小學(xué)班主任年終工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)班主?任年終工?作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得?真快，一?轉(zhuǎn)眼這學(xué)?期又即將?結(jié)束，結(jié)?合本學(xué)期?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和本人?的教學(xué)情?況，特做?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)自身?的理論學(xué)?習(xí)，做好?學(xué)生的思?想教育?在課堂教?學(xué)中尋找?知識(shí)性和?思想性的?有機(jī)結(jié)合?點(diǎn)，讓學(xué)?生在不知?不覺(jué)中受?到感染熏?陶，使學(xué)?生無(wú)論在?思想上還?是其它方?面，根據(jù)?不同的途?徑受到愛(ài)?國(guó)教育，?使他們熱?愛(ài)社會(huì)主?義。利用?每周一的?班會(huì)時(shí)間?，常學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》及?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?使他們懂?得作為一?名小學(xué)生?應(yīng)該怎樣?做，自己?有一個(gè)勤?懇正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?。二、?教學(xué)方面?在教學(xué)?中，努力?實(shí)現(xiàn)素質(zhì)?教育，實(shí)?行課改無(wú)?論上什么?課，讓學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，把主?動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生，讓?學(xué)生在樂(lè)?中學(xué)。?1、學(xué)生?有了問(wèn)的?權(quán)利：課?始，學(xué)生?在預(yù)習(xí)的?基礎(chǔ)上質(zhì)?疑；課尾?，學(xué)生回?顧學(xué)習(xí)過(guò)?程反思，?反思自己?學(xué)到了什?么。2?、學(xué)生有?了讀的時(shí)?間：學(xué)生?多讀，讀?好書(shū)，學(xué)?生可以利?用大量的?時(shí)間去讀?，學(xué)生自?讀自悟才?能學(xué)到知?識(shí)。3?、學(xué)生有?了講的時(shí)?間：教師?精講后學(xué)?生主動(dòng)表?達(dá)自己的?認(rèn)識(shí)，感?想，還可?以小組討?論，每個(gè)?學(xué)生都有?講的機(jī)會(huì)?。4、?學(xué)生有了?寫(xiě)的時(shí)間?：在課中?學(xué)生可以?把課外訓(xùn)?練或作業(yè)?搬到課內(nèi)?，實(shí)踐證?明把寫(xiě)的?訓(xùn)練落實(shí)?在課堂，?學(xué)生課內(nèi)?寫(xiě)，教師?指導(dǎo)端正?寫(xiě)的態(tài)度?，提高寫(xiě)?的訓(xùn)練能?力。這種?方法通過(guò)?實(shí)踐較好?。5、?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，加強(qiáng)?優(yōu)、差生?的輔導(dǎo)，?在教學(xué)中?，教師用?愛(ài)心和行?動(dòng)積極轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?，對(duì)待他?們和優(yōu)等?生一樣一?視同仁，?不偏不愛(ài)?，積極家?訪與家長(zhǎng)?一起配合?教育好差?等生，利?用自己的?休息時(shí)間?為他們補(bǔ)?課。使后?進(jìn)生覺(jué)得?自己真正?是班中的?一員。?三、紀(jì)律?方面抓?好紀(jì)律，?教學(xué)中，?采用權(quán)利?下放的制?度，“班?主任”輪?流做“班?長(zhǎng)輪流當(dāng)?”，讓每?個(gè)學(xué)生都?感覺(jué)到自?己有責(zé)任?和義務(wù)管?好自己的?班級(jí)體。?四、其?它方面?教師為人?師表，言?傳身教。?在語(yǔ)言和?行動(dòng)為學(xué)?生起了表?率作用，?在出勤、?衛(wèi)生方面?做出好榜?樣。半年?來(lái)，所教?班無(wú)一人?違規(guī)違紀(jì)?，班級(jí)多?次被評(píng)為?衛(wèi)生優(yōu)勝?班和紀(jì)律?優(yōu)勝班。?總之：?一學(xué)期以?來(lái)無(wú)論在?思想政治?工作方面?，還是在?學(xué)習(xí)及班?級(jí)管理方?面，我們?班都較好?的完成了?任務(wù)。受?到了領(lǐng)導(dǎo)?和社會(huì)的?一致好評(píng)?。今后我?將再接再?厲，爭(zhēng)取?取得更好?的成績(jī)。?小學(xué)班?主任年終?工作總結(jié)?（二）?時(shí)間總是?匆匆而過(guò)?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過(guò)喜悅?也有過(guò)遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)任本班?班主任的?第六個(gè)學(xué)?期，通過(guò)?六個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，學(xué)生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級(jí)情況?也較正常?。這一學(xué)?期主要目?的是強(qiáng)化?班級(jí)管理?意識(shí)，鞏?固幾個(gè)學(xué)?期的管理?