2023年冀教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2023年冀教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版科學(xué)教學(xué)安排1

新的學(xué)期起先了，為了培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛(ài)好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲得學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)學(xué)問(wèn)比較豐富，但科學(xué)探究實(shí)力比較弱。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生相識(shí)人們對(duì)材料的運(yùn)用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)身邊的材料、關(guān)切新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活閱歷為線索，來(lái)探討材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)找尋聲音、視察發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培育學(xué)生提出問(wèn)題、制定安排、試驗(yàn)制作等探究實(shí)力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生相識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以變更等性質(zhì)，培育學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的愛(ài)好和實(shí)力?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有些材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，培育學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與溝通的科學(xué)看法?！按拧眴卧ㄟ^(guò)探討磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從預(yù)料、驗(yàn)證、探討到溝通的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁學(xué)問(wèn)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行探究，并能試驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的說(shuō)明。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題；情愿與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到探討與溝通的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；情愿聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并情愿進(jìn)行改進(jìn)。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)潔原理；了解光的傳播、鏡子變更光的傳播路途及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作須要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)潔電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的變更。

4、能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道平安用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的變更。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學(xué)問(wèn)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)學(xué)問(wèn)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查、視察、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新學(xué)問(wèn)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的.巨大改變。

2、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、視察、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。從而提高學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，打算好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

（2）、在教學(xué)過(guò)程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生主動(dòng)性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

（3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的原則。

（4）、在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括實(shí)力，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）、激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生主動(dòng)參與（社會(huì)）試驗(yàn)、小獨(dú)創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高實(shí)力。

（2）、幫助后進(jìn)生建立自信念，繼而貫徹表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的原則，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）、延長(zhǎng)課堂內(nèi)容，實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

3、其它措施：

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷駕馭學(xué)問(wèn)。

（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)專題探討安排

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)潔工具視察物體，相識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培育學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問(wèn)題的實(shí)力，從而酷愛(ài)科學(xué)。

七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶實(shí)力差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，打算實(shí)行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（2）采納表?yè)P(yáng)為主，指責(zé)為輔的教化手段，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、尖子生的培育

（1）采納“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增加他們的自信念，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多視察，多教化，防止他們出現(xiàn)傲慢現(xiàn)象。

八、課時(shí)支配

冀教版科學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、接著指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是限制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然，觀賞自然，珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問(wèn)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，相識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們視察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

地球表面及其改變單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是相識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并探討動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，相識(shí)力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識(shí)摩擦拭力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、實(shí)力方面

試驗(yàn)實(shí)力：試驗(yàn)操作方法，對(duì)比試驗(yàn)，模擬試驗(yàn)。

思維實(shí)力：分析綜合實(shí)力，想象實(shí)力，推理實(shí)力，制作實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力。

3、德育方面

（1）通過(guò)講解并描述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。

（2）通過(guò)自然學(xué)問(wèn)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然改變是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培育學(xué)生勇于探究的科學(xué)看法和創(chuàng)建精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期起先，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)特別感愛(ài)好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，這一過(guò)程也將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)主題探討，進(jìn)行饒有愛(ài)好的探討，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍舊要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫(huà)和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，改變規(guī)律和緣由。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納“問(wèn)題DD視察試驗(yàn)DD思索DD結(jié)論DD應(yīng)用”或”“問(wèn)題DD假設(shè)DD視察試驗(yàn)DD結(jié)論DD應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培育學(xué)生技能為主的課多采納“相識(shí)構(gòu)造，原理，方法DD分步操作DD反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、留意發(fā)展兒童智力，培育實(shí)力。

6、留意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五基本活動(dòng)：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

起訖月日

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

執(zhí)行狀況

冀教版科學(xué)教學(xué)安排3

新的學(xué)期起先了，為了更好地開(kāi)展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有學(xué)生15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛(ài)，接受學(xué)問(wèn)的實(shí)力強(qiáng)，。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感愛(ài)好，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新穎 、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種視察試驗(yàn)的情景，多給學(xué)生試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜蜜，在試驗(yàn)中發(fā)展智力和提高視察思維實(shí)力。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)能剛好完成，能大膽主動(dòng)的回答老師提出的問(wèn)題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，仿照實(shí)力強(qiáng)，思維靈敏，反應(yīng)快速，表演實(shí)力強(qiáng)，成果突出。

