《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解作者及文體特征。2．掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。(重點(diǎn))3．積累文言詞匯，疏通課文大意。(重點(diǎn))導(dǎo)入新課常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”苦難墊腳石成功導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課小

資

料囊螢映雪（晉車(chē)胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）講授新課走近作者

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。

明朝初期著名文學(xué)家，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。生平著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。講授新課

本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書(shū)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。?xiě)作背景講授新課關(guān)于序

本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。贈(zèng)序與書(shū)序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。講授新課預(yù)習(xí)檢測(cè)嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）煜（）裘（）葛（）缊（）凍餒（）謁（）撰（）贄（）chìduōsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyùqiúyùnněiyèzhìzhuàngěshìshuò講授新課

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。愛(ài)好學(xué)習(xí)沒(méi)有辦法取得，這里指買(mǎi)到。借。假，借。有藏書(shū)的人家硯臺(tái)里(墨汁)不懈怠，不放松。超過(guò)約定的期限。疏通文意講授新課我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。譯文講授新課

既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。更加仰慕的擔(dān)心交往快走的請(qǐng)教他的，代先達(dá)的不曾言語(yǔ)和臉色引、提出來(lái)有時(shí)來(lái)等待所以最終雖然詢(xún)問(wèn)講授新課已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。譯文講授新課

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義背但是通“肢”熱水用無(wú)義拖僵硬才講授新課當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。譯文講授新課

寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

住每天的通“披”，穿的腰佩的香料光彩鮮明的樣子亂麻毫無(wú)因?yàn)榈牡某詢(xún)纱纹扑麄兊闹v授新課住在旅館，我每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。譯文講授新課詞語(yǔ)歸納久而乃和言和而色夷太尉以才略冠天下既加冠和冠緩解、緩和謙和天下第一男子20歲成年講授新課戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)俣ト赵偈痴?qǐng)?jiān)倩紵o(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患患請(qǐng)讓請(qǐng)教第二次兩次擔(dān)憂(yōu)憂(yōu)患講授新課詞語(yǔ)古義今義無(wú)從致書(shū)以觀錄畢，走送之又患無(wú)碩師名人與游余立侍左右媵人持湯沃灌日再食指給予或達(dá)到跑多指游水或從容地行走行走交往，外出求學(xué)取得身邊多指方位熱水多指汁多菜少的菜肴兩次副詞，表示又一次講授新課詞類(lèi)活用腰腰白玉之環(huán)。手不必若余之手錄。諸假諸人而后見(jiàn)也。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。諸，兼詞“之于”的合音。講授新課四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。日再食?！爸А蓖ā爸?，肢體?！氨弧蓖ā芭保┲?。“食”通“飼”，給飯吃。通假字講授新課(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）

(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？(3)作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?

困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）依靠精神的力量——以中有足樂(lè)者。勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。整體把握講授新課(4)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

(5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？

以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。講授新課思考：作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。講授新課本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。課堂小結(jié)本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書(shū)，以期有成。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）勤且艱若此幼時(shí)——借書(shū)——室內(nèi)抄書(shū)——嗜學(xué)加冠——求教——百里叩