高考復(fù)習(xí)仿句和變換句式課件

仿句和變換句式仿句和變換句式金題演練1、依據(jù)下面提示，仿寫句子山對海說：你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說：————————————————————————。（04年湖南）參考答案你高聳挺拔，穩(wěn)重堅強，是值得我信賴的朋友2、在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。每一汪水塘里，都有海洋的氣息；————————，————————；——————————，————————。所以詩人才說：“一株三葉草，再加上我的想象，便是一片廣闊的草原。”參考答案每一條水溪里都有大江的風(fēng)姿每一棵小樹上都有森林的綠色（或：每一片荷葉上都擎有荷塘的情韻每一株楓樹中都蘊含楓林的美麗）金題演練1、依據(jù)下面提示，仿寫句子參考答案你高聳挺拔，穩(wěn)重堅3、仿照下面的詩句，選擇新的寫作對象，另寫一組句子（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

原作路邊的那一潭死水，無紋無波。我不要這樣的生活！我不要這樣的生活！要么就卷入長江大海，要么就無聲地滋潤田禾。

仿寫墻壁上的那幅肖像，不哭不樂。我不要這樣的生活！我不要這樣的生活！要哭就哭出眼淚，要樂就樂出性格。3、仿照下面的詩句，選擇新的寫作對象，另寫一組句子（不要求與命題思路

仿句是按照規(guī)定要求，依照例句的內(nèi)容和形式另寫新句子，例句從話題、內(nèi)容、觀點、修辭、句式、邏輯等方面影響或規(guī)定了仿句；“仿”的是形式，表達(dá)的內(nèi)容是新的，因此，除形式要求外，還要注意內(nèi)容是否合理，形象是否生動，含義是否深刻，語言是否有文采?？疾槔斫?、分析、表達(dá)等能力。

常見題型（1）續(xù)寫式①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是———————，————————，————————————————。參考答案啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。命題思路仿句是按照規(guī)定要求，依照例句的內(nèi)容和

②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是

，

。（０１年全國）參考答案浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（２）嵌入式根據(jù)文意，仿照畫線句的句式，用舉例的方法擴展語句翻開古代詩詞，你可以一一品味詩人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；

，

；

，

。……讀著，品著，你已經(jīng)和詩人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。參考答案讀杜甫、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)；讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛國情懷。②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀（3）命題式仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式造句。（04年重慶）例句：人生不發(fā)返程票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。

①愛心

②機遇

參考答案①不是做投資，一旦獻(xiàn)出了，絕不圖回報。②不是回頭客，一旦失去，絕不會再來眷顧。(4)開放式①不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求。如：以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。（3）命題式仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各②提供一個例句，不限定仿寫內(nèi)容。如：仿照下面例句的形式，選用新的寫作對象，另寫一組句子。懸?guī)r上的松，它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱，它頑強地挺立著，顯得寂寞而又倔強。溫室里的花，它傾心透過玻璃的陽光和噴壺中細(xì)雨的沐浴，它滿足地呆在那里，顯得自在而又嬌羞。②提供一個例句，不限定仿寫內(nèi)容。懸?guī)r上的松，溫室里的花，解題技巧（一）審題“三步走”

1、審題型，明確相關(guān)要求

2、審題干，明確顯性要求

3、審例句，明確隱性要求例句中隱含很多信息，是單句還是復(fù)句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句等；單句內(nèi)部的短語結(jié)構(gòu)和復(fù)句中分句間的邏輯關(guān)系；單句是否運用了某種修辭手法；語體色彩、感情色彩、關(guān)鍵詞語等。這些都要審視清楚。解題技巧（一）審題“三步走”1、仿照下面句子，選擇新的本體和喻體，另寫一組句子。適應(yīng)是什么？適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

這屬于開放式仿寫題。首先要確定一個話題，以此為中心進(jìn)行仿寫；其次要運用設(shè)問、比喻、排比等修辭手法；再次，后面三個句子是判斷句。參考答案

友誼是什么？友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結(jié)奮進(jìn)的火炬。仿照下面句子，選擇新的本體和喻體，另寫一組句子。（二）答題“三步驟”1、定“心”。根據(jù)試題給定的材料，確定要表達(dá)的中心意思。

