如何講好語(yǔ)文公開(kāi)課

如何講好語(yǔ)文公開(kāi)課

參考資料：聽(tīng)程紅兵老師說(shuō)課評(píng)課《聽(tīng)程紅兵老師說(shuō)課評(píng)課》是2017年長(zhǎng)江文藝出版社出版的圖書(shū)，作者是程紅兵。內(nèi)容介紹無(wú)論是新教師還是老教師，作為一名語(yǔ)文教師，一般一個(gè)學(xué)期就要準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課。公開(kāi)課是老師和學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，老師和學(xué)生們都會(huì)積極的準(zhǔn)備。那么如何上好一節(jié)公開(kāi)課呢？方法/步驟教學(xué)目標(biāo)不要太多。有時(shí)候講公開(kāi)課的老師把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了好多，但是一節(jié)課卻不能真正將教學(xué)目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)。所以，最好在一開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就不要設(shè)計(jì)太多。方法/步驟教學(xué)的思路必須清楚。無(wú)論是把整節(jié)課分成幾個(gè)板塊來(lái)講，還是講一個(gè)問(wèn)題貫徹整節(jié)課，都必須理清自己的講課思路。方法/步驟把重點(diǎn)部分一定要講明白、要落實(shí)到位。如果一節(jié)課不把重點(diǎn)知識(shí)講明白并且加以強(qiáng)調(diào)，那么學(xué)生聽(tīng)完之后會(huì)感覺(jué)不知道學(xué)到了什么。方法/步驟教學(xué)方法不要貪多。教學(xué)方法的運(yùn)用不在多，而在合適。太多不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法反而會(huì)使整個(gè)課堂顯得很亂。方法/步驟板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要。將公開(kāi)課一定要有板書(shū)，板書(shū)并不是隨意把自己這一節(jié)課的講課內(nèi)容寫(xiě)到黑板上，而是需要自己去好好用心設(shè)計(jì)。板書(shū)既要體現(xiàn)自己的這一節(jié)課的內(nèi)容，也要簡(jiǎn)明扼要有所篩選。方法/步驟教室衛(wèi)生要打掃干凈。如果是在自己班里將公開(kāi)課就一定要讓學(xué)生提前把教室的衛(wèi)生打掃干凈。把教師聽(tīng)課的凳子整齊的擺放在教室的適當(dāng)?shù)奈恢谩７椒?步驟輔助工具要提前準(zhǔn)備。如果講公開(kāi)課的時(shí)候需要用到課件、導(dǎo)學(xué)案等一定要提前準(zhǔn)備。如果將公開(kāi)課需要學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案，一定要提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里。注意事項(xiàng)衣著得體。參考資料：名師講語(yǔ)文：程少堂講語(yǔ)文《名師講語(yǔ)文：程少堂講語(yǔ)文》是2008年語(yǔ)文出版社出版的圖書(shū)，作者是程少堂。參考資料：語(yǔ)文好課真相《語(yǔ)文好課真相》是2013年江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的圖書(shū)，作者是王益民。參考資料：語(yǔ)文課：用心做語(yǔ)文的事《語(yǔ)文課：用心做語(yǔ)文的事》是2015年福建教育出版社出版的圖書(shū)，作者是黃國(guó)才。參考資料：上出精彩的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《上出精彩的小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課》是2019年10月江西教育出版社出版的圖書(shū)，作者是屈太俠。參考資料：美其所美：王崧舟講語(yǔ)文課怎么上《美其所美：王崧舟講語(yǔ)文課怎么上》，由源創(chuàng)圖書(shū)策劃，王崧舟著，中國(guó)人民大學(xué)出版社2019年10月出版。參考資料：語(yǔ)文味教學(xué)法語(yǔ)文味教學(xué)法，是以語(yǔ)文味教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，以教學(xué)過(guò)程中師生共生、共賞、共創(chuàng)、共享、共鳴、共融、共進(jìn)為教學(xué)宗旨，以既要就語(yǔ)文教語(yǔ)文又要跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文，使教學(xué)成為真、善、美、樂(lè)相統(tǒng)一的過(guò)程等為教學(xué)原則，以“一語(yǔ)三文”教學(xué)模式和其變式為主要教學(xué)方式，以語(yǔ)言、文章、文學(xué)、文化為教學(xué)內(nèi)容要素和教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，以融合文本思想內(nèi)容與師生生命體驗(yàn)打造新的教學(xué)主題為教學(xué)重心，以營(yíng)造教學(xué)審美意象與意境、建構(gòu)教學(xué)藝術(shù)作品為教學(xué)追求，同時(shí)又充分具備語(yǔ)文教師和學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)抒