2023護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)每?個(gè)護(hù)士都?有一段實(shí)?習(xí)工作經(jīng)?歷。作為?一名護(hù)士?，你護(hù)士?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)怎么?寫(xiě)嗎如果?你正在為?這份工作?總結(jié)而煩?惱，不妨?參考以下?這篇護(hù)士?實(shí)習(xí)生工?作總結(jié)范?文。本?人通過(guò)半?年多的護(hù)?理工作實(shí)?習(xí)，在帶?教老師的?悉心指導(dǎo)?與耐心帶?教下，認(rèn)?真學(xué)習(xí)關(guān)?于”__?__”的?重要思想?。學(xué)習(xí)_?___，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《醫(yī)療事?故處理?xiàng)l?例》及其?法律法規(guī)?，并積極?參加醫(yī)院?組織的醫(yī)?療事故護(hù)?理?xiàng)l例培?訓(xùn)，多次?參加護(hù)理?人員學(xué)習(xí)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)使我意?識(shí)到，社?會(huì)主義市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體?制的建立?，法律制?度日益完?善，人民?群眾法制?觀念不斷?增強(qiáng)，依?法辦事、?依法維護(hù)?自身的合?法權(quán)益已?成為人們?的共識(shí)，?現(xiàn)代護(hù)理?質(zhì)量觀念?是全方位?、全過(guò)程?的讓病人?滿意。這?是人們對(duì)?醫(yī)療護(hù)理?服務(wù)提出?更高、更?新的需求?，因而豐?富法律知?識(shí)，增強(qiáng)?安全保護(hù)?意識(shí)，并?且可以使?護(hù)理人員?懂法、用?法、依法?減少醫(yī)療?事故的發(fā)?生。理論?水平與實(shí)?踐水平有?了一定提?高。在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，本人?嚴(yán)格遵守?醫(yī)院規(guī)章?制度，認(rèn)?真履行實(shí)?習(xí)護(hù)士職?責(zé)，為指?導(dǎo)，嚴(yán)格?要求自己?，尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，關(guān)?心病人，?不遲到，?不早退，?踏實(shí)工作?，努力做?到護(hù)理工?作規(guī)范化?，技能服?務(wù)優(yōu)質(zhì)化?，基礎(chǔ)護(hù)?理靈活化?，愛(ài)心活?動(dòng)經(jīng)?；?，將理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，并?做到理論?學(xué)習(xí)有計(jì)?劃，有重?點(diǎn)，護(hù)理?工作有措?施，有記?錄，實(shí)習(xí)?期間。始?終以“愛(ài)?心，細(xì)心?，耐心”?為基本，?努力做到?“眼勤，?手勤，腳?勤，嘴勤?”，想病?人之所想?，急病人?之所急，?全心全意?為患都提?供優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，樹(shù)立?了良好的?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)?。在各?科室的實(shí)?習(xí)工作中?，本人嚴(yán)?格遵守科?室制度，?按時(shí)參加?護(hù)理查房?，熟悉病?人病情，?能正確回?答帶教老?師提問(wèn)，?規(guī)范熟練?進(jìn)行各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理?操作及專?科護(hù)理操?作。正確?執(zhí)行醫(yī)囑?，嚴(yán)格執(zhí)?行三查七?對(duì)，能規(guī)?范書(shū)寫(xiě)各?類護(hù)理文?書(shū)，及時(shí)?完成交接?班記錄，?并做好病?人出入院?評(píng)估護(hù)理?和健康宣?教，做好?各科常見(jiàn)?病，多發(fā)?病的護(hù)理?工作。認(rèn)?真執(zhí)行無(wú)?菌操作規(guī)?程，能做?好術(shù)前準(zhǔn)?備指導(dǎo)，?并完成術(shù)?中，術(shù)后?護(hù)理及觀?察。在工?作中，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題能?認(rèn)真分析?，及時(shí)解?決，熟練?進(jìn)行內(nèi)，?外，婦兒?及重癥監(jiān)?護(hù)等各項(xiàng)?護(hù)理操作?，對(duì)各科?室的急、?危、老重?患者，能?迅速熟悉?病情并做?出應(yīng)對(duì)，?在搶救工?作中，一?絲不茍，?有條不紊?。得到了?患者的信?賴和好評(píng)?，同時(shí)，?本人積極?參加各類?病例討論?和學(xué)術(shù)講?座，不斷?豐富自己?的業(yè)務(wù)知?識(shí)，通過(guò)?學(xué)習(xí)，對(duì)?整體護(hù)理?技術(shù)與病?房管理知?識(shí)有了更?全面的認(rèn)?識(shí)和了解?。以上?是我的實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)。通過(guò)?半年多的?實(shí)習(xí)，本?人理論水?平和實(shí)踐?水平都有?所提高，?在今后的?工作中，?本人將繼?續(xù)努力，?牢記護(hù)士?職責(zé)，做?好護(hù)理工?作計(jì)劃，?不斷加強(qiáng)?思想學(xué)習(xí)?與業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，全面?提高自身?綜合水平?，為患者?提供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)。?2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)（二?）實(shí)習(xí)?即將結(jié)束?了，原本?迷茫與無(wú)?知，現(xiàn)如?