2、定“類”。分析考查要求，試題要求展開想象還是聯(lián)想，要求展開哪種聯(lián)想。

3、定“法”。試題在句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)形式、修辭手法上有哪些明示或暗示的要求。（三）仿句題容易出現(xiàn)的失誤1、話題脫離例如：在下文橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。（二）答題“三步驟”1、定“心”。根據(jù)試題給定的材料

畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，

，

，

。教師講課，

，

，

。誤例：詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。解析：在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”，“音樂家演奏”“無聲勝有聲”，都表現(xiàn)了畫面及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩……”“教師講課”也是遵循這個主旨，應(yīng)體現(xiàn)“作詩”“講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。答案（詩人作詩）講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；（教師講課）質(zhì)疑問難，引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地。畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去2、結(jié)構(gòu)不一例如：仿照例句的格式，任寫一種事物。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。誤例：父親額頭上淌著汗水，噢，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？解析：首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物╋否定╋想象”，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。答案教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。2、結(jié)構(gòu)不一例如：仿照例句的格式，任寫一種事物。誤例：父親額3、修辭不符

例如：仿照下面兩個比喻句的句式，以“真誠”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠

真誠

誤例：真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。解析：運用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關(guān)系，在每一個比喻句的內(nèi)部，前后的3、修辭不符例如：仿照下面兩個比喻句的句式，以語意又必須銜接。如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著就寫出其“愛出難題”的特點；如將“人生”比作“旅行”，理解是前進(jìn)的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。參考答案

（真誠）就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實；（真誠）好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。4、色調(diào)（色彩和格調(diào)）不合例如：仿照例句格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。語意又必須銜接。如將“人生”比作“愛出謎語的頑童”下面緊接著

如果沒有理想，人生就像

，

，

。誤例：如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。解析：仿寫的句子結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導(dǎo)作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。如果沒有理想，人生就像一個漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。金題演練１、用“儒、道、佛”做開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。如果沒有理想，人生就像，，答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿矛盾。2、將下面語段中畫線部分的句子改為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語，不得改變原意。窺探一個成功人的履跡，無一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色?！耙晃莶粫摺钡娜?，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠；抬頭仰望無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。為：

。參考答案見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴；見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生09真題演練20、仿照下面的事例，自選話題，寫出三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（7分）金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。解析：本題重點考查考生仿用句式的能力，注意例句形式“…不必…，…就好”，要形成排比；內(nèi)容上注意相關(guān)性。09真題演練20、仿照下面的事例，自選話題，寫出三個句子，要示例：朋友不必朝暮相處，知心就好；生活不必榮華富貴，開心就好；工作不必身處要津，做好就好。每頓不必山珍海味，可口就好；穿著不必華冠麗服，得體就好；居住不必高樓大廈，舒適就好；做人不必高官厚祿，健康就好。示例：17．請仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)。（4分）我是雪，我被太陽翻譯成水；我是水，我把種子翻譯成植物示例一：我是植物，我被春天翻譯成花朵；我是花朵，我把秋天翻譯成果實示例二：我是雨，我被大地翻譯成新綠；我是新綠，我把春天翻譯生機17．請仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)。（4分）20．仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。(5分)．層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答案示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。20．仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致17.仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。（6分）這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。這一望無垠的麥苗，長得蔥蔥郁郁，生機勃勃，是一塊無邊的綠氈，一片廣袤的碧海，把春天演繹得如詩如畫。17.仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫19、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。（4分人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，，；人要懂得尊重自然，，。尊重別人所以他不霸道,不霸道所以有道德;人懂得尊重自然，尊重自然所以不掠奪,不掠奪,所以有永續(xù)的智能。（龍應(yīng)臺）19、在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形17.仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個對象之間的關(guān)系。（6分）我的祖國和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。故鄉(xiāng)和我，像樹根和樹葉一片；樹葉是樹根的寄托，樹根是樹葉的依戀；每當(dāng)樹根在進(jìn)軍，我就是進(jìn)軍的補給站。17.仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比20、用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。（4分）世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。20、用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句帕格尼尼是一位世界級小提琴家，他從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈，而他又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到了極致，他是個奇人。帕格尼尼是一位世界級小提琴家，20．對“幸福”的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達(dá)人物對“幸?！钡睦斫狻Ｒ螅孩俜先宋锏乃枷胄愿?。②句式相近，每句話補寫的字?jǐn)?shù)不超過30字。（4分）示例：《守財奴》中的葛朗臺說：我的幸福就是金子，守住金庫的鑰匙，就守住了我的幸福。（1）《項鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是（2）《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是示例：(1)(瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是)鉆石項鏈，擁有了鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。(2)(水生說：我的幸福就是)家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。20．對“幸?！钡睦斫庖蛉硕悺Ｕ埛抡帐纠?，將下面作品中兩個臨場指導(dǎo)

