北師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共3篇三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

北師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共3篇三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2023學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)

數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

劉秀芬

本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，積極討論學(xué)生，探究新的教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，以教材為本，結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且讓學(xué)生把這些學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活之中?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體

本學(xué)期在教學(xué)中，我首先吃透教材，在再了解學(xué)生學(xué)問(wèn)構(gòu)造的根底上進(jìn)展反思。預(yù)設(shè)好教學(xué)程序。把握好整體素養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。不分灶，不卑視。

在教學(xué)過(guò)程中，本人尤為重視學(xué)生的自己發(fā)覺(jué)和自我力量的發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題都是我的反思問(wèn)題。從不簡(jiǎn)潔地敷衍了事，讓學(xué)生既敢問(wèn)，又覺(jué)得從問(wèn)中感受自己在教師心里的重量。當(dāng)?shù)玫浇處熣J(rèn)可，得到滿(mǎn)意后自然覺(jué)得勝利的歡樂(lè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生，了解學(xué)生是特別重要的。

二、從一般到特別，堅(jiān)持循序漸進(jìn)

教學(xué)是一個(gè)較簡(jiǎn)單的過(guò)程，花拳繡腿，點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不行能的。因此，我著重循循善誘，從學(xué)生的生活動(dòng)身，用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)潔的到抽象，自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心。例如：在教學(xué)有余數(shù)除法45÷3，我讓學(xué)生畫(huà)點(diǎn)子圖分一分，不一會(huì)學(xué)生提出了問(wèn)題，教師，不會(huì)奏數(shù)怎么辦？我有引導(dǎo)道：請(qǐng)同學(xué)們自己想想二年級(jí)學(xué)

習(xí)的除法，可不行以把45拆成二年級(jí)那種簡(jiǎn)潔的方法呢？緘默片刻，有學(xué)生說(shuō)：干脆把45分成4和5除??。我接著問(wèn)你們45是幾個(gè)十？幾個(gè)一？這時(shí)學(xué)生全都答復(fù)：4個(gè)十和5個(gè)一??這樣一來(lái)，關(guān)于兩位數(shù)除一位數(shù)的除法問(wèn)題學(xué)生很快解決了。這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出。

在教學(xué)前，只有不斷反思，仔細(xì)預(yù)設(shè)，在教學(xué)過(guò)程中即刻反思，啟發(fā)引導(dǎo)，借以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

三、搞好一視同仁，促進(jìn)均衡進(jìn)展

常言道：一花開(kāi)放不為春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。教學(xué)是一個(gè)簡(jiǎn)單而又意義非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學(xué)工作同時(shí)帶來(lái)很多困惑。為真正讓自己的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)，這就要求教師重視共性，促進(jìn)均衡進(jìn)展。

本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，對(duì)那些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進(jìn)展家訪(fǎng)。通過(guò)調(diào)查，再進(jìn)展反思預(yù)設(shè)：特殊是對(duì)那些“差”生多鼓舞，教學(xué)時(shí)盡可能的制造時(shí)機(jī)，讓他們展現(xiàn)。讓他們嘗到勝利的喜悅，讓他們知道教師時(shí)刻在關(guān)注著他。讓他們的自信念在哪學(xué)習(xí)中不的增加。這樣，我的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，全班教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

但也有缺乏之處，比方學(xué)生簡(jiǎn)單消失計(jì)算錯(cuò)誤，格式錯(cuò)誤等，老是由于簡(jiǎn)潔的錯(cuò)誤被扣分。這方面我需要再想更適宜的方法去幫忙他們改正。

本學(xué)期的教學(xué)的勝利是我重視教學(xué)反思的結(jié)果，是我重視學(xué)生共性進(jìn)展的結(jié)果。同時(shí)也是重視教學(xué)過(guò)程、因人施教的結(jié)果。固然，還有很多問(wèn)題亟待解決：如留守兒童學(xué)習(xí)缺乏急躁的問(wèn)題等等。因此，教師肯定要不斷自新，不斷總結(jié)，才能把自己的教學(xué)工作做得更好。光芒的明天就在前頭。

北師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共2

《需要多少錢(qián)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的意義，探究并把握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2、會(huì)利用點(diǎn)子圖和表格口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，理解其算理，體會(huì)算法的多樣性，滲透數(shù)形結(jié)合思想。