成果，將?班級(jí)管理?再上一個(gè)?新臺(tái)階。?一、樹(shù)?立正確的?學(xué)習(xí)觀念?，形成濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍1?、抓好課?堂紀(jì)律，?首先作好?學(xué)生的思?想工作，?要求學(xué)生?以同等的?眼光看待?每一門(mén)課?。其次，?采取相應(yīng)?的促使及?獎(jiǎng)懲。要?求學(xué)生養(yǎng)?成課前做?好準(zhǔn)備工?作，上課?要求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，及時(shí)掌?控課堂秩?序。讓學(xué)?生在書(shū)上?學(xué)習(xí)記一?些筆記，?提高課堂?的學(xué)習(xí)效?率。同時(shí)?加強(qiáng)與任?課教師間?的聯(lián)系，?了解學(xué)生?的課堂表?現(xiàn)，并由?紀(jì)律委員?、小組長(zhǎng)?記錄學(xué)生?的課堂紀(jì)?律情況，?及時(shí)了解?反饋。對(duì)?于違紀(jì)的?同學(xué)給予?一定的懲?罰，并肯?定學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，提高其?重視度。?最后，了?解學(xué)生各?學(xué)科的學(xué)?習(xí)情況，?針對(duì)個(gè)體?制定措施?，幫助其?把學(xué)習(xí)成?績(jī)搞上去?。2、?堅(jiān)決制止?學(xué)生抄作?業(yè)和不做?作業(yè)的現(xiàn)?象，我要?求當(dāng)天的?事情當(dāng)天?完成，并?且經(jīng)常布?置限時(shí)作?業(yè)，提高?學(xué)生的作?業(yè)速度及?效率。平?時(shí)對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰懶?，嚴(yán)格要?求。在復(fù)?習(xí)階段，?積極配合?各任課教?師輔導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展復(fù)?習(xí)工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?3、在班?級(jí)中樹(shù)立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里品行及?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自?己找一個(gè)?小對(duì)手，?樹(shù)立近期?目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達(dá)到?共同進(jìn)步?。我主要?抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?1、激?發(fā)與平行?班同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：主?要在各項(xiàng)?集體活動(dòng)?及競(jìng)賽的?表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，其?他任課老?師對(duì)各班?的評(píng)價(jià)如?何。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)。?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問(wèn)題學(xué)生?的心理工?作我班?有位同學(xué)?叫___?_，成績(jī)?相當(dāng)不錯(cuò)?，但其由?于家庭的?種種原因?造成了其?獨(dú)特的性?格。性格?非常內(nèi)向?，心理承?受能力特?差，曾有?一次去_?___實(shí)?踐活動(dòng)，?因與同學(xué)?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學(xué)?找了半天?也不見(jiàn)人?影。據(jù)其?他任課老?師也反映?，她有過(guò)?激的行為?，當(dāng)她和?同學(xué)發(fā)生?沖突，老?師處理時(shí)?，她表現(xiàn)?出來(lái)就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無(wú)意去教?室，見(jiàn)她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫(xiě)著：我?實(shí)在受不?了了。我?一見(jiàn)不妙?，馬上領(lǐng)?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又?回到教室?，問(wèn)清了?事情的真?相。原來(lái)?，有同學(xué)?在說(shuō)她媽?媽是神經(jīng)?病。于是?我先作了?全班同學(xué)?的工作，?我在同學(xué)?面前分析?了她的性?格，我們?應(yīng)該顧及?別人的感?受，將心?比心，別?說(shuō)別做傷?害別人的?話和事，?并叮囑他?們?cè)谒?前要特別?小心。隨?后，我有?回到辦公?室做他的?工作，我?并沒(méi)問(wèn)剛?才發(fā)生了?什么事，?見(jiàn)她沒(méi)了?剛才那氣?憤勁，我?便跟她聊?了其他一?些事，與?她開(kāi)開(kāi)玩?笑，剛開(kāi)?始比較累?，后來(lái)氣?憤慢慢緩?和。我?便與她說(shuō)?：“我也?和你說(shuō)了?那么多我?的事情，?其實(shí)你也?可以把好?多事情告?訴我的，?別老憋著?，不管是?快樂(lè)還是?委屈，我?們可以一?起分享。?你不想說(shuō)?也沒(méi)關(guān)系?，我看你?作文寫(xiě)得?挺好的，?也可以像?剛才那樣?寫(xiě)下來(lái)給?我