變換句式就是在不改變原意的前提下，采用不同的句式，以適應(yīng)不同語言環(huán)境的需要，收到最佳的表達(dá)效果。主要考查方式有：主動句與非主動句的變換；主動句、被動句、把字句之間的變換；肯定句與否定句的變換；陳述句與反問句的變換；陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句之間的變換；長句與短句之間的變換、常式句和變式句的變換；散句與整句之間的變換。句子重組變成新句，一般是改變句子的開頭或改變陳述對象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對句子進(jìn)行重組。

變換句式是在同義句式中間進(jìn)行的，因此變換后的句子一定要保持原意，不管題目本身是否有明確要求。為此，同句式的變換無關(guān)的文字可原封不動。必要時個別文字可以（增、刪、換、調(diào)），但不要多。臨場指導(dǎo)變換句式就是在不改變原意的前提下，采1、長句與短句

解題技巧

(2)特點

長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。

（1）概念句子的長短是相對而言的，并沒有截然的界限。一般說來，用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，就是長句；反之，就是短句。1、長句與短句解題技巧（3）步驟第一步，先將大句子的框架提出來，組成一個總領(lǐng)性的句子。第二步，將大句子中的定語或狀語提出來各自獨立成一個句子，做這一步時要進(jìn)行整合，把某些偏正類的短語要調(diào)成主謂型的。第三步，梳理各小句間的關(guān)系，使之銜接、暢通，并檢查是否遺漏信息。例句：在大明湖的對面，矗立著一座造型奇特、屬于光亮派建筑，被人們稱為濟南市的“海市蜃樓”，可以舉行國際國內(nèi)的貿(mào)易會議和展銷活動的國際貿(mào)易中心大樓。（3）步驟例句：在大明湖的對面，矗立著一座造型奇特、屬于光亮

第一步提出主干：在大明湖的對面，矗立著一座國際貿(mào)易中心大樓。第二步把定語獨立出來：該題的修飾成分基本上不用整合，直接提出來即可。第三步梳理全句：在大明湖的對面，矗立著一座國際貿(mào)易中心大樓，它造型奇特優(yōu)美，屬于光亮派建筑，被人們成為濟南市的“海市蜃樓”，在這里可以舉行國際國內(nèi)的貿(mào)易會議和展銷活動。

（4）方法

①分散法（提取主干法）：對于修飾語用得多的長句，把長句中的幾個修飾語化為幾個短句來表達(dá)。第一步提出主干：在大明湖的對面，矗立著一座國際貿(mào)易

例如：把下面的長句改寫為三個語意連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論都說是“痛苦使然”的尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。參考答案

A、尼采曾把下蛋母雞的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”；B、中國傳統(tǒng)里有一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見；C、尼采這個家常而生動的比喻恰恰符合這個意見。例如：把下面的長句改寫為三個語意②反復(fù)法（或拆分法）：對于并列成分用得多的長句，可以讓幾個并列的修飾語分別與原句的其他成分搭配，構(gòu)成一個排比句。

例如：把下列這個長句子改為幾個簡單的短句。故鄉(xiāng)的山山水水，故鄉(xiāng)的花花草草，故鄉(xiāng)的幢幢房屋，故鄉(xiāng)的條條小路，都曾讓他留戀往返。

答案：故鄉(xiāng)的山山水水，讓他留戀往返；故鄉(xiāng)的花花草草，讓他留戀往返；故鄉(xiāng)的幢幢房屋，讓他留戀往返；故鄉(xiāng)的條條小路，讓他留戀往返。③總分法：如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列的修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，就可把此句變換成一個解說復(fù)句。②反復(fù)法（或拆分法）：對于并列成分用得多的長句，可以讓幾個并