3、能用乘法學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教具預(yù)備：表格、點(diǎn)子圖、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知

二、探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（一）、情境出示師：夏天調(diào)皮和笑笑最喜愛(ài)去海邊玩，那里有一個(gè)小賣(mài)部，讓我們一起看看里面有哪些東西。出示情境圖

師：通過(guò)情境圖，你知道了哪些信息，你能提一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題嗎？師：我也有一個(gè)問(wèn)題：買(mǎi)三個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)?師：怎樣列式，為什么這樣列？

（預(yù)設(shè)：算式是12×3，由于求3個(gè)12相加是多少？）（二）嘗試不同的方法算出得數(shù)。師：怎樣計(jì)算，在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。（預(yù)設(shè)：連加或者10×3=30

2×3=6

30＋6=36，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清10和2是12分來(lái)得）師：為了幫忙大家理解這個(gè)算式的意思，我們可以用人民幣來(lái)幫助。師依次出示一個(gè)游泳圈的錢(qián)。

師：10×3=30是人民幣圖示中的哪局部？2×3呢，30+6呢

（預(yù)設(shè)：生會(huì)說(shuō)10×3是3張10元，2×3是3張2元有多少，最終把十元的和2元的全部合起來(lái)。）

（三）介紹點(diǎn)子圖與表格

師：調(diào)皮和笑笑用了不同的方法來(lái)計(jì)算。我們先來(lái)看看調(diào)皮的方法。1、點(diǎn)子圖

師：假如用1個(gè)點(diǎn)子代表一元錢(qián)，那一行就是12個(gè)點(diǎn)子，表示一個(gè)游泳圈的錢(qián)，那需要幾行？這就是我們數(shù)學(xué)常用的點(diǎn)子圖，他可以幫忙我們計(jì)算。出示調(diào)皮的點(diǎn)子圖

師：調(diào)皮是怎樣利用點(diǎn)子圖來(lái)計(jì)算的，想一想，同桌爭(zhēng)論。

（預(yù)設(shè)：1、調(diào)皮把最終一個(gè)12拿來(lái)分了2、把點(diǎn)子平均分成了2份，一份是3個(gè)6，算式是3×6=18,另一份也是，再幫18+18=36，就算出答案）

師要引導(dǎo)完整表達(dá)：把點(diǎn)子分成了2份，一份用算式表示為，另一份表示為，再把兩份的積加起來(lái)。讓全班再完整讀一遍。2、表格

師：笑笑用了表格的形式來(lái)計(jì)算的，思索，這些數(shù)據(jù)表示什么，怎樣計(jì)算的？

（預(yù)設(shè)：3是乘數(shù)3,10和2是12分開(kāi)的，30是3×10的積，6是2×3的積，先用3去成10，得30，再用3去乘2得6，最終加起來(lái)。）全班讀3、互化

師：調(diào)皮的方法也可以用表格來(lái)計(jì)算，試一試，生畫(huà)表格，說(shuō)清意思。師：笑笑的方法也可以用點(diǎn)子圖來(lái)計(jì)算。

請(qǐng)生說(shuō)：一局部是3個(gè)10，另一局部是3個(gè)2。（四）小結(jié)：

師：今日我們解決的問(wèn)題是12×3,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，用了四種方法，這四種方法哪些方法思路是全都的？生爭(zhēng)論，匯報(bào)

（預(yù)設(shè)：1、2和4方法一樣，都是把12拆分成10和2。）

師引導(dǎo)，方法三也是把12拆分成6和6，這種都是用了拆分方法，都是把兩位數(shù)拆成，一個(gè)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，一個(gè)是拆成兩個(gè)一位數(shù)，都是把新學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，表達(dá)了轉(zhuǎn)化思想。其中利用人民幣和點(diǎn)子圖也表達(dá)了一種數(shù)形結(jié)合思想。二、探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位口算乘法

師出示問(wèn)題：小皮艇的價(jià)錢(qián)是皮球的4倍，小皮艇多少元？生自己列式，獨(dú)立計(jì)算。展現(xiàn)：（預(yù)設(shè)：1、連加2、分步口算3、表格4、點(diǎn)子圖）

