改人文地理與城鄉(xiāng)專業(yè)課程體系建設

資環(huán)學院云南大學人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系建設匯報人：趙筱青云南大學資源環(huán)境與地球科學學院

2015.10.25資環(huán)學院云南大學資源環(huán)境與地球科學學院的辦學歷史可追溯于1971年。本科專業(yè)設置（老）本科專業(yè)設置（新）地質(zhì)學地質(zhì)學地理信息科學地理信息科學資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理自然地理與資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃大氣科學大氣科學地球物理學地球物理學本科專業(yè)設置（老）經(jīng)濟地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理（1993年）資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理（1998年）1998年教育部根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和學科發(fā)展的形勢而設立的專業(yè)，發(fā)展至今，出現(xiàn)專業(yè)定位模糊，廣度大深度小，就業(yè)競爭力受限等諸多尷尬問題。本科專業(yè)設置（新）（2012年）自然地理與資源環(huán)境人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃《普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012

年)》《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》2012

年教育部對1998

年印發(fā)的普通高等學校本科專業(yè)目錄和1999

年印發(fā)的專業(yè)設置規(guī)定進行了修訂。云南大學人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系建設原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)課程體系課程體系構(gòu)成專業(yè)課程體系重構(gòu)后的效果及存在的問題人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系構(gòu)建人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)要求課程體系的設計1.1課程體系構(gòu)成2006年專業(yè)課程體系的重構(gòu)，課程結(jié)構(gòu)采取“基礎理論---專業(yè)技能---專業(yè)方向”的三維立體結(jié)構(gòu)模式。課程結(jié)構(gòu)基本知識及理論方法 規(guī)劃管工具 理與科研技能區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃管理城鄉(xiāng)發(fā)展管理環(huán)境、資源規(guī)劃管理學科基礎課程專業(yè)核心課程綜合實踐專業(yè)選修課程專業(yè)課程21442015針對原課程體系中實踐課程設置薄弱問題，2006年的課程基設礎置專增業(yè)課加模了塊實（踐必教修課學）課程。實踐課方向程課由模專塊業(yè)（課選修程課學）時內(nèi)的實踐和實驗、野外實習和實踐、畢業(yè)論文三部分構(gòu)成。1.2專業(yè)課程體系重構(gòu)后的效果及存在的問題存在問題專業(yè)注重學科的完整性，力求面面俱到，設置課程囊專括業(yè)資課源程、是環(huán)地境理、科生學態(tài)、、環(huán)城境市科、學規(guī)、劃管、理管科理學等等方專面業(yè)，主導培養(yǎng)方案分為通識教育、學科基礎教育、專業(yè)教育，分方別向占課課模堂塊中教，學環(huán)學境分資的源3規(guī)7.0劃4％管理、方12向.96屬％于和自5然0.0地0理％與，資與源環(huán)專境專業(yè)業(yè)相，關(guān)城的鄉(xiāng)學發(fā)科展基管礎理課和區(qū)程域占產(chǎn)比業(yè)明規(guī)顯劃偏管低理；兩個方向?qū)I(yè)重點?和專特業(yè)色課不程突口出徑。寬、范圍廣，導致學生學習壓力大，學業(yè)課繁程重體系，在卻地無方法特做色到方學面有還所未充專分，體學現(xiàn)能出所來用，；區(qū)域優(yōu)勢和科研?優(yōu)社勢會與上專沒業(yè)有方完向全課程匹設配置的相部脫門節(jié)行。業(yè)云，南無省屬論山是區(qū)城少市數(shù)規(guī)民劃族設省份計，民院族，文還化是、建土設地局利、用規(guī)和區(qū)劃域局城、市發(fā)發(fā)展展和規(guī)改劃革有委自己員的會特都殊不性，特完別是全云對南應省資地源理環(huán)所境合與并城到云鄉(xiāng)南規(guī)大劃學管資理環(huán)專學業(yè)院。后，教師在區(qū)域發(fā)展與管理、山區(qū)民族文化、山區(qū)土地利用與優(yōu)化、山區(qū)城鎮(zhèn)體系規(guī)劃等領域研究突出，成果較多，但是課程體系中沒有體現(xiàn)這些特色。培養(yǎng)培目養(yǎng)標目不標明不確明確

