八年級語文期末教學(xué)總結(jié)

八年級語文期末教學(xué)總結(jié)八年級語文期末教學(xué)總結(jié)1一、工作回顧本學(xué)期，接近期末的時候，溫連兵老師調(diào)離了，我接下了八年級四班的語文教學(xué)工作這一任務(wù)。所以這個學(xué)期上這個班的課也就將近一個月。溫老師離開的時候，留下了一個單元的課文沒有教。留下的是第30課和第四單元（事理說明文）。我雖然是臨時接到的任務(wù)，我也把它當(dāng)成自己的事來做，不敢懈怠。我仔細(xì)的教完了溫老師留下的課文。這以后已是到了元月，學(xué)生即將參與全縣統(tǒng)考，我又起先仔細(xì)復(fù)習(xí)。初接這個班，給我的感覺是學(xué)生總體上來說是很好的，還有幾個較突出的學(xué)生。但也有幾個特殊差的差生，特殊是坐在最終一排的那幾個男生。由于只是有很短的時間接觸到這個班，加之對各個學(xué)生還不夠全面了解，所以在上課時還處于對他們的摸索階段。希望來年能與他們相互努力，能做到“教學(xué)相長”。使他們能有一個好的明天，也使我的教學(xué)方法能有所進步。二、存在的不足由于時間短，復(fù)習(xí)不夠全面。沒有時間進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。對學(xué)生不夠熟識，不能做到明確的分層次教學(xué)。三、下一步準(zhǔn)備下學(xué)期將全面了解學(xué)生，仔細(xì)備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。講好基礎(chǔ)學(xué)問，加強學(xué)生的理解實力熬煉。力求學(xué)生學(xué)懂課文，懂得作者的思想感情，從而使自己的思想境界得到升華。做好作文教學(xué)工作。督促學(xué)生背熟文言文、古詩，并能默寫。八年級語文期末教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)9班和10班的語文教學(xué)工作。本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種學(xué)問，形成比較完全的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)程度和思想覺醒，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人這學(xué)期的詳細(xì)做法：一、課前籌備：備好課。1、仔細(xì)探討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄明確，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，限制學(xué)問的邏輯，能運用，知道應(yīng)填補哪些材料，怎樣才能教好。2、了解學(xué)生學(xué)生的愛好、須要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防方法。3、考慮教法，解決如何把已限制的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。二、上課。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)固性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和心情，活潑課堂氣氛，使學(xué)生輕輕松松地學(xué)語文。課堂上講練結(jié)合，提問面對全體學(xué)生，采納自主答復(fù)問題的方式，誰想答復(fù)問題的就自己站起來答復(fù)，不用舉手。為了訓(xùn)練學(xué)生的口語表達實力，我設(shè)計了課前三分鐘演講，效果還是不錯的。三、課后輔導(dǎo)工作，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各種協(xié)助材料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、主動參加科組教研活動，虛心向前輩門學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)程度。總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己。但仍存在著不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。八年級語文期末教學(xué)總結(jié)3隨著期末的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我仍擔(dān)當(dāng)八年級一、二班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐性、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成狀況本學(xué)期學(xué)校堅持優(yōu)秀老師引領(lǐng)師范教學(xué)，由于閱歷欠缺，教學(xué)安排中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)問性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本駕馭了說明文的相關(guān)學(xué)問，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)分說明依次、說明方法等專業(yè)性學(xué)問。情感實力方面，注意培育學(xué)生的語言組織表達實力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展學(xué)問面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。同時，在培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了肯定的成效。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況學(xué)問性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的學(xué)問結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展學(xué)問訓(xùn)練。實力性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育學(xué)生的記憶實力，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了學(xué)生的記憶實力，也拓展了學(xué)生的學(xué)問視野，對表達實力的提高有肯定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達實力，形成自我獨立的見解。三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實力用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。1、在閱讀教學(xué)中，重點培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評價的實力。逐步培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學(xué)，激勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中熬煉口語交際實力。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是合作精神，留意培育學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的實力。在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動主動的參加精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特殊注意探究和探討的過程。4、為了提高學(xué)生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟識的，學(xué)生寫起來也簡單。在批改時充分確定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的主動性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注意培育學(xué)生的視察、思索、表現(xiàn)、評價的實力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生綻開想像和幻想，激勵寫想像中的事物。對于一些寫作實力比較好的同學(xué)或是對寫作感愛好的同學(xué)，我激勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，主動向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的愛好。四、以敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細(xì)致探討教化心理，盡最大努力，精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。激勵學(xué)生采納各種手段擴大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學(xué)的協(xié)助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣運用工具書，還教給學(xué)生留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。五、教學(xué)過程閱歷總結(jié)1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，依據(jù)教材訓(xùn)練重點，駕馭每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已駕馭的學(xué)問，細(xì)心思索和設(shè)計教材，以提高學(xué)生實力為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充溢自己的業(yè)務(wù)學(xué)問。