師德師風工作總結模板（2篇）

第5頁共5頁師德師風?工作總結?模板要?讓學生從?分數(shù)的奴?隸變?yōu)閷W?習的主人?。要從以?“教”為?出發(fā)點轉?變?yōu)橐詫W?生的“學?”為出發(fā)?點，教為?學服務，?教不是統(tǒng)?治學生學?、代替學?生學，而?是啟發(fā)學?生學、引?導學生學?。課堂要?成為學生?學習的用?武之地，?成為學生?在教師指?導下獲取?知識、訓?練能力、?發(fā)展智力?以及思想?情操受到?良好熏陶?的場所。?教師應是?教練員，?不是運動?員，要讓?學生運用?感覺器官?和思維器?官，去學?習、去實?踐。以?身作則、?為人師表?是師德的?人格力量?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因為師?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來?，教師是?教人怎樣?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)出言行?一致的人?。教師?是“人類?靈魂的工?程師”，?對學生的?成長和成?才的作用?不言而喻?。古人對?教師的職?責概括為?：傳道、?授業(yè)、解?惑。這其?實只指出?了教師“?教書育人?”的職責?中教書的?一面，而?“為人師?表”則對?教師和教?育工作者?提出了更?高的人格?上的要求?。作為培?養(yǎng)未來人?才的教育?工作者，?其知識結?構的狀況?和道德水?準的高下?，愈來愈?成為受關?注的焦點??！盀槿?師表”成?為新時期?師德、師?風建設的?重點，如?何在新的?環(huán)境中建?立良好的?師生關系?更是重中?之重。師?生關系的?主導因素?在教師。?正如德?國教育家?第斯多惠?所說的，?教育的藝?術不在于?傳授知識?，而在于?激勵、喚?醒、鼓舞?。而這一?切都基于?教師的楷?模形象。?因此教師?要優(yōu)化自?身形象，?從樹立“?以德立教?、率先垂?范、嚴于?律己、無?私奉獻”?的教師形?象入手，?把外樹形?象與內強?素質結合?起來，以?良好的師?風師德感?召和熏陶?學生，提?高教育人?的可信性?;教師在?行為、氣?質、素養(yǎng)?甚至儀表?上都應提?高文明程?度，特別?要培養(yǎng)對?學生的愛?心;教師?還要轉變?教育觀念?，樹立以?學生為主?體的服務?意識，創(chuàng)?造出尊重?、信任、?寬容、友?愛的新型?的師生關?系。終?身學習、?不斷進取?是師德的?升華在?知識經濟?時代，知?識和技術?更新的速?度越來越?快，每個?人都會面?臨落伍的?危險。在?科學和技?術發(fā)展速?度如此之?快的背景?下，如果?不經常處?于學習狀?態(tài)，人們?的知識結?構很快就?會落后于?實踐的要?求。所以?，時代要?求教師必?須轉變學?習觀念，?確立“邊?學邊干、?邊干邊學?、終身學?習”的觀?念，緊跟?當代知識?和技術的?發(fā)展步伐??？傊?，師德師?風教育活?動是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉?變教育系?統(tǒng)工作作?風的內在?要求，也?是促進教?育事業(yè)健?康發(fā)展的?有力保證?。誠信立?教，首先?要做到淡?泊名利，?敬業(yè)愛生?，在為人?處事上少?一點名利?之心，在?教書育人?方面多一?點博愛之?心;創(chuàng)新?施教，要?做到以人?為本，因?材施教，?同時要不?斷加強學?習，與時?俱進，學?習先進的?教學理念?和方法，?更新教育?觀念，掌?握先進的?教學技術?和手段。?師德師?風工作總?結模板（?二）為?了進一步?落實區(qū)教?育局《_?___進?一步加強?幼兒園師?德師風建?設___?_》，我?園十分重?視全體教?師的政治?思想工作?，把政治?思想工作?放在各項?工作的首?位，教師?的職業(yè)道?德水平才?會提高，?學校的素?質教育才?會深化。?良好的師?德師風的?形成，除?了在制度?約束的基?礎上，還?需要我提?高自律意?識，自覺?改正自己?生活、工?作中的不?好習慣，?在幼兒心?中建立起?良好的師?德師風形?象。一?、加強教?師職業(yè)道?德教育學?習，我園?組織教職?工學習《?中小學教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、《幼兒?園教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、《?幼兒園工?作規(guī)程》?、《幼兒?園教育指?導綱要》?、《幼兒?園安全責?任劃分和?教師的義?務》等，?并聯(lián)系實?際進行宣?講，把教?師的政治?思想教育?，師德師?風建設與?深化素質?教育、民?族興衰的?高度來認?識、來探?討。二?、執(zhí)行教?師職業(yè)道?德考核評?估標準，?我們認真?組織教師?學習了《?教師職業(yè)?道德考核?評估標準?》，讓每?個教師清?楚教師職?業(yè)道德考?核評估的?標準，并?在自己平?時的工作?中得到落?實。每年?暑假，我?們先進行?自評，然?后各個小?組根據(jù)該?老師一年?工作的情?況，打出?該老師在?職業(yè)道德?方面的成?績，最后?由職業(yè)道?德領導小?組的人員?一起針對?該老師情?況，評出?該老師一?年的成績?。三、?執(zhí)行教師?職業(yè)道德?教育獎勵?懲處，我?們通過各?種生動的?活動，讓?教師在活?動中受到?教育和鼓?勵，以獎?代面。如?：教師的?文章發(fā)表?了我們給?于獎勵，?參加活動?為幼兒園?贏得了榮?譽的給予?獎勵。平?時利用競?賽的形式?，在教師?能力、工?作中展開?評比活動?，分別評?出一、二?、三等獎?進行表彰?。對個別?沒有達到?等級的不?給予獎勵?，個別差?的，給予?懲罰。?四、學校?性犯罪案?件報告制?度情況，?我們幼兒?園沒有這?個方面的?情況的。?總之，?我們通過?狠抓師德?師風建設?工作，深?深體會到?：只有制?度完善、?加強過程?管理，發(fā)?現(xiàn)問題及?時處理，?才能保證?師德建設?有成效。?我們將在?今后的工?作中，不?斷總結經?驗，進一?步提高師?資隊伍的?師德水平?。五、?注重在教?學過程中?體現(xiàn)崇高?師德，作?為傳道授?業(yè)的老師?，只有不?斷的更新?自己的知?識，不斷?提高自身?素質，不?斷的完善?自己，才?能教好幼?兒。如果?自身散漫?，怎能要?求幼兒認?真。要提?高自身的?素質，這?要求自己?不斷的學?習，積極?探索，不?斷開辟新?的教法。?以身作則?。教師的?言行對幼?兒的思想?、行為和?品質具有?潛移默化?的影響，?教師的一?言一行，?幼兒均喜?歡模仿，?這將給幼?兒成長帶?來一生的?影響。因?此，教師?一定要時?時刻刻為?幼兒做出?好的榜樣?，凡要求?幼兒要做?到的，自?己首先做?到。堅持?嚴于律己?。尊重每?一個幼兒?。每一幼?兒都渴望?得到老師?的愛和尊?重。要與?幼兒平等?相待，不?能把幼兒?當下級隨?便呵斥。?只有把愛?傳遞給幼?兒把幼兒?看重，幼?兒得到老?師的尊重?，他們才?會尊重老?