中等生同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，成果良好。

學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較敏捷，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成果較差。如：陳澤儒、黃海辰等。

針對(duì)以上狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成果和教化教學(xué)質(zhì)量。

二、教材狀況分析：

（一）教材分析

本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。

“改變的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生視察事物改變現(xiàn)象的愛(ài)好，感受自然界中各種改變的奇異。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲得資料、設(shè)法記錄各種改變的實(shí)力為訓(xùn)練重點(diǎn)。

第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切天氣改變，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣改變，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，分析天氣與生活的親密關(guān)系，從中培育學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、探討天氣改變規(guī)律的愛(ài)好和實(shí)力。

其次單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)、推斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)改變，培育學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的實(shí)力。

第三單元“生長(zhǎng)與改變”為學(xué)生供應(yīng)了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在視察、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要改變等活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)覺(jué)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的宏大和珍貴。

第四單元“好玩的改變”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些改變現(xiàn)象提出疑問(wèn)，幫助學(xué)生利用試驗(yàn)探究一些物體改變的過(guò)程和緣由，發(fā)覺(jué)物質(zhì)的改變過(guò)程有的是可逆的，而有的是不行逆的，激勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書(shū)的結(jié)束單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的親密關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的好處，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，暢想將來(lái)農(nóng)業(yè)，培育創(chuàng)新思維的方法和實(shí)力。

“展示會(huì)”是全冊(cè)書(shū)的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、展示活動(dòng)。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“改變的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生駕馭分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過(guò)展示與同學(xué)溝通，達(dá)到共享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)勝利學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。展示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)分別從活動(dòng)組織實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力、概念系統(tǒng)駕馭三個(gè)方面，對(duì)各小組賜予綜合評(píng)價(jià)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、能依據(jù)已有的生活閱歷并通過(guò)視察和試驗(yàn)，對(duì)四周事物的改變過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行視察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲得事物改變的信息，利用簡(jiǎn)潔工具（包括自制的）對(duì)一些改變進(jìn)定量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等改變，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出改變的規(guī)律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種改變現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗摸索究、說(shuō)明改變的緣由。

2、能從自己日常生活入手，細(xì)致視察四周常見(jiàn)的改變，并有愛(ài)好提出自己最想探討的問(wèn)題；情愿參加同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)探討與溝通的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄視察或試驗(yàn)結(jié)果；情愿參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，敬重生命、珍愛(ài)生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)建性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣改變，列舉天氣改變對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要改變，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)分；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變。通過(guò)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)物質(zhì)的改變有的可逆、有的不行逆，能說(shuō)出有一類改變僅僅是形態(tài)的改變，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類改變則不僅是形態(tài)的改變，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能起先意識(shí)到我們生活的世界是不斷改變的；情愿嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)改變的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生駕馭本冊(cè)書(shū)中所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成果位列全街道同課前五名。

重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及改變，探究水的三態(tài)改變，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的改變規(guī)律。

3、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣改變

4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的改變，包括一些可逆的和不行逆改變過(guò)程。

5、區(qū)分生物與非生物，說(shuō)誕生物和非生物的主要區(qū)分，從而找誕生命的主要特征。

6、駕馭水的蒸發(fā)、沸騰、凝聚和水的三態(tài)改變。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。

2、些基本的試驗(yàn)操作。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(zhǎng)與改變，蒸發(fā)、沸騰、凝聚等的試驗(yàn)。

三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：

本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與改變”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫(xiě)的，即四年級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)（下冊(cè)）圍繞“改變”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)看法情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的學(xué)問(wèn)及生活閱歷的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是改變的，改變的形式是多種多樣的，改變是有規(guī)律的。

提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)教學(xué)措施：

1、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，打算好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。

3、加強(qiáng)視察、試驗(yàn)、思索，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的相識(shí)。在科學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)過(guò)