干致課專程業(yè)簡特單色疊不加突而出成，；就業(yè)去向不明確。課程課體程系體過系于過于寬泛寬，泛針，對針性對性不強不強方向方課向模課塊模過塊過多，多地，方地特方色特色和優(yōu)和勢優(yōu)沒勢有沒充有充分體分現(xiàn)體現(xiàn)效果采用2006年重構(gòu)的課程體系已用于七屆學生，已有六屆學生畢業(yè)了，學生的規(guī)劃技能、動手能力有明顯的提高。用人單位對學生工作情況的反饋也較好，認為學生工作上手快，實際操作熟練，對新知識的接受能力強等。2.人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系構(gòu)建體現(xiàn)學校的統(tǒng)一要求體現(xiàn)學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢原則實現(xiàn)學科對人才培養(yǎng)的基本專業(yè)要求學科特點和經(jīng)濟社會發(fā)展需求查詢—教研室多討論—初稿--學院討論—教研究室及系討論—學校專家審閱—系修改人才培養(yǎng)目標課程體系構(gòu)建培養(yǎng)要求課程體系的設計2.1人才培養(yǎng)目標具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、知識和技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，接受嚴格科學思維的訓練和良好的專業(yè)技能訓練，立足于宏觀、中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，從事城鄉(xiāng)建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的研究、教學、開發(fā)或應用的高素質(zhì)復合型專業(yè)人才。2.2培養(yǎng)要求兩個掌握 兩個具備掌握人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、基礎知識和基本技能。掌握人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面的研究和應用技術(shù)；具備城鎮(zhèn)規(guī)劃能力及綜合分析與評價能力。具備豐富的人文科學素養(yǎng)，具備健全的人格和健康的身心，具有較強的調(diào)查研究與決策能力、組織管理能力、口頭與文字表達能力，具有較好的組織管理能力、較強的溝通能力、環(huán)境適應能力和團隊合作能力。2.3課程體系的設計課程體系的設計:課程體系構(gòu)架課程體系建設實踐課程的設置2.3.1課程體系構(gòu)架人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系包括3部分:通識教育課程、學科基礎課程、專業(yè)課程。人文地理一城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學計劃專業(yè)課程（65）公共必修課程（41）綜合素質(zhì)教育選修課程（16）專業(yè)核心課程（必修31）學科基礎課程（29）通識教育課程（57）專業(yè)選

綜合實修課程

踐課程（21）

（13）2.3.2課程體系建設專業(yè)化實踐性地理學的專業(yè)化方向上的專業(yè)化強調(diào)自然地理的基礎地位人文地理的方向地位在選修課程中體現(xiàn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃和國土資源與規(guī)劃兩個方向模塊人文地理學是一門驗證性的基礎學科，城鄉(xiāng)規(guī)劃則是一門實踐性學科，所以實踐教學是該專業(yè)發(fā)展的一項重要手段---強調(diào)實踐課程的設置。2.3.3實踐課程的設置基本技能訓練專業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課內(nèi)實踐課程設計課程集中實踐綜合實踐畢業(yè)論文自然地理綜合實習人文地理綜合實習創(chuàng)新設計第二課堂實踐教學體系課程實驗2.3.3實踐課程的設置基本技能訓練專業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課內(nèi)實踐和課程設計是部分專業(yè)理論課講授過程中進行案例分析討論、實地考察參觀、建筑規(guī)劃圖設計等方式，進行短時間的隨堂實習，培養(yǎng)學生基本的分析問題能力和操作能力，如人文地理學、經(jīng)濟地理學、區(qū)域規(guī)劃原理、城鄉(xiāng)規(guī)劃原理和制圖等就屬于課內(nèi)實踐和課程設計課程。課程實驗是部分課程獨立成課，實驗時間集中，一種是在實驗室上機模擬實驗;另一種是在校內(nèi)室外對儀器操作。實踐課程的設置基本技能訓練專業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng) 課程集中實踐。設置了自然地理綜合實習和人文地理綜合實習，一方面強化學生地理知識的綜合性，另一方面訓練學生對理論知識的應用。 綜合實踐。三年級暑假安排城鄉(xiāng)規(guī)劃綜合實習。“野外調(diào)研—收集資料—分析設計方案—制圖—規(guī)劃報告編寫”。 畢業(yè)論文。目的是培養(yǎng)學生運用所學的理論知識及基本技能來進行綜合分析和解決實際問題?！按_定論文題目—開題報

告—調(diào)研—數(shù)據(jù)分析處理—撰寫論文和答辯”。自然地理綜合實習和人文地理綜合實習元江氣象站自然地理綜合實習和人文地理綜合實習新平水文站自然地理綜合實習和人文地理綜合實習新平磨盤山自然地理綜合實習和人文地理綜合實習花腰傣族村民族文化:花傳服腰統(tǒng)飾傣工文具化與傳手習工館藝品實習內(nèi)容（2005級）方

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