例如：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門學(xué)問。答案：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)問，一門是研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。④稱代法：有些長句，修飾語或賓語本身是由若干短語構(gòu)成的，可以先用代詞指代它，然后再將被指代的內(nèi)容用若干分句來表達(dá)。例如：把下面句子變成幾個短句。我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔、學(xué)習(xí)引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟的方針。例如：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物答案

我們要堅持這樣的方針：自力更生為主、爭取外援為輔，學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)，毫不動搖地發(fā)展我國社會主義經(jīng)濟。注意

以上幾種方法常常會結(jié)合起來運用。

短句變長句

短句變長句，正好反過來，一般以其中一個短句作主干，把其余的短句變成短語作為修飾語。

例如：認(rèn)真分析下面三個句子，然后把它們改寫成一個長單句。答案我們要堅持這樣的方針：自力更生為主、爭取外援為（1）蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個科學(xué)事實。（2）海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)事實認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過。（3）海洋地質(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中?？赡芤欢仁巧衬?。解析：首先確定主干句，然后再采用替換法及合并法。就此題而言，“這一科學(xué)事實”是指代詞，可用第一句替換它就可。第二、第三句的謂語動詞都是認(rèn)為，可把第三句“認(rèn)為”后的內(nèi)容放到第二句“認(rèn)為”的賓語后邊，這樣一合并，第三句和第一句就都成了第二句的一個成分。答案：海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成的科學(xué)事實認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過，還可能一度是沙漠。（1）蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個科學(xué)事實。解2、常式句與變式句（1）、概念

常式句是符合一般語法規(guī)律的句子，變式句是為了強調(diào)某一方面的意思而改變句子結(jié)構(gòu)形式、改變某些成分在句中位置的句子。

（2）、變式句分類

變式句有二類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語后置句、狀語前置句、狀語后置句；二是倒置句，即把原來的關(guān)系、位置顛倒一下，主要包括因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。

（３）、方法

常式句變?yōu)樽兪骄?，這里講一下第二類，就是把上述復(fù)句的分句的正常順序顛倒過來，形成特殊次序；常將原來后面分句中的關(guān)聯(lián)詞去掉，前面分句中的保留。若沒有，有時要補出來。2、常式句與變式句（1）、概念常式句是符合一般

答案：歡呼聲傳來，從東山坡，從西山坡，從南河岸，從北河岸，震天動地的。

又如：用“中國的書法”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。書法家就是運用這支筆創(chuàng)造了世界上獨一無二的書法藝術(shù)，使中國的書法成為表達(dá)民族美感的工具。中國的書法

。參考答案能夠成為民族美感的工具，是因為書法家運用這支筆創(chuàng)造了世界上獨一無二的書法藝術(shù)。例如：把下面的常式句改為變式句震天動地的歡呼聲從東山坡，從西山坡，從南河岸，從北河岸傳來。答案：歡呼聲傳來，從東山坡，從西山坡，從

3、整句與散句（1）概念

整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，多使用對偶句、排比句、回環(huán)句、頂真句、反復(fù)句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句特點為：結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯運用的一組句子。散句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。（2）方法

整句和散句互換的思考點主要是重復(fù)性用詞。①整句改為散句則將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。3、整句與散句（1）概念整句是結(jié)構(gòu)相同或相似的

例如：盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

答案：盡管這些來自不同地區(qū)的人們彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

②散句改為整句，將句中不整齊的并列部分進(jìn)行修整，可加上重復(fù)使用的提示語，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洹?/p>

例如：將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整個別詞語和句子順序，但不得改變句子原意。例如：盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識

我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。

答案：我喜歡自然風(fēng)光，更喜愛富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜愛美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜愛情節(jié)曲折的小說。

又如：把下列句子中畫線的部分變換成整句的形式。

這座小村莊面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。變換成整句：

。我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的

答案：這座小村莊面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。（或這座小村莊面臨大海，大海碧波蕩漾；背靠著高山，高山林木蒼翠）

