大班社會電話禮儀教案反思

大班社會電話禮儀教案反思這是大班社會電話禮儀教案反思，是優(yōu)秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學習。

各位評委，各位老師，大家好!我是----，盼望今日我能給大家?guī)磔p松的非常鐘。今日我的說課內容是大班社會活動《電話禮儀》。

《綱要》社會領域目標明確提出："理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)章'，電話是幼兒熟識并常常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應當遵循的行為準則和交往規(guī)范。大班的幼兒平常已經有多次撥打電話的閱歷，同時，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多，與人通過電話溝通溝通已經成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時經常消失不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關系，也從肯定的程度上影響了幼兒社會性的進展。因此，關心幼兒習得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動主要通過情境演示、爭論、操作等方式關心幼兒學習正確、文明接打電話的語言和行為，關心幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為，這也是幼兒社會教育的重要部分。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教學活動起著肯定的導向作用。我依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知和力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動目標是：

1.知道并把握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。這條目標的設定，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并把握打電話的禮貌用語。

2.在活動中感受打電話的樂趣。

3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習慣。

設定這條目標，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3.在模擬嬉戲、爭論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步進展語言表達力量、分析推斷力和人際交往的主動性。

設定這條目標，主要是從行為技能上，通過模擬打電話嬉戲、圖片操作等活動，鞏固禮貌待人的行為習慣，進展幼兒語言表達等力量。

(我把目標一作為本次活動的重點，讓幼兒在認知上，把握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。)為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下預備：

1.閱歷預備：

(1)幼兒已有打電話的多次閱歷。

(2)老師與配班老師事先預備好一段電話禮儀示范表演。

2.材料預備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機2部。

《綱要》強調以幼兒為中心，教育活動應以幼兒的需要，愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行。為了使活動新奇好玩，我采納以下敏捷有效的教學方法：

1.爭論法爭論法是一種體現(xiàn)教學民主、充分調動幼兒思維的好方法，通過相互爭論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展現(xiàn)給幼兒，提高幼兒學習情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

3.行為練習法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習和表演，在活動中自主自覺地學習，鞏固和豐富了幼兒接打電話的學問與閱歷。

接下來介紹以下教學過程，我設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：

首先，出示電話機，讓幼兒學習撥打電話、接聽電話、轉接電話的禮儀。在對電話禮儀認知的基礎上，利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。

環(huán)節(jié)一：出示電話機，導入活動，調動幼兒已有閱歷環(huán)節(jié)二：學習打電話的禮儀。

環(huán)節(jié)三：學習接聽電話、轉接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。

教學開頭，我是這樣設計的：出示電話機引入主題，并提問幼兒："你給誰打過電話，是怎么打的?'請幼兒自由表達，并鼓舞幼兒上前嘗試和老師一起玩"打電話'嬉戲，(既調動了幼兒的愛好和已有閱歷，又給幼兒供應了表現(xiàn)的機會)，接著我運用爭論法，請幼兒集體爭論："剛才的表演中哪些做法是禮貌的?還有哪些不足?'幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和看法，為其次、三環(huán)節(jié)的學習做好了鋪墊。

其次個環(huán)節(jié)是學習打電話的禮儀。教學方式演示法，圍圍著"我們什么時候需要給別人打電話?'的問題，老師出示3張電子圖片引導幼兒觀看，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好伴侶、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。(這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密，有助于幼兒將習得的基本禮儀在生活中學以致用。)首先，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展現(xiàn)，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。

第三個環(huán)節(jié)是學習接聽電話、轉接電話的禮儀。運用行為練習法的教學方法。老師與配班老師事先預備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，(內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒："喂，您好。請問您找誰?'"你好，我找你媽媽，她在家嗎?'紅紅說："請稍等，我立刻讓媽媽來接。'媽媽來接電話了，說："你好!再見。')讓幼兒回憶錄像內容，并練習學說："喂，你好';"請稍等'。組織幼兒與同伴爭論："假如要找的家人不在家該怎么辦呢?'引導幼兒選用合適的方法轉告他人。這也就成為了本次活動的難點。最終幼兒和老師練習接電話，鞏固剛才所學。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀閱歷。此環(huán)節(jié)我采納讓幼兒辨析和操作訓練的方式拓展和鞏固電話禮儀學問與閱歷。首先，出示不同小圖片提出問題："這些圖片中的小伴侶接、打電話時有禮貌嗎?'請幼兒辨析回答。(引導幼兒說出："當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時，肯定要主動轉達，而且不要任憑掛斷電話;特別電話如119、110、120都不能任憑打。')接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小伴侶?貼上電話禮儀之星獎花;并關心卡片上的小伴侶連上電話線。此環(huán)節(jié)將電話禮儀學問奇妙融合，不僅新奇好玩，且有助于幼兒自主自覺地學習。

活動延長1.日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。

2.家園共育：讓家長鼓舞幼兒撥打好伴侶電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。

小結：

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設計。采納讓幼兒先認知，再練習的設計思路，即讓幼兒先學習撥打、接聽、轉接電話的禮貌用語，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬嬉戲等活動中訓練并拓展電話禮儀常識，鞏固禮貌待人的