非連續(xù)性文本閱讀專題匯編(2011-2012全國(guó)各地中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編)_第1頁(yè)
非連續(xù)性文本閱讀專題匯編(2011-2012全國(guó)各地中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編)_第2頁(yè)
非連續(xù)性文本閱讀專題匯編(2011-2012全國(guó)各地中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編)_第3頁(yè)
非連續(xù)性文本閱讀專題匯編(2011-2012全國(guó)各地中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編)_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編——2011-2012年中考非連續(xù)性文本閱讀關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀一、民間的聲音關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖:1樓:昨天跟5歲的侄子一起吃飯,居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講紹興本地話。再看看16歲的兒子,也是在紹興土生土長(zhǎng)的,比堂弟好點(diǎn),還會(huì)說(shuō)幾句紹興本地話,但那種老紹興的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說(shuō),他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候,連學(xué)校老師上課都是方言,如能說(shuō)一口流利的普通話,那簡(jiǎn)直就是一門絕活?,F(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話,甚至還能說(shuō)流利的英語(yǔ),但會(huì)說(shuō)地道方言的卻成了稀罕品種,方言還能在我們的生活中存活多久呢?2樓:我女兒在學(xué)校講普通話,在家里也講普通話,現(xiàn)在很多紹興話她連聽(tīng)都聽(tīng)不懂了。3樓:方言還能活多久?

那要看我們還能活多久!4樓:不知道,也許有一天,無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒(méi)什么可惜的,語(yǔ)言失去交流溝通功能,離消亡也就不遠(yuǎn)了,這是事物的發(fā)展規(guī)律。5樓:城市越來(lái)越開(kāi)放,外來(lái)人口越來(lái)越多,紹興話太土,他們聽(tīng)不懂,還是說(shuō)普通話好。6樓:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?!庇梅窖越涣?,聽(tīng)著多親切啊。7樓:方言里有文化,我們老師說(shuō)紹興話里保留著好多古音呢,我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。8樓:文物也有文化價(jià)值,但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎?甲骨文更有文化價(jià)值,難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎?(摘自“紹興E網(wǎng)”論壇,有刪改)二、學(xué)者的言論1.“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語(yǔ),在動(dòng)作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動(dòng)幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因。”——錢乃榮(著名語(yǔ)言專家)2.“在中國(guó)任何一個(gè)城市,以普通話溝通不成問(wèn)題,但你若選擇這個(gè)城市,卻不會(huì)講這里的方言,猶如你愛(ài)上一個(gè)人,卻讀不懂他(她)的內(nèi)心世界,要融入其中,談何容易!”——程乃珊(著名作家)3.“沒(méi)有方言的城市是可恥的?!薄庑鲁牵ā缎轮芸穲?zhí)行總編)4.“新時(shí)代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時(shí)代的對(duì)手。其實(shí),誰(shuí)又不在時(shí)代面前被揍得鼻青臉腫呢?”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡,是語(yǔ)言和語(yǔ)言之間較量的結(jié)果。全球化的年代,必須要有一種公共語(yǔ)言交流。”——敬文東(文學(xué)博士)5.“我們的態(tài)度是大力推廣普通話,同時(shí)采取必要的措施積極保護(hù)方言?!薄愓绿ń逃空Z(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員)(引自互聯(lián)網(wǎng))12.第一則材料關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的?網(wǎng)友們認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有哪些?第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的?請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。(5分)答:▲13.統(tǒng)觀一、二兩則材料,我們可以看到方言具有哪些價(jià)值?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。(5分)答:▲14.如何走出“方言困境”,正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系,有人提出先學(xué)方言,再學(xué)普通話;有人提出讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂;有人提出工作普通話,生活紹興話。說(shuō)說(shuō)你的想法,并運(yùn)用以上閱讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)闡述。(5分)答:▲【參考答案】12.現(xiàn)象:現(xiàn)在很多孩子不會(huì)講甚至聽(tīng)懂紹興本地話。網(wǎng)友認(rèn)為的原因:孩子缺少講紹興話的環(huán)境;紹興話比較土,外地我人不容易懂(或:紹興話的交流正在減弱)。學(xué)者的解釋:全球化時(shí)代,需要用公共語(yǔ)言交流方言的溝通交流價(jià)值不斷減少,使用方言的機(jī)會(huì)也就不斷減少,因而年輕一代對(duì)方言了解的也越來(lái)越少。13.(1)方言里有親切的鄉(xiāng)土情。(2)方言里蘊(yùn)含文化。(3)方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。(4)方言體現(xiàn)了一座城市的特點(diǎn)(或:方言是一座城市的根)。(答出三點(diǎn)即可)14.示例:①我同意“先學(xué)方言,再學(xué)普通話”的觀點(diǎn)。第一,現(xiàn)代社會(huì)講方言的環(huán)境越來(lái)越少,如果小的時(shí)候不學(xué),長(zhǎng)大后方言交流的環(huán)境就更少了,學(xué)習(xí)方言的困難也就更大了。第二,實(shí)踐證明在過(guò)去漫長(zhǎng)的時(shí)間里,從小講方言的人在經(jīng)過(guò)學(xué)校教育后都學(xué)會(huì)了普通話,因而“先學(xué)方言,再學(xué)普通話”不失為一個(gè)學(xué)習(xí)方言、普通話兩不誤的好方法。②我同意“讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂”的觀點(diǎn)。第一,既然方言交流的環(huán)境越來(lái)越少,那么在課堂上營(yíng)造這樣的環(huán)境就顯得非常必要,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)也主要是課堂。