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1-《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本概念解讀》讀后感一、了解知識(shí)產(chǎn)生的背景我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí),大都是在數(shù)學(xué)前輩們結(jié)合生活,苦心鉆研的心血,教師根據(jù)自己的理解,用自己的方法引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握,但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中,對(duì)于很多結(jié)論或公式有很多孩子并不是真的理解,知識(shí)死記硬背,有些打破砂鍋問(wèn)到底的孩子會(huì)提出這些結(jié)論或公式是怎么得來(lái)的呢?作為老師要對(duì)此類問(wèn)題做到心中有數(shù),在教學(xué)中遇到新知識(shí)、新符號(hào)、新公式等,老師要給孩子們介紹每個(gè)知識(shí)都有它產(chǎn)生的背景、演變及生活中的應(yīng)用,讓孩子們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和內(nèi)涵,才能真正會(huì)用,從而逐步提高他們的應(yīng)用意識(shí)。二、重引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn);在小學(xué),學(xué)生的思維大都以具體形象思維為主,他們親身經(jīng)歷的、親眼看到的、直觀的、形象的`材料,有利于其學(xué)習(xí)的進(jìn)行。因此在教學(xué)過(guò)程中,老師要多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)等過(guò)程中,讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng),多方面獲取信息,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)不是教出來(lái)的,而是做出來(lái)的,是學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不斷親身經(jīng)歷、不斷鍛煉、不斷積累中形成的。比如在低年級(jí)的教學(xué)中,我們可以經(jīng)常性的追問(wèn)學(xué)生“你是怎么想的?為什么你認(rèn)為他的答案是正確的?還有不同的方法嗎?”長(zhǎng)此以往,可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從而逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、掌握知識(shí)在每個(gè)學(xué)段的聯(lián)系及深度現(xiàn)在知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸過(guò)渡的過(guò)程,有些知識(shí)會(huì)在多個(gè)學(xué)段出現(xiàn),但是仔細(xì)分析過(guò)教材,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)在每一個(gè)學(xué)段都有不同程度的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的要求也各不相同,為了能夠很好的承上啟下,也為了避免出現(xiàn)知識(shí)滲透不到位或無(wú)意提高對(duì)學(xué)生的要求,都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾。那么作為老師平時(shí)工作中,要對(duì)知識(shí)在每個(gè)學(xué)段的聯(lián)系及要求掌握的深度及廣度做到心中有數(shù),這本書(shū)就給我們提供了很好的參考。仔細(xì)拜讀后,就會(huì)很好的把握教學(xué)分寸。幫助孩子們順利的學(xué)好數(shù)學(xué)的每個(gè)知識(shí)。四.重視“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)“綜合與實(shí)踐”每個(gè)學(xué)段都會(huì)出現(xiàn),它的內(nèi)容比較有挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、綜合性和趣味性,它注重學(xué)生與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合。是最近教學(xué)改革比較重視的內(nèi)容,所以這一部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較特殊,為了注重讓學(xué)生展現(xiàn)思考的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和方法,老師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)段目標(biāo),做好問(wèn)題的選擇、問(wèn)題的開(kāi)展過(guò)程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動(dòng)過(guò)程、結(jié)果展示及評(píng)價(jià)等要素的設(shè)計(jì),并有效地落實(shí)到實(shí)施過(guò)程中。在書(shū)中呈現(xiàn)了在各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中比較具有代表性的八個(gè)課例,具體、詳細(xì)??晒┪覀冞M(jìn)行參考與學(xué)習(xí)??傊瑪?shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確把握是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。要提高教學(xué)質(zhì)量,教師就需要具較高
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