重點(diǎn)展現(xiàn)各種點(diǎn)子圖：1、4×9=36,36+36=72

2、10×4=40,8×4=32，32+40=723、2×4=8,8×9=72師小結(jié)：不管你用哪種點(diǎn)子圖，其實(shí)都是在拆數(shù)。這么多方法，哪種方法覺(jué)得要簡(jiǎn)潔一些，最終歸納計(jì)算方法。三、練習(xí)。

北師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)共3

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

三（1）班田曉春

本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，積極討論學(xué)生，探究新的教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，以教材為本，結(jié)合學(xué)生的生活。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且讓學(xué)生把這些學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活之中。使學(xué)生在實(shí)踐中升華，讓我本學(xué)期教學(xué)工作事半功倍?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、以教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體

本學(xué)期在教學(xué)中，我首先吃透教材，在再了解學(xué)生學(xué)問(wèn)構(gòu)造的根底上進(jìn)展反思。預(yù)設(shè)好教學(xué)程序。把握好整體素養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。盡可能考慮學(xué)生吃透吃飽。不分灶，不卑視。

在教學(xué)過(guò)程中，本人尤為重視學(xué)生的自己發(fā)覺(jué)和自我力量的發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題都是我的反思問(wèn)題。從不簡(jiǎn)潔地敷衍了事，讓學(xué)生既敢問(wèn)，又覺(jué)得從問(wèn)中感受自己在教師心里的重量。當(dāng)?shù)玫浇處熣J(rèn)可，得到滿(mǎn)意后自然覺(jué)得勝利的歡樂(lè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生，了解學(xué)生是特別重要的。

二、從一般到特別，堅(jiān)持循序漸進(jìn)

教學(xué)是一個(gè)較簡(jiǎn)單的過(guò)程，花全小繡腿，點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不行能的。因此，我著重循循善誘，從學(xué)生的生活動(dòng)身，用他們身邊的、知道的、簡(jiǎn)潔的到抽象，自然形成。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開(kāi)心。例如：在教學(xué)有余數(shù)除法75÷6，我讓學(xué)生用小棒去分一分，不一會(huì)學(xué)生提出了問(wèn)題，教師，還剩三個(gè)怎么辦？我有引導(dǎo)道：請(qǐng)同學(xué)們自己想方法處理呀。緘默片刻，有學(xué)生說(shuō)：干脆把多余的三根小棒存

放在這兒，等以后有了再分??。我接著問(wèn)你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环?？這時(shí)學(xué)生全都答復(fù)：剩下的不夠六分??這樣一來(lái)，關(guān)于有余數(shù)的除法問(wèn)題學(xué)生很快解決了。這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生加以總結(jié)出：在除法中，余數(shù)肯定要比除數(shù)小的規(guī)律。

在教學(xué)前，只有不斷反思，仔細(xì)預(yù)設(shè)，在教學(xué)過(guò)程中即刻反思，啟發(fā)引導(dǎo)，借以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

三、搞好一視同仁，促進(jìn)均衡進(jìn)展

常言道：一花開(kāi)放不為春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。教學(xué)是一個(gè)簡(jiǎn)單而又意義非常長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程。由于現(xiàn)代家教方式的不均衡，因而給教師教學(xué)工作同時(shí)帶來(lái)很多困惑。為真正讓自己的學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得扎實(shí)，這就要求教師重視共性，促進(jìn)均衡進(jìn)展。

本學(xué)期在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，對(duì)那些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，我首先了解其現(xiàn)有狀況，必要的進(jìn)展家訪(fǎng)。通過(guò)調(diào)查，再進(jìn)展反思預(yù)設(shè)：特殊是對(duì)那些“差”生多鼓舞，教學(xué)時(shí)盡可能的制造時(shí)機(jī)，讓他們展現(xiàn)。讓他們嘗到勝利的喜悅，讓他們知道教師時(shí)刻在關(guān)注著他。讓他們的自信念在哪學(xué)習(xí)中不的增加。這樣，我的數(shù)學(xué)教學(xué)得到了事半功倍的效果。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，全班教學(xué)質(zhì)量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

五、本學(xué)期在課堂加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練。

堅(jiān)持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習(xí)口算題，重點(diǎn)做到講算理講計(jì)算方法。并實(shí)行多種形式提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣，使我班孩子的計(jì)算力量有了很大的提高。

六、積極參與教研活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在教研活動(dòng)中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。

七、積極反思，做反思型教師。

在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)地查找缺乏，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改良自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式準(zhǔn)時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“