第二,讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂還可以學(xué)習(xí)方言背后的文化,增強(qiáng)我們作為紹興人的自豪感,是具有特色的地方性課程。③我同意“工作普通話,生活紹興話”的觀點(diǎn)。第一,工作需要與更多的人,包括本地人和外地人,中國(guó)人和外國(guó)人進(jìn)行交流溝通,普通話作為公共語(yǔ)言會(huì)使交流更便捷更準(zhǔn)確。第二,生活中用紹興話交流,大部分人也都聽(tīng)得懂,而且更加親切,可以準(zhǔn)確表達(dá)很多普通話難以表達(dá)清楚的意思。④我認(rèn)為方言和普通話應(yīng)該順其自然地發(fā)展,我們不應(yīng)該過(guò)多干涉。一種語(yǔ)言在沒(méi)有使用價(jià)值的情況下消亡是自然規(guī)律,如果一種方言特別具有文化價(jià)值,我們也可以做些保護(hù)。但是對(duì)于大部分方言來(lái)說(shuō)“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律是人力所無(wú)法也無(wú)需阻擋的。對(duì)方言和普通話就應(yīng)該一視同仁,讓語(yǔ)言和語(yǔ)言對(duì)話,決定誰(shuí)更適合在未來(lái)世界。(2011浙江)今天,我們?cè)鯓娱喿x【百家爭(zhēng)鳴】碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來(lái),通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過(guò)140字的微博、手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚,這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的。無(wú)論是天文地理還是娛樂(lè)八卦,無(wú)論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí),都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí),比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書,它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無(wú)法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本,人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后,就很難主動(dòng)閱讀,容易形成思維惰性,成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)毋庸置疑:不管任何人,都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園,否則便是這個(gè)世界上無(wú)根的流浪兒。要做到這一點(diǎn),有效的方法便是深度閱讀。(引自互聯(lián)網(wǎng))【權(quán)威調(diào)查】2010年、2011年18—70周歲國(guó)民閱讀調(diào)查摘要年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均電子書閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間日均數(shù)字化閱讀時(shí)間2010年4.25本0.73本16.78分鐘12.07分鐘2011年4.35本1.42本14.85分鐘16.64分鐘【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等?!久襟w信息】4月20日,“左岸書店”店主發(fā)微博宣布:鄞州萬(wàn)達(dá)的左岸書店將于五一節(jié)后關(guān)門謝幕。近年來(lái),由于書店入不敷出,席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門,如今左岸書店也即將和寧波市民說(shuō)再見(jiàn)。民營(yíng)書店從“詩(shī)意地棲居”到在夾縫中艱難地生存,書店文化在寧波逐漸衰弱。英國(guó)詩(shī)人多恩說(shuō):“一個(gè)書店倒閉畢竟跟一個(gè)飯館倒閉不一樣,如果沒(méi)有人買書,也沒(méi)有人賣書,這個(gè)國(guó)家的文化就完了?!钡?,在全社會(huì)的關(guān)心下,我們的實(shí)體書店能夠興旺起來(lái)。(摘自《現(xiàn)代金報(bào)》2012年4月22日)【它山之石】在加拿大,人們喜歡全家逛書店,喜歡全家出動(dòng)去圖書館,喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū),家長(zhǎng)可以把孩子放在那里,自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛(ài)閱讀的不僅只有加拿大人,據(jù)調(diào)查,以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達(dá)到64本,日本為40本,韓國(guó)也有11本。有資料顯示,加拿大、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó),對(duì)小書店的稅率為零,瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國(guó)政府長(zhǎng)期免征書店所得稅,日本和韓國(guó)則由政府制定圖書最低折扣以保證實(shí)體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外,西方不少城市還有各類文化基金,為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書店提供資助,用以保護(hù)城市文化的多樣性。(摘自《寧波晚報(bào)》《現(xiàn)代金報(bào)》)11.什么是碎片化閱讀?請(qǐng)用一句話概括。(2分)▲12.閱讀上述材料,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(▲)(2分)A.碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息,但也容易造成人們的思維惰性。B.很多外國(guó)政府對(duì)實(shí)體書店實(shí)行免稅,并提供資助,以保護(hù)城市文化多樣性。C.從近兩年國(guó)民閱讀調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)看,我國(guó)國(guó)民的閱讀量總體呈上升趨勢(shì)。D.深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法,這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。13.閱讀上述材料,推斷民營(yíng)書店衰弱的若干原因。(4分)▲14.閱讀【它山之石】,結(jié)合前幾則材料,說(shuō)說(shuō)你獲得的啟示。(至少兩點(diǎn))(4分)▲【參考答案】11.碎片化閱讀就是通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀。(2分)12.B(2分)13.①人們閱讀方式發(fā)生改變,數(shù)字化閱讀比重增加。②碎片化閱讀(或數(shù)字化閱讀)比紙質(zhì)書閱讀更方便、快捷。③碎片化閱讀的閱讀成本更低。④我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)書閱讀量不大,紙質(zhì)書需求不大。⑤民營(yíng)書店入不敷出。⑥網(wǎng)絡(luò)書店對(duì)實(shí)體書店造成沖擊。(4分,每點(diǎn)1分,答出其中四點(diǎn)即可)14.【示例】①當(dāng)前我國(guó)國(guó)民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變,不少人

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論