今滿載而?歸。因而?十分感謝?東莞仁康?醫(yī)院給我?們帶給了?這樣好的?實(shí)習(xí)環(huán)境?和各種優(yōu)?越條件，?感謝所有?的帶教老?師對(duì)我們?的辛勤教?導(dǎo)，讓我?們?cè)谔ど?崗位之前?擁有了如?此良好的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床?的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的?鞏固與加?強(qiáng)，也是?對(duì)護(hù)理技?能操作的?培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)?也是我們?就業(yè)崗前?的訓(xùn)練。?盡管這段?時(shí)間很短?，但對(duì)我?們每個(gè)人?都很重要?。我們倍?償珍惜這?段時(shí)間，?珍惜每一?天的鍛煉?和自我提?高的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師們這?段難得的?師徒之情?。剛進(jìn)?入病房，?總有一種?茫然的感?覺(jué)，對(duì)于?護(hù)理的工?作處于比?較陌生的?狀態(tài)，也?對(duì)于自己?在這樣的?新環(huán)境中?能夠做的?事還是沒(méi)?有一種成?型的概念?。慶幸的?是，我們?有老師為?我們介紹?病房結(jié)構(gòu)?，介紹各?班工作，?帶教老師?們的豐富?經(jīng)驗(yàn)，讓?我們能夠?較快地適?應(yīng)醫(yī)院各?科護(hù)理工?作。能夠?盡快地適?應(yīng)醫(yī)院環(huán)?境，為在?醫(yī)院實(shí)習(xí)?和工作打?定了良好?的基礎(chǔ)，?這就應(yīng)算?的上是實(shí)?習(xí)階段的?第一個(gè)收?獲：學(xué)會(huì)?適應(yīng)，學(xué)?會(huì)在新的?環(huán)境中成?長(zhǎng)和生存?。護(hù)士?的工作是?十分繁重?與雜亂的?，盡管在?未入臨床?之前也有?所感悟，?但是真正?進(jìn)入病房?后，感觸?又更深了?。的確，?護(hù)士的活?很零碎，?很雜亂，?還能夠說(shuō)?是很低微?，但是透?過(guò)多數(shù)人?的不理解?，我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)士?有著其獨(dú)?特的魅力?。醫(yī)院不?可能沒(méi)有?護(hù)士，這?就說(shuō)明了?護(hù)士的重?要性。醫(yī)?生離不開(kāi)?護(hù)士，病?人離不開(kāi)?護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都?離不開(kāi)護(hù)?士。這瑣?碎的工作?，有著完?整的體系?，也正因?如此，才?能發(fā)揮其?獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生?不可或缺?的作用。?因?yàn)橛辛?臨床的實(shí)?習(xí)，我們?才更全面?而深刻的?了解護(hù)理?工作，更?具體而詳?盡的了解?這個(gè)行業(yè)?。進(jìn)入臨?床的第二?個(gè)收獲：?正確認(rèn)識(shí)?護(hù)理，樹(shù)?立了正確?的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)?成了良好?的工作態(tài)?度。到?病房實(shí)習(xí)?，接觸最?多的是病?人，了解?甚深的是?各種疾病?，掌握透?徹的是各?項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)?理操作。?實(shí)習(xí)的及?最終目的?是培養(yǎng)良?好的各項(xiàng)?操作技能?及提高各?種護(hù)理工?作潛力。?所以在帶?教老師“?放手不放?眼，放眼?不放心”?的帶教原?則下，我?們用心努?力的爭(zhēng)取?每一次的?鍛煉機(jī)會(huì)?，如導(dǎo)尿?術(shù)、插胃?管、床上?洗頭、床?上檫浴、?口腔護(hù)理?、自動(dòng)洗?胃法、靜?脈輸液、?各種灌腸?法等各種?基礎(chǔ)護(hù)理?操作。同?時(shí)還不斷?豐富臨床?理論知識(shí)?，用心主?動(dòng)地思考?各類問(wèn)題?，對(duì)于不?懂的問(wèn)題?虛心的向?帶教老師?或其它老?師請(qǐng)教，?做好知識(shí)?筆記。遇?到老師沒(méi)?空解答時(shí)?，我們會(huì)?在工作之?余查找書(shū)?籍，或向?老師及更?多的人請(qǐng)?教，以更?好的加強(qiáng)?理論知識(shí)?與臨床的?結(jié)合。我?們所跟的?多是主管?護(hù)士，跟?隨老師分?管病人的?同時(shí)，我?們會(huì)加強(qiáng)?病情觀察?，增進(jìn)對(duì)?病人疾病?的了解，?同時(shí)對(duì)病?人進(jìn)行各?項(xiàng)健康知?識(shí)宣教，?這樣能鍛?煉我們所?學(xué)知識(shí)的?應(yīng)用潛力?。按照學(xué)?校和醫(yī)院?的要求我?們用心主?動(dòng)地完成?了病歷的?書(shū)寫(xiě)，教?學(xué)查房，?講小課等?，這些培?養(yǎng)了我們?書(shū)寫(xiě)、組?織、表達(dá)?等方面的?潛力。整?體上說(shuō)，?實(shí)習(xí)期間?的第三個(gè)?收獲，也?是最龐大?的收獲：?護(hù)理操作?技能提高?了，疾病?認(rèn)識(shí)水平?上升，各?項(xiàng)護(hù)理工?作逐漸熟?練，在培?養(yǎng)優(yōu)秀的?職業(yè)技能?水平同時(shí)?也培養(yǎng)了?一種良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，透過(guò)?思考，舉?一反三。?在這段?短暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間里?，我們的?收獲很多?很多，如?果用簡(jiǎn)單?的詞匯來(lái)?概括就顯?得言語(yǔ)的?蒼白無(wú)力?，至少不?能很準(zhǔn)確?和清晰的?表達(dá)我們?受益匪淺?。收獲還?有很多很?多，只是?沒(méi)有必要?將它一一?列出，因?為我們明?白實(shí)習(xí)期?間的收獲?將在今后?工