全國(guó)2012年10月自學(xué)考試《教育管理原理》試題和答案

全國(guó)2012年10月自學(xué)考試《教育管理原理》試題和答案1.我國(guó)教育管理的基本方法包括法治的方法、預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法、經(jīng)濟(jì)的方法以及組織調(diào)度的方法和激勵(lì)的方法。2.在20世紀(jì)初，受孔德和斯賓塞科學(xué)觀的影響，教育管理研究更看重歸納的方法。3.國(guó)家注重建立信息咨詢中心，為地方教育提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教育資料，進(jìn)行各種教育咨詢，體現(xiàn)了教育管理的服務(wù)職能。4.避免教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中隨意性的關(guān)鍵是制定政策。5.我國(guó)的教育基本法是《中華人民共和國(guó)教育法》。6.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法的提出者是達(dá)爾奇和赫爾默。7.當(dāng)前教育管理機(jī)構(gòu)改革的核心是精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。8.國(guó)家公務(wù)員制度中，用才制度的最大特點(diǎn)是充滿了競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)。9.根據(jù)事業(yè)的需要和職位對(duì)人員資格的要求來(lái)選用人才，體現(xiàn)的是合理用人原則。10.教育行政的核心內(nèi)容是教育人事行政。11.在考慮地方財(cái)力的基礎(chǔ)上，各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)該采用定額加專項(xiàng)的方法來(lái)制定預(yù)算。12.從國(guó)家財(cái)政管理形式看，教育經(jīng)費(fèi)主要分為預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)和預(yù)算外經(jīng)費(fèi)。13.教育行政信息可以分為宏觀、中觀和微觀三種類型，其劃分依據(jù)是信息的范圍。14.在教育行政信息溝通中，樹(shù)形途徑速度最快，無(wú)誤率最高，但滿意率最差。15.根據(jù)我國(guó)教育體制改革的基本需要，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該分為四級(jí)設(shè)置，從中央到地方。16.控制是一種有意識(shí)、有目的地對(duì)被管理者施加的主動(dòng)影響。17.目標(biāo)管理的前提是重視人的因素。18.在學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程中，最提倡的一種控制形式是自我控制。19.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的要求是樹(shù)立全面的教學(xué)質(zhì)量觀，即面向全體師生，德智體美勞各個(gè)方面，全程管理。20.在德育管理的方法中，具有垂直性、強(qiáng)制性、權(quán)威性等特征的方法是行政措施法。21.教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果。22.學(xué)校管理過(guò)程中，中心的環(huán)節(jié)是執(zhí)行。23.教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)指教育領(lǐng)導(dǎo)成員的專業(yè)組合方式。24.教育咨詢的特性是獨(dú)立性、自由性和科學(xué)性。這意味著教育咨詢師應(yīng)該獨(dú)立于任何組織或利益集團(tuán)，自由地提供咨詢服務(wù)，并基于科學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提供咨詢建議。25.教育領(lǐng)導(dǎo)效率是指教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的管理效果之間的比率關(guān)系。它反映了教育領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力和效率，對(duì)于提高教育管理水平和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要意義。26.教育人事行政是指國(guó)家按照一定的法規(guī)制度對(duì)教育機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行管理的活動(dòng)。它涉及到教育機(jī)構(gòu)的人員招聘、選拔、任用、考核、培訓(xùn)、晉升、福利待遇等方面，旨在確保教育機(jī)構(gòu)的工作人員具備良好的素質(zhì)和專業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。27.教育體制是由教育的機(jī)構(gòu)體系和教育的規(guī)范體系所組成的結(jié)合體或統(tǒng)一體。它是教育機(jī)構(gòu)和教育規(guī)范的有機(jī)整合，涉及到教育機(jī)構(gòu)的組織形式、管理模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和重要組成部分。28.學(xué)校管理目標(biāo)是指為完成學(xué)校教育任務(wù)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)所確定的組織活動(dòng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。它是學(xué)校管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想和總體要求，涉及到學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，如教學(xué)管理、行政管理、財(cái)務(wù)管理等方面。