?蘇霍姆林?斯基1?01、您?的教師生?涯，有無(wú)?數(shù)驕傲和?幸福的回?