高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件

通史角度板塊一:農(nóng)耕文明時(shí)代的中國與世界板塊二:工業(yè)文明時(shí)代的世界與中國板塊三:信息文明時(shí)代的世界與中國通史角度1板塊一:農(nóng)耕文明時(shí)代的中國與世界古代中華文明的奠基與形成一先秦、秦漢古代中華文明的成熟與繁榮一魏晉、隋唐、宋元古代中華文明的輝煌與停滯—明清古代西方文明的源頭一古代希臘、羅馬板塊一:農(nóng)耕文明時(shí)代的中國與世界2古代中華文明的奠基與形成一先秦、秦漢先秦原始社會(huì)奴隸社會(huì)(夏、商、周)過渡時(shí)期(春秋戰(zhàn)國時(shí)期)秦漢時(shí)期統(tǒng)一的封建社會(huì)古代中華文明的奠基與形成一先秦、秦漢3先秦的階段性特征先秦的階段性特征4階段政治經(jīng)濟(jì)思想夏王位世襲制取代禪讓制制定《夏小正》開始出現(xiàn)原始瓷器;青銅鑄造商神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合,進(jìn)入繁榮時(shí)期,著名的青銅殷歷”;甲骨文是內(nèi)外服器有四羊方尊、司母戊鼎;產(chǎn)最早的成熟文字生了職業(yè)商人,貝成為一種沒字形成完整的體實(shí)物貨幣系西周制分封制宗法制禮樂出現(xiàn)少量青銅農(nóng)具,實(shí)行井田制;“工商食官”,生產(chǎn)斜紋提花織物王室衰微、諸侯混農(nóng)業(yè):鐵犁牛耕逐步推廣,思想:百家爭鳴春秋、亂,爭霸與兼并戰(zhàn)井田制遭到破壞逐漸被土地科技:戰(zhàn)國時(shí)期爭不斷,宗法制、私有制取代,自給自足的小現(xiàn)司南、《石氏星戰(zhàn)國分封制走向崩潰,農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為我國古代基本的表》,春秋戰(zhàn)國時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩;為富國強(qiáng)經(jīng)濟(jì)形態(tài);手工業(yè):三種經(jīng)營期出現(xiàn)算籌計(jì)數(shù)法(大動(dòng)蕩、兵,各國改革或變形態(tài)并存,官營占主導(dǎo)商業(yè):文藝:《詩經(jīng)》大變革)(秦國商鞅變官營局面被打破,出現(xiàn)巨商,《離騷》,帛畫法),郡縣制雛形重農(nóng)抑商政策出現(xiàn)《人物龍鳳圖》階段5考點(diǎn)分布試題透析先秦1.命題規(guī)律:從近幾年的新課標(biāo)周全國卷試題看高頻考點(diǎn)有西周分封制(2017年I卷、2014年工卷)時(shí)期的政治制度、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)宗法制(2016年Ⅲ卷)百家爭鳴、西周和春秋戰(zhàn)國在春秋、戰(zhàn)國思想上的連續(xù)性。題型一般以選擇題為主。社會(huì)轉(zhuǎn)型(政治、經(jīng)濟(jì)的角度)(2017年Ⅱ卷、2013年工卷)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)(2015年I卷)2.命題預(yù)測百家爭鳴(2018年I卷)高考命題可能圍繞“家國同構(gòu)儒家思想體現(xiàn)商周政治的影響堆物史觀”這兩大核心素養(yǎng)展開,(2018年卷、2015年卷)以西周及春秋戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想方面為依據(jù),進(jìn)行不同角度的考查考點(diǎn)分布6分封制1、封國2、影響有學(xué)者指出:“分封制度對(duì)相對(duì)于四夷的中國傳統(tǒng)的形成與擴(kuò)大、對(duì)中國文化自先秦以來日益壯大與普遍認(rèn)同的獲得,起了不可低估的作用”。這段話重在強(qiáng)調(diào)分封制(AA推動(dòng)了中原文明的傳播B有利于鞏固西周的統(tǒng)治c促進(jìn)了各地區(qū)文化交流D加速了中華民族的融合總結(jié)]分封制對(duì)中華文明的影響分封制有利于政治疆域和周文化的擴(kuò)展,推動(dòng)了中華文明的傳播,文化心理認(rèn)同、天下一家的民族認(rèn)同逐漸形成分封制7預(yù)測分封制對(duì)“國家觀”的影響(與商朝“內(nèi)外服”的比較)核心素養(yǎng)感悟家國情懷:與分封制相關(guān)聯(lián)的國家意識(shí)、民族認(rèn)同、文化心理認(rèn)同意識(shí),是家國情懷的基本內(nèi)涵之預(yù)測8宗法制以血緣關(guān)系為紐帶,以嫡長子繼承制為核心(2015課標(biāo)全國I,25兩漢時(shí)期,皇帝的舅舅、外祖父按例封侯若皇帝幼小,執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當(dāng)時(shí)人視為“安宗廟,重社稷的“漢家之制漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是()A.皇帝依靠外戚抑制相權(quán)B.“家天下”觀念根深蒂固父姓C丹族親屬關(guān)系受到重視D劉氏同姓諸侯王勢力強(qiáng)大宗法制9預(yù)測“家國同構(gòu)”理念核心素養(yǎng)感悟家國情懷:與宗法制相關(guān)聯(lián)的“家國一體”觀念、“認(rèn)祖歸宗”觀念等是愛國主義情懷和中華民族精神的思想文化淵源,是家國情懷的基本內(nèi)涵之預(yù)測10高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件11高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件12高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件13高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件14高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件15高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件16高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件17高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件18高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件19高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件20高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件21高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件22高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件23高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件24高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件25高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件26高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件27高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件28高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件29高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件30高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件31高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件32高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件33高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件34高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件35高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件36高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件37高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件38高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件39高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件40高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件41高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件42高中歷史二輪復(fù)習(xí)專題一先秦秦漢課件43高中歷史二輪