29.教育領(lǐng)導(dǎo)是指教育領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)行使自己的權(quán)力和承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，為下屬提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促使下屬組織及成員實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)或教育任務(wù)的過(guò)程。教育領(lǐng)導(dǎo)涉及到領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及組織管理、人際關(guān)系、決策制定等方面的問(wèn)題。30.教育管理的方向性原則是指教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。貫徹這一原則的要求包括堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、進(jìn)行教育改革、堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方針等。31.運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法制定教育規(guī)劃的步驟包括：確定系統(tǒng)的目標(biāo)和重要因素、建立系統(tǒng)模型、編制系統(tǒng)模型計(jì)算機(jī)語(yǔ)言程序、分析運(yùn)算結(jié)果。這些步驟有助于制定科學(xué)、合理、可行的教育規(guī)劃，提高教育質(zhì)量和效益。32.教育財(cái)務(wù)行政的職能包括籌集充足的教育經(jīng)費(fèi)、合理配置教育資源、提高投資效益等方面。這些職能有助于保障教育事業(yè)的發(fā)展和提高教育質(zhì)量，需要教育財(cái)務(wù)行政人員具備專業(yè)知識(shí)和管理能力。在搜集和研究規(guī)劃素材的基礎(chǔ)上，需要制定具體的規(guī)劃方案和撰寫(xiě)初稿。規(guī)劃方案應(yīng)該包括目標(biāo)、任務(wù)、措施、時(shí)間表、責(zé)任人等具體內(nèi)容，以便實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃的有效實(shí)施。初稿則是在規(guī)劃方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和細(xì)化規(guī)劃內(nèi)容，確保規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。（5）征求意見(jiàn)和修改完善。教育規(guī)劃的制定需要廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議，包括政府部門(mén)、專家學(xué)者、教育工作者、家長(zhǎng)和學(xué)生等。通過(guò)征求意見(jiàn)，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中存在的問(wèn)題和不足之處，進(jìn)而進(jìn)行修改和完善，確保規(guī)劃的科學(xué)性和可行性。同時(shí)，也可以增強(qiáng)規(guī)劃的公正性和民主性，提高規(guī)劃的實(shí)施效果。37．教育管理中如何做好決策工作？5-106答：（1）明確決策目標(biāo)和任務(wù)。在進(jìn)行決策工作之前，需要明確決策的目標(biāo)和任務(wù)，以便確保決策的科學(xué)性和有效性。決策目標(biāo)應(yīng)該與教育事業(yè)的發(fā)展方向和需求相一致，同時(shí)也需要考慮到各方面的利益和影響。決策任務(wù)則需要明確決策的內(nèi)容和范圍，以便確定決策的具體實(shí)施方案。（2）搜集和分析決策素材。在做好決策工作之前，需要搜集和分析各種決策素材，包括相關(guān)的政策法規(guī)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告、專家意見(jiàn)等。通過(guò)對(duì)決策素材的深入分析，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和矛盾，為決策提供科學(xué)的依據(jù)和支持。（3）制定決策方案和進(jìn)行評(píng)估。在搜集和分析決策素材的基礎(chǔ)上，需要制定具體的決策方案，并進(jìn)行評(píng)估和比較。評(píng)估需要考慮到方案的科學(xué)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)效益等方面，以便選擇最優(yōu)方案進(jìn)行實(shí)施。（4）決策實(shí)施和監(jiān)督。在選擇最優(yōu)方案之后，需要進(jìn)行具體的決策實(shí)施和監(jiān)督。決策實(shí)施需要明確責(zé)任人和時(shí)間表，以便確保決策的有效實(shí)施。同時(shí)，也需要進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保決策的科學(xué)性和有效性。作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化知識(shí)為技能的重要任務(wù)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)管理應(yīng)以教材規(guī)定的練習(xí)為主，教師要精選適度的題目，要求學(xué)生能獨(dú)立完成，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。成績(jī)考評(píng)管理是檢查教學(xué)效果的重要手段，需要制定命題原則和規(guī)范，規(guī)定考評(píng)和評(píng)閱制度，進(jìn)行質(zhì)量分析，客觀