燒開水教學(xué)設(shè)計(jì)

《燒開水》教學(xué)設(shè)計(jì)明堂小學(xué)胡承才教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):知道水能通過沸騰變成水蒸氣,水的沸點(diǎn)?？茖W(xué)探究:會(huì)制定水沸騰實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)計(jì)劃、會(huì)做水的沸騰的實(shí)驗(yàn),能對(duì)燒開水的過程中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察、測(cè)量，并能收集整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過燒開水的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體會(huì)到科學(xué)探究方法并不神秘，人們經(jīng)常使用科學(xué)方法解決方方面面的問題。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí)的主要變化。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察記錄，整理、分析實(shí)驗(yàn)中獲得的信息解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯（50ml）,燒杯（250ml），石棉網(wǎng)，酒精燈，溫度計(jì)，鐵架臺(tái)，火柴。課前交流：1、師：有誰知道我姓什么嗎？生：“胡”、“姓胡”師：謝謝孩子們，謝謝你們的表揚(yáng)，看來你們不僅是愛觀察的孩子，而且還是愛表揚(yáng)別人的孩子。那我是來自哪所學(xué)校呢？生：“明堂”師：看來幸福老師不僅幸福，而且來頭還不小額，還能弄出一些名堂來。教學(xué)導(dǎo)入：師：觀察非洲印度人的飲水圖片，你想說什么？生：A節(jié)約用水B珍惜水資源師：再觀察亞洲中國(guó)人的飲水圖片，你又想說什么？生：我們是幸福的，生活條件很好，應(yīng)該好好讀書，報(bào)效祖國(guó)師：那這條河里的水能直接喝嗎？生：不能教學(xué)過程：觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題師：怎樣處理后才能喝呢？生：用水壺?zé)_后，再冷卻出示課題：《燒開水》小組討論，提出問題師：你們見過燒開水嗎？生：見過師：請(qǐng)大家回想一下，燒開水的過程中，有哪些現(xiàn)象呢？生：A氣泡B白煙C聲音D水量E溫度師：你是生活觀察家大膽猜想，合理假設(shè)師：請(qǐng)大家大膽猜想一下，它們是怎么變化的呢？生：A氣泡會(huì)越來越多B白煙也越來越多C聲音越來越大D燒杯中的水會(huì)越來越少E溫度會(huì)越來越高師：你們是我見過最聰明的，在我們實(shí)驗(yàn)室里，有幾位很想和你們做朋友，它迫不及待跟你們打招呼呢？（出示實(shí)驗(yàn)器材）A鐵架臺(tái)（固定的作用）B酒精燈（加熱，正確使用，取下燈帽放在桌面上，劃燃火柴，點(diǎn)燃酒精燈，用燈帽蓋住酒精燈滅火后，再取出燈帽然后再蓋上）C火柴D石棉網(wǎng)E燒杯F溫度計(jì)G濕抹布設(shè)計(jì)方案，制定計(jì)劃師：認(rèn)識(shí)完這些朋友，小組合作，設(shè)計(jì)方案，制定計(jì)劃（教師每一組觀察并指導(dǎo)完成試驗(yàn)計(jì)劃單）生：學(xué)生匯報(bào)（觀看微視頻）實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)師：小組長(zhǎng)分配任務(wù)，合作實(shí)驗(yàn)（教師到每一組觀察并指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)記錄表）處理信息，做出判斷師：各小組討論數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，做出判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)束，得出結(jié)論師：正確移出酒精燈并滅火討論匯報(bào)，表達(dá)交流師：每一組的匯報(bào)員匯報(bào)結(jié)論（再燒一次呢？結(jié)論還一樣嗎？）反思評(píng)價(jià)，完善報(bào)告師：把每一組的結(jié)論綜合起來，得到標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論知識(shí)拓展：