2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思索，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時依據(jù)小組的實際狀況，以及駕馭學(xué)問的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的學(xué)問水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參加課堂的主動性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的主動性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文學(xué)問競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學(xué)生品評演講中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況，也調(diào)動了學(xué)生的主動性，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了實力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學(xué)生駕馭學(xué)問的程度，并實行個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的駕馭狀況，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了學(xué)生的學(xué)問水平。5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，主動參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足。6、在實踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，有效的發(fā)展和培育學(xué)生的整體素養(yǎng)。六、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的.適應(yīng)與教學(xué)。2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度動身，調(diào)動學(xué)生的主動性，從而達到活躍課堂的效果。3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時會忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨立于集體這就須要老師賜予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想溝通，駕馭他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也須要耐性細(xì)心的工作，堅持每天做工作，并剛好對學(xué)生的進步賜予確定。在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，接著探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，探究出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的學(xué)問水平和綜合實力?？傊?，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成果，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多之不足，如:在逐步培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教化教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)建性地開展各類活動，增加學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文實力，使自己的教化教學(xué)水平再上一個臺階。八年級語文期末教學(xué)總結(jié)42個學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人才智，再謀良策，定能變更語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平常的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，干脆影響了語文教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，很多家長對孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教化和管理，尤其是到八年級時，一部分男學(xué)生思想改變特殊大，干脆影響了學(xué)習(xí)看法，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愛好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學(xué)習(xí)不主動，不仔細(xì)，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不主動課下預(yù)習(xí)，不主動完成家庭作業(yè)。在語文活動中愛好不大，不仔細(xì)搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)看法不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。二、作文教學(xué)缺少安排性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學(xué)生缺少體驗過程，導(dǎo)致寫作活動不能順當(dāng)進行，老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和安排性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練安排。另一方面，由于平常的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文勝利率不高，學(xué)生寫作熱忱下降。個別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費勁不討好，老師花大力氣具體地批改，學(xué)生卻不仔細(xì)看，收效甚微，后來嘗試在老師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會批改，批改也不仔細(xì)。作文批改走入了逆境。三、閱讀實力難以提高仍舊是語文教學(xué)面臨的最大問題。學(xué)生依靠老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和實力很差，在閱讀中缺少思索的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者老師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時，學(xué)生似乎心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的實力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，很多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀實力的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。四、老師的教學(xué)設(shè)計不注意學(xué)生愛好，不講究簡潔，好用，不關(guān)注學(xué)情改變，只在意教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和學(xué)生兩個方面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況。在一堂課中，學(xué)生愛好不濃，教學(xué)設(shè)計煩瑣，也很好用，可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注意于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓學(xué)生有愛好，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生老師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生愛好，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會更有愛好上課。老師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。五、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨立思索，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運用語文的實力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還須要硬措施加強對學(xué)生的提示和督察。八年級語文期末教學(xué)總結(jié)5期末將至，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、收獲（一）改善了師生關(guān)系自從陳坤校長到任以來，狠抓常規(guī)管理，學(xué)校面貌面貌一新。各班班主任也都加強了對班級的管理，班級紀(jì)律、斑風(fēng)都大為好轉(zhuǎn)。這些無疑為各位任課老師的教學(xué)創(chuàng)建了良好的條件。不像上學(xué)期，一節(jié)課光組織教學(xué)就得用去大量的時間，搞得心里還極不痛快。本學(xué)期可以說，在課堂我很少用得著指責(zé)學(xué)生，那些不愛學(xué)習(xí)的也很少搗亂了。班級紀(jì)律一好，老師講課的心情也安逸了，教學(xué)也顯得得心應(yīng)手了。（二）學(xué)習(xí)了新課標(biāo)經(jīng)過上級的集中培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)實踐，我對新課標(biāo)的內(nèi)容、作用等有了新的相識，并努力在教學(xué)實踐中貫徹新課標(biāo)的精神，收到了較好的效果。（三）進一步發(fā)揮了“班班通”設(shè)備在教學(xué)中的主動作用“班班通”設(shè)備的添加使語文教學(xué)如虎添翼。本學(xué)期我主動下載、自制課件，充分運用多媒體設(shè)備的直觀形象及信息量大