第17課《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課時(shí)備課教案教學(xué)內(nèi)容《短文兩篇》課型新授課課時(shí)2備課教師李金玉個(gè)人批注習(xí)育目標(biāo)1.積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，朗讀并背誦全文。（重點(diǎn)）2.品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，培養(yǎng)自己高潔傲岸的道德情操。（素養(yǎng)）核心問(wèn)題教學(xué)建議重點(diǎn)：品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表達(dá)的高潔志趣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度，培養(yǎng)自己高潔傲岸的道德情操。主干問(wèn)題及問(wèn)題化系統(tǒng)1】你能品味語(yǔ)言，結(jié)合背景，了解想表達(dá)的思想感情嗎？1、你會(huì)翻譯這篇文章嗎？2、你能理解這篇文章的思想感情嗎？2】文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是從什么寫(xiě)起？為什么這樣寫(xiě)？教學(xué)程設(shè)計(jì)【課前問(wèn)題預(yù)設(shè)】應(yīng)對(duì)策略1：以虛襯實(shí)，以山水作類比，引出文章的主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍败啊保瑥亩c(diǎn)明文章的主旨“德馨”。：運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，“上”“入”二字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使景物有生氣，流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，寫(xiě)出了環(huán)境恬靜、清幽的特點(diǎn)?！颈菊n采用單循環(huán)模式、分步練習(xí)、常態(tài)分組】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。你知道這兩句流傳千古的名言的出處嗎？現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)課文，探尋一下這兩句話出自哪里吧。二、教學(xué)新課【習(xí)讀】（10分鐘）1.朗讀課文，結(jié)合我的積累本，概括內(nèi)容并翻譯。明確：一句話一句話讓學(xué)生來(lái)翻譯主要內(nèi)容：山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，有了龍就成為靈驗(yàn)的（水）了。這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。說(shuō)說(shuō)笑笑的是博學(xué)的人，來(lái)來(lái)往往的沒(méi)有平民?？梢詮椬嗨貥愕墓徘?，閱覽（珍貴的）佛經(jīng)。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。（它好比）諸葛亮隱居南陽(yáng)住的草廬，揚(yáng)子云在西蜀的屋舍。孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？2.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明劉禹錫是一個(gè)怎么樣的人？明確：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)明以及居住環(huán)境的句子和交往的人說(shuō)明陋室不陋的道理。【習(xí)研】（25分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)節(jié)探究1.“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？“上”和“入”用在這里有何好處？這句話寫(xiě)出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)？。明確：運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，“上”“入”二字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使景物有生氣，流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，寫(xiě)出了環(huán)境恬靜、清幽的特點(diǎn)。2.作者為什么惟獨(dú)喜歡蓮花？作者分別是從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。生長(zhǎng)環(huán)境中通外直,不蔓不枝體態(tài)香遠(yuǎn)益清香氣亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉風(fēng)度氣質(zhì)3.蓮和菊花、牡丹有什么不同？這三種花相比，各有什么象征意義？例如：菊花，花之隱逸者。牡丹，花之富貴者。蓮花，花之君子者。菊是隱逸者，菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落、行為正直、德聲遠(yuǎn)播的君子。4.作者寫(xiě)對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？明確：正襯菊花秋天開(kāi)放，不在春天與百花爭(zhēng)艷，是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它是從正面襯托蓮的形象。反襯牡丹雍容華貴，歷來(lái)是富貴的象征。人們對(duì)它的喜愛(ài)充分反映了貪慕富貴、追逐名利的世風(fēng)。因此它是從反面襯托蓮的形象。5.思考：怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？明確：這是一個(gè)反問(wèn)句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛(ài)蓮”，另一方面也透露出作者對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。通過(guò)作者對(duì)“菊”“牡丹”“蓮”三種花的態(tài)度，表明作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。6.作者借蓮的形象來(lái)言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者怎樣的志向？運(yùn)用了托物言志向的寫(xiě)法。作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情?！绢A(yù)留問(wèn)題解答】（5分鐘）“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？“上”和“入”用在這里有何好處？這句話寫(xiě)出了環(huán)境怎樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，“上”“入”二字生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使景物有生氣，流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，寫(xiě)出了環(huán)境恬靜、清幽的特點(diǎn)。第二課時(shí)【習(xí)說(shuō)】（20分鐘）結(jié)合文章內(nèi)容探究本文的寫(xiě)法明確：?托物言志，立意高遠(yuǎn)。本文借贊美蓮的可愛(ài)來(lái)歌頌君子的堅(jiān)貞氣節(jié)，既是作者的自況，也是對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的批評(píng)，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。文中分別賦予菊、牡丹和蓮以特定的象征意義，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們不同的處世態(tài)度作了精辟的概括，突出地表明了作者“出淤泥而不染”的道德信念。?運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法。文章用了四個(gè)疊套式的襯托,用“菊”“牡丹”分別正襯和反襯“蓮”,用陶淵明、世人襯托自己,用“隱逸者”“富貴者”襯托“君子”,用菊之愛(ài)、牡丹之愛(ài)襯托蓮之愛(ài),以此表明作者志向的與眾不同,主題得到層層深化。“菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”的比喻,勾勒出優(yōu)劣不同、高下有別的三種形象。作者通過(guò)這些手法抒寫(xiě)了自己的抱負(fù)、向往和追求?！玖?xí)練】（15分鐘）1..解釋下面各句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。(1)可以調(diào)素琴()(2)無(wú)絲竹之亂耳()(3)香遠(yuǎn)益清()(4)亭亭凈植()(5)陶后鮮有聞()(6)宜乎眾矣()2.下列句子中的“之”與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是()A.水陸草木之花B.蓮,花之君子者也C.予謂菊,花之隱逸者也D.無(wú)案牘之勞形3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（1）孔子云:何陋之有?（2）(2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。