再如：把下面一句話改為整句花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花，風(fēng)兒一吹，猶如跳動的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落在地上的雪花。答：

。

答案：花園里開滿了鮮花，風(fēng)兒一吹，紅的像火焰在跳動，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄舞。答案：這座小村莊面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高4、句子重組

句子重組，就是提出新的要求，對所給的句子重新組合。即改變語言的組合形式但不改變原來的意思。一般是改變句子的開頭或改變陳述對象，讓答題者在不遺漏句子信息的情況下，對句子進(jìn)行重組。如何重組？要根據(jù)具體句子的句式特點來定，可以包括變換句式中各種方法，一般為主客體顛倒。

例如：以“學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性”開頭，重組下面這句話，要求不改變原意，寫一段話。學(xué)問之道不是要去純粹地充當(dāng)前人的吹鼓手，而是要求你充分理解前人長處的同時，發(fā)現(xiàn)前人沒有達(dá)到的空白和缺陷，這樣才談得上學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性。4、句子重組句子重組，就是提出新的要求，對所給

分析：這是個復(fù)句，前面“不是……而是……”句表條件，最后一個分句是在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果；要以“學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性”開頭，就要用“是……而不是……”的句式進(jìn)行整合。

答案：學(xué)術(shù)的創(chuàng)造性就是要求你在充分理解前人長處的同時，發(fā)現(xiàn)前人沒有達(dá)到的空白和缺陷，而不能純粹地充當(dāng)前人的吹鼓手。

又如：用“西安”開頭，重組下面這段話，要求不改變原意，文句可適當(dāng)精練。時至今日，氣派不倒的、風(fēng)范依存的、在全世界的范圍內(nèi)最具古城魅力的，也只有西安了；仰觀那城墻、角樓，禁不住縱情長嘯。答：

。分析：這是個復(fù)句，前面“不是……而是……”句

分析：原句主客顛倒了，現(xiàn)在，要把主語“西安”提到句首，有關(guān)西安魅力的內(nèi)容做謂語，仰觀西安城墻的感受可另作一句補在后面。

答案：西安時至今日，依然氣派不倒，風(fēng)范依存，是在全世界范圍內(nèi)最具魅力的古城，仰觀那城墻、角樓，使人禁不住縱情長嘯。

練習(xí)：以“那些不朽的書籍”為陳述對象，重組下面句子。

我們從那些經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用的不朽書籍中，接受前人的知識積累和學(xué)說成果。答：那些不朽的書籍

參考答案經(jīng)歷了歷史的變遷和朝代的興亡，雖遭時光沖刷，但內(nèi)容卻仍然新鮮有用，我們能從中獲得前人的知識積累和學(xué)說成果。分析：原句主客顛倒了，現(xiàn)在，要把主語“西安”提到句1．字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少(除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外,一般不能出現(xiàn)相同的字)2．平仄相合，音調(diào)和諧?，F(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”。一般講，上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲，即通常所說“仄起平收”。3．詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。4．句式一致，節(jié)奏相協(xié)。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補對動補。5.內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)含義須相互銜接，但不能重復(fù)。

對聯(lián)1．字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少(除有意十載悠悠，悠悠十載磨利劍，既已持之有恒；

百天亟亟，亟亟百天化莫邪，安能功虧一簣。

十載悠悠，悠悠十載磨利劍，安能功虧一簣；

百天亟亟，亟亟百天化莫邪，且看成于三春。河南濟元縣關(guān)帝廟聯(lián)：天地合其德，日月合其時；富貴不能淫，威武不能屈。浙江寧波天一閣聯(lián)：書城巨觀，人間罕睹。湖南長沙岳麓書院聯(lián)：惟楚有材，于斯為盛。十載悠悠，悠悠十載磨利劍，既已持之有恒；

百天亟亟，亟亟百天對聯(lián)對法

1.正對：從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，在內(nèi)容上相互補充。出句、對句意思屬同一范疇。

例：

2.反對：上下聯(lián)從新與舊、好與壞、美與丑等矛盾對立的兩面來說，出句和對句的意思相反相成、對立統(tǒng)一。例：壽比南山

一行白鷺上青天

福如東海

兩個黃鸝鳴翠柳

天開新歲月人改舊乾坤橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