1211班沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案

1211班沒有規(guī)矩不成方圓主題班會教案“沒有法規(guī)不成方圓”

——1211班主題班會

一、教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)班里進(jìn)步與存在問題，學(xué)會一分為二看問題。

2、樹立信念學(xué)會做一個負(fù)責(zé)任的人，滲透抱負(fù)訓(xùn)練。

3、學(xué)會處理個人行為與班集體關(guān)系，統(tǒng)一思想，培育集體觀念。

二、德育目標(biāo)

通過總結(jié)與比較，正確熟悉存在不足，樹抱負(fù)立信念努力做一個有責(zé)任心的人，統(tǒng)一思想培育集體觀念。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確熟悉自己，樹抱負(fù)立信念，統(tǒng)一思想促進(jìn)班集體意識形態(tài)的形成。

2、樹立抱負(fù)、樹立糾偏信念、促進(jìn)班集體意識形態(tài)的形成。

四、教學(xué)方法

以敘述的方式組織活動，師生互動，營造“自主-合作-探究”的爭論模式

五、班會課流程

第一部分:典故導(dǎo)入

班主任導(dǎo)入：以“法規(guī)”、“方圓”的典故導(dǎo)入這次班會課主題——“沒有法規(guī)不成方圓”。在我們的學(xué)習(xí)生活中什么是“規(guī)”、“矩”呢？如何才能畫出抱負(fù)的“方”和“圓”呢？（同學(xué)舉例回答問題）

其次部分：自查、他查，查缺補(bǔ)弱

目前我們的班級里還存在不少問題！

聽我的問題，想一想你是否有下面我所說的這些類似行為？你的行為對你、對他人、對班集體負(fù)責(zé)嗎？

1.你為班集體盡力了嗎？

2.你的行為對自己和父母負(fù)責(zé)嗎？

3.政府、社會、家長對小孩學(xué)習(xí)何等重視，整個社會都在重視學(xué)習(xí)，敬重學(xué)問。

在廢墟上升旗，在帳篷里上課，艱苦環(huán)境下孜孜以求學(xué)習(xí)，莫非不值得我們學(xué)習(xí)敬重嗎？

回頭看看我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?睡覺?玩手機(jī)?吃東西?不交作業(yè)？不理睬老師的課堂管理等等現(xiàn)象！

4.從自己的角度看，諸如此類的現(xiàn)象你認(rèn)為：這是對自己負(fù)責(zé)嗎？個人得到了什么？對將來有什么受益？集體受益嗎？

5.從他人的角度看，與同學(xué)的行為要求協(xié)調(diào)嗎？對得起辛苦的父母嗎？這樣做將學(xué)到什么？

怎樣去適應(yīng)社會將來的需要？

我們應(yīng)當(dāng)培育什么樣素養(yǎng)？應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變這種不良現(xiàn)象？

怎么去轉(zhuǎn)變這種不良行為？路在腳下！在每一同學(xué)的腳下！為什么？

你遲到、曠課――是由于你不想嚴(yán)刻要求自己!

“沒有法規(guī)不成方圓”

——1211班主題班會

一、教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)班里進(jìn)步與存在問題，學(xué)會一分為二看問題。

2、樹立信念學(xué)會做一個負(fù)責(zé)任的人，滲透抱負(fù)訓(xùn)練。

3、學(xué)會處理個人行為與班集體關(guān)系，統(tǒng)一思想，培育集體觀念。

二、德育目標(biāo)

通過總結(jié)與比較，正確熟悉存在不足，樹抱負(fù)立信念努力做一個有責(zé)任心的人，統(tǒng)一思想培育集體觀念。

三、訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確熟悉自己，樹抱負(fù)立信念，統(tǒng)一思想促進(jìn)班集體意識形態(tài)的形成。

2、樹立抱負(fù)、樹立糾偏信念、促進(jìn)班集體意識形態(tài)的形成。

四、教學(xué)方法

以敘述的方式組織活動，師生互動，營造“自主-合作-探究”的爭論模式

五、班會課流程

第一部分:典故導(dǎo)入

班主任導(dǎo)入：以“法規(guī)”、“方圓”的典故導(dǎo)入這次班會課主題——“沒有法規(guī)不成方圓”。在我們的學(xué)習(xí)生活中什么是“規(guī)”、“矩”呢？如何才能畫出抱負(fù)的“方”和“圓”呢？（同學(xué)舉例回答問題）

其次部分：自查、他查，查缺補(bǔ)弱

目前我們的班級里還存在不少問題！

聽我的問題，想一想你是否有下面我所說的這些類似行為？你的行為對你、對他人、對班集體負(fù)責(zé)嗎？

1.你為班集體盡力了嗎？

2.你的行為對自己和父母負(fù)責(zé)嗎？

3.政府、社會、家長對小孩學(xué)習(xí)何等重視，整個社會都在重視學(xué)習(xí)，敬重學(xué)問。

在廢墟上升旗，在帳篷里上課，艱苦環(huán)境下孜孜以求學(xué)習(xí)，莫非不值得我們學(xué)習(xí)敬重嗎？

回頭看看我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?睡覺?玩手機(jī)?吃東西?不交作業(yè)？不理睬老師的課堂管理等等現(xiàn)象！

4.從自己的角度看，諸如此類的現(xiàn)象你認(rèn)為：這是對自己負(fù)責(zé)嗎？個人得到了什么？對將來有什么受益？集體受益嗎？

5.從他人的角度看，與同學(xué)的行為要求協(xié)調(diào)嗎？對得起辛苦的父母嗎？這樣做將學(xué)到什么？

怎樣去適應(yīng)社會將來的需要？