關于新課標下高中語文教學的幾點思考講解課件

新課標新語文新課堂新高考

——關于新課標下高中語文教學的幾點思考

安丘市第四中學王軍鳳新課標新語文新課堂新高考

——關于新課標下高中語文教1

一新課標下的語文課堂教學

新課標的基本理念：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。這就勢必要求我們的課堂教學隨之發(fā)生變化，我們依據(jù)新課標要求及蘇教版教材的提示著重從以下幾點做了探索。

一新課標下的語文課堂教學

新課標的基本理念：2

1、引導感悟體驗

2、培養(yǎng)問題意識

3、提倡合作學習

1、引導感悟體驗

2、培養(yǎng)問題意識

3、提倡3

1.引導感悟體驗

我們由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，把學習替代者變成學習的引導者，明確了教的本質(zhì)在于引導，教的職責在于幫助，備課時多思考學生要學什么，而不是我要給學生講什么。要架橋、鋪路，而不是背其渡河，幫助學生自己去體驗、去探索、去獲得。1.引導感悟體驗

我們由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)化為學習4

和平的祈禱

戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，和平與發(fā)展是時代發(fā)展的主題，我們要珍視和平環(huán)境。

索科洛夫凡尼亞德國學生

少女安妮

和平的祈禱

戰(zhàn)爭給人類帶來的痛5

2.培養(yǎng)問題意識

傳統(tǒng)的課堂教學中，沒有問題就是最好的教學，教師最希望的就是學生知道了、記住了一類的回答。而新課標強調(diào)的是“以問題為中心的學習”。老師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，進而提出有價值的問題，發(fā)展理性思維，培養(yǎng)批判意識，不迷信權威，說自己所想說，做學生所想做，促進學生的個性發(fā)展。2.培養(yǎng)問題意識

傳統(tǒng)的課堂教學中，沒有問題就是6獲得教養(yǎng)的途徑

讀書學習的作用有哪些？

從師學習的原則是什么？

為什么要閱讀經(jīng)典作品？

讀書最可貴的精神是什么？獲得教養(yǎng)的途徑

讀書學習的作用有哪些？

7

3.提倡合作學習

合作學習在課堂的主要體現(xiàn)方式就是小組學習，我們按成績劃分學習小組，實行小組長輪換制。各學習小組在小組長的帶領下完成各項語文學習任務，包括上課時組織問題探討，推舉發(fā)言人回答問題等；下課后督促成員關注語文學習，檢查語文知識掌握情況，領導開展各項課外活動等，并做好記錄。

3.提倡合作學習

合作學習在課堂的主要體現(xiàn)方式8《陳情表》

劉強：“強近之親”的“近”寫成了“進”，“隕首”寫成了“殞首”。筆下誤問題多，要注意細節(jié)，細心。

王雪梅：全對，再接再厲。

劉洪富：“內(nèi)無應門五尺之僮”寫成了“五尺應門”，“母孫二人”寫成了“祖孫二人”。讀書背書不夠認真，以后注意。

王曉麗：“臣之辛苦”一句沒寫上。課文還沒背完，效率較低。提高效率，跟上進度。《陳情表》

劉強：“強近之親”的“近”寫成了“進”，“隕首”9二新課標下的語文高考

山東卷很好的體現(xiàn)了語文新課程理念，為我們備考2008年高考起到了積極的導向作用。如17題要求考生以志愿者的身份，寫出勸阻游客在景區(qū)文物上刻字留言的句子。18題是圖文轉(zhuǎn)換，概括我國少兒節(jié)目有關情況的抽查結(jié)果并提出建議。這兩個題實際考查的是學生的語言運應能力和解決現(xiàn)實問題的能力。再如選做題的兩個22題，一個要求就人在孤絕環(huán)境中所采取的人生態(tài)度談自己的看法，一個要求就世界短跑名將奧蒂屢敗屢戰(zhàn)、不向厄運低頭的堅毅與執(zhí)著，結(jié)合奧鄰匹克精神談談自己的認識。這兩個題具有很強的開放性，只要扣住原題意思原文內(nèi)容，結(jié)合自己的實際言之成理即可。二新課標下的語文高考

山東卷很好的體現(xiàn)了語文新課10

07年高考的命題方向要求我們努力提高語言應用能力發(fā)展學生的個性思維培養(yǎng)語感和審美能力引導學生關注現(xiàn)實生活07年高考的命題方向要求我們11三2008年高考語文復習策略

1關于教材

學生朗讀課文——小組合作提出問題，討論解決——教師提示復習重點——針對重點學生做二次閱讀——整理作文素材——識記基礎知識——做練習題——檢查反饋——反思總結(jié)。三2008年高考語文復習策略

1關于教材

學生朗12

珍愛生命

海倫·凱勒的精神世界

史鐵生對生命價值的思考

鳥兒囀鳴的目的指向珍愛生命

海倫·凱勒的精神世界13

作文素材

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著胡須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，……”

啟示：不管怎樣纖細微弱的生命主體都有它自身的價值

“有時我認為，如果我們像明天就會死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則?！眴⑹荆阂鋹凵湎Ы裉熳魑乃夭?/p>

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地14

基礎、閱讀與作文并行，

知識、能力與素養(yǎng)共進?；A、閱讀與作文并行，

知識、能力與素養(yǎng)共進。15

2.關于作文

先讀再寫后評是我們訓練寫作的基本模式2.關于作文

先讀再寫后評是我們訓練寫作的基本模16（1）讀

一是讀教材

二是讀講義

三是指導學生讀高考滿分作文

四是不定時給學生播放“電視散文”“焦點訪談”“新聞調(diào)查”“經(jīng)典電影”（1）讀

一是讀教材

二17（2）寫

寫心得寫感悟

定時作文訓練（2）寫

寫心得寫感18（3）評

一挑選優(yōu)秀作文

二摘取學生作文中的優(yōu)美段落、

典型事例印成講義

三學生交換批閱（3）評

一挑選優(yōu)秀作文

19

3關于習慣

（1）、制訂計劃的習慣。

（2）、使用工具書的習慣。

（3）、書寫規(guī)范工整的習慣。

（4）、重視細節(jié)勤于動手的習慣。3關于習慣

（1）、制訂計劃的習慣。

（2）、使用工具書的20

4關于信心

信心教育也是我校的特色之一，高三學生壓力很大，強化信心尤為重要。我們不可以放棄每一個暫時看來落后的學生。學生成績不好的原因有很多，可能是興趣不高，可能是基礎不好，還可能是沒去努力，等等。針對不同原因，分別采取措施成立補弱小組，激發(fā)興趣，提高認識，幫助他們解決疑難，一個鼓勵的眼神，一句激勵的話，一次面對面的交流，就能使學生樹立起語文學習的信心