中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會五篇

中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會五篇參加中小學(xué)教師遠程繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓我深刻認識到終身學(xué)習(xí)的重要性。在新課程的背景下，教師必須具備新的教育理念和方法，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)、更新知識，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)相結(jié)合，探索新的教育教學(xué)方法。同時，教師也應(yīng)該廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，以提高自身的綜合素質(zhì)。中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會(二)在遠程培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多先進的教學(xué)方法和理念，對我的教學(xué)思路產(chǎn)生了積極的影響。我認為，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)科和教育的發(fā)展趨勢，不斷更新自己的教學(xué)方法和理念。同時，教師也應(yīng)該注重團隊合作，與其他教師和專家交流，共同探討教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會(三)我通過遠程培訓(xùn)，認識到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要性。教師應(yīng)該積極運用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，提高自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助他們更好地利用信息技術(shù)獲取知識和信息。中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會(四)遠程培訓(xùn)讓我深刻認識到教育教學(xué)的多樣性和個性化。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點，采用不同的教學(xué)方法和策略。同時，教師也應(yīng)該注重教學(xué)的多樣性，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)心得體會(五)通過遠程培訓(xùn)，我認識到了教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，教師也應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，我認識到教師的課程觀不能僅停留在“課程即教材”的層面上。課程應(yīng)該是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程，不再是由專家編制、教師執(zhí)行的物化、靜止、僵化的文本形態(tài)。課程應(yīng)該是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該具有探究、創(chuàng)新的精神，這也正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)。這次的培訓(xùn)讓我感到緊迫，要成為一名好教師，我需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己的教育管理水平和教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，但這個培訓(xùn)讓我進一步豐富了專業(yè)知識，提高了理論水平，促使我取得了更大的進步。通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我收獲很大，也會盡快將所學(xué)到的知識運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。隨著科技的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及縮短了人與人之間的時間和空間距離。這為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，教師可以利用多媒體資源進行教育教學(xué)，而遠程教育資源不僅為教師提供了更加豐富的資源，同時也為學(xué)生提供了更加形象直觀的感性材料。通過遠程教育資源網(wǎng)，教師可以尋找到更全面、先進的教學(xué)理念，拓寬和豐富自己的知識面，提高自身素質(zhì)。我們可以學(xué)習(xí)和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法，運用于自身的教學(xué)中，從而彌補自身在教學(xué)上的不足，讓自己的課堂更加細致、生動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。同時，學(xué)生也能在這種學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用圖、文、聲的完美結(jié)合，更加直觀、形象地了解所學(xué)知識，從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的不足。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。遠程教育資源的應(yīng)用能夠豐富教師的教學(xué)方法和理念，同時也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是一種非常值得長期運用的資源。在今后的教學(xué)工作中，我會更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。作為堆龍中學(xué)的教師，我們也在嘗試將計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標(biāo)。同時，豐富的遠程教育資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究和課堂教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來，通過學(xué)習(xí)、探索和運用信息技術(shù)到教育教學(xué)中，特別是在藏文教學(xué)中的運用，給我?guī)砹顺跸胂蟮恼鸷沉ΑＫ姆奖恪⒖旖莺陀行源蚱屏藭r空限制，將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，它也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。在教學(xué)中，借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，并進入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。作為一名教師，我要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力。在今后的工作中，我還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己的信息技術(shù)知識，更好地激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。我深深地被它的創(chuàng)造力和預(yù)見性所吸引，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！今天我想借此機會來談一點心得和體會。遠程教育的優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)過程中可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，結(jié)合教師的講解和教材進行學(xué)習(xí)。同時，可以完成網(wǎng)上布置的作業(yè)并與在線老師或其他學(xué)員交流討論答疑，或在網(wǎng)上發(fā)貼留言與大家一同探討。此外，許多學(xué)員在分組交流，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。遠程教育的魅力無疑讓人折服。在學(xué)習(xí)過程中，需要樹立學(xué)習(xí)信心并制定學(xué)習(xí)計劃。操之過急、急于求成，目標(biāo)定得太高只能打擊自己的學(xué)習(xí)信心。只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學(xué)習(xí)信心。同時，需要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并擬定實現(xiàn)目標(biāo)的計劃，充分利用一切資源為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個學(xué)習(xí)單元確定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴格按照學(xué)習(xí)時間表完成每一個單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實地地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習(xí)信心。在學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率和記憶，特別是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，需要重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索。多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心。在21世紀，社會的發(fā)展需要具備知識、操作、合作和生存能力的人才。因此，人們需要不斷學(xué)習(xí)，而讀書學(xué)習(xí)是豐富知識、積淀文化的過程。隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。在未來的學(xué)習(xí)中，“知識就是力量”，我將努力增強學(xué)習(xí)意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)，尊重老師，團結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。參加20xx年省培計劃---中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升。通過學(xué)習(xí)和交流，我更加堅定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入了解了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性。我的教育觀念發(fā)生了積極的變化，發(fā)現(xiàn)了新形勢、新發(fā)展，自己一定要努力學(xué)習(xí)，積極進取，更新觀念，促進工作。通過學(xué)習(xí)線上視頻專家講座、教師之間網(wǎng)上討論交流、閱讀和學(xué)習(xí)教師同志們的作品，我的業(yè)務(wù)水平得到了提高。通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，我體會到了我們的工作條件更加優(yōu)越了，體驗了高科技成果對我們教育事業(yè)的作用和力量。在左璐玲老師的直接支持下，在參訓(xùn)同志的幫助和鼓勵下，我寫出了一些工作小結(jié)和體會，得到了同志們的關(guān)注。因此，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極進取，提高自己的工作效率，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我深切地感到學(xué)習(xí)計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的方便性。學(xué)習(xí)時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。我認為培訓(xùn)教師運用多媒體技術(shù)和遠程教育資源非常必要，因為教師是資源應(yīng)用的關(guān)鍵，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。通過模式二的培訓(xùn)，教師能夠自如地操作電腦和熟練運用多媒體技術(shù)，充分利用國家提供的遠程教育資源。在21世紀，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)影響著我們生活的各個方面。但是，目前我國的中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活和工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識和新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。在工作中，我每時每刻都體會到知識的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補課、“充電”的必要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活和工作的節(jié)奏。遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的新興教育體系。這種教育體系為在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人們觀念的日新月異，社會需要懂知識