2023年小學(xué)計算機教案設(shè)計模板(3篇)

第頁共頁2023年小學(xué)計算機教案設(shè)計模板(3篇)小學(xué)計算機教案設(shè)計篇一義務(wù)教育課程標(biāo)準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第36頁圖案設(shè)計。1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進展圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，開展空間觀念。3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。1、可以有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。2、能靈敏運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。一、創(chuàng)設(shè)情境1、欣賞生活中美麗的圖案：2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？3、提醒課題：今天，我們來制作美麗的圖案。二、觀察、分析^p圖案：2、小組內(nèi)進展交流。3、小組代表匯報研究結(jié)果?！矃R報花瓣圖案分別是由哪個根本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？〕4、你還有其他方法嗎？5、老師小結(jié)：其實很多美麗的圖案都是由根本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設(shè)計圖案。1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。2、小組合作設(shè)計圖案。〔組長匯報交流的結(jié)果。〕〔1〕作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。〔2〕學(xué)生評價：選對你印象最深的作品進展評價，比一比看誰評價得好。四、課堂小結(jié)：2、老師鼓勵學(xué)生，提出希望。通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析^p圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進一步理解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計的根本過程。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析^p圖形之間的'關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的才能、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都可以體驗到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進展評價，在交流和老師的總結(jié)中，進步了自己的審美才能，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么缺乏，今后應(yīng)該注意的問題。小學(xué)計算機教案設(shè)計篇二第二章〔第一講〕一、操作系統(tǒng)根本知識1、什么是操作系統(tǒng)機：僅有硬件的計算機就是裸機，裸機是沒有任何軟件支持的計算機。2、操作系統(tǒng)的功能：cpu管理、存儲器管理、文件管理、設(shè)備管理和作業(yè)管理。3、操作系統(tǒng)的分類：〔1〕按使用環(huán)境分為批處理、分時、實時系統(tǒng)?！?〕按用戶數(shù)目分為單用戶〔單任務(wù)、多任務(wù)〕、多用戶，單機系統(tǒng)、多機系統(tǒng)。〔3〕按硬件構(gòu)造分為網(wǎng)絡(luò)、分布式、并行和多媒體操作系統(tǒng)等。4、常見操作系統(tǒng)：常見的操作系統(tǒng)有dos，windows，linux和unix等。其中l(wèi)inux是一套免費使用和自由傳播的類似于unix的操作系統(tǒng)。微機操作系統(tǒng)環(huán)境的演變與開展以ibmpc機型為例：二、windowsxp根本概念1、啟動關(guān)閉計算機啟動：按下計算機上的電開關(guān)，假如計算機安裝了windowsxp的操作系統(tǒng)，那么自動啟動windowsxp；假如安裝了多操作系統(tǒng)，會顯示系統(tǒng)選擇菜單。進入到了登陸界面，系統(tǒng)要求用戶選擇用戶，假如設(shè)置有密碼，輸入密碼進入到windowsxp中。系統(tǒng)的管理員帳號為administrator，通過管理員帳號可以創(chuàng)立其他不同權(quán)限的帳號?！策x擇“開場”菜單—“設(shè)置”—“控制面板”，選擇——用戶帳戶，翻開窗口，可以進展用戶帳號的設(shè)置〕。關(guān)閉計算機前，要正確的退出windows，才能確保對計算機的一些設(shè)置進展保存。假如非正常的關(guān)閉，會導(dǎo)致文件的喪失，或出現(xiàn)硬盤損壞。選擇“開場”——“關(guān)機”〔或在桌面下按alt+f4〕，翻開“關(guān)閉計算機”對話框，進展選擇。2、鍵盤、鼠標(biāo)及其根本操作鼠標(biāo)鼠標(biāo)操作包含有：指向、單擊、雙擊、三擊和拖動等。(1)鍵盤的分區(qū)鍵盤上鍵位的排列按用處分為4個區(qū)打字鍵區(qū)功能鍵區(qū)全屏幕操作鍵區(qū)小鍵盤區(qū)(2)鍵盤的操作指法：手指按鍵分工操作要領(lǐng)：不能看鍵位擊鍵(盲打)3、漢字輸入方法輸入法的選擇(1)鼠標(biāo)：單擊任務(wù)欄上的鍵盤語言指示器(2)鍵盤：中英文切換：ctrl_space各種輸入法循環(huán)切換：ctrl_shift全角半角切換：shift_space4、認識桌面桌面是指windows所占據(jù)的屏幕空間。用戶所有的操作都可以通過桌面的“開場”菜單來完成。桌面上包含常用的系統(tǒng)程序圖標(biāo)和快捷方式圖標(biāo)?！矎?fù)制、更名〕5、窗口窗口是桌面上用來查看應(yīng)用程序或文檔等信息的一塊區(qū)域。windows所有的程序都在窗口中運行。1〕、窗口的組成2〕、窗口的操作(1)翻開(2)關(guān)閉alt+f4(3)挪動(4)最大化雙擊標(biāo)題欄(5)調(diào)整大小(6)切換按住alt連續(xù)按tab選擇切換的窗口；按alt+esc，切換到下一窗口。3〕、對話框組成按ctrl+tab為選項卡的切換按tab為當(dāng)前菜單切換選項。三、windows的根本操作1、“開場”菜單(1)程序(2)文檔(3)設(shè)置(4)搜索win+f(5)運行win+r2、任務(wù)欄任務(wù)欄一般在桌面的最下面。從左到右工程分別為：開場菜單、快速啟動欄、任務(wù)欄、通知區(qū)域。鼠標(biāo)右擊任務(wù)欄空白處，選擇“屬性”可進展設(shè)置。〔通過設(shè)置，可以選擇適宜自己習(xí)慣風(fēng)格的菜單欄〕。直接在通知區(qū)域雙擊時間，可以修改時間、日期。小學(xué)計算機教案設(shè)計篇三【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。過程與方法：通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。通過比照實驗，探究鐵生銹的原因。情感態(tài)度價值觀：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。【教學(xué)重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，理解形成原因?！窘虒W(xué)難點】能設(shè)計完好實驗論證自己的推理猜測，并能堅持觀察記錄?！窘虒W(xué)準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子【教學(xué)過程】一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要理解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成比照認識3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗討論填寫３５頁表格。〔指出：是比照實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點〕4、反響交流討論結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。三、探究鐵銹形成成因1、老師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹終究是怎樣形成的。2、學(xué)生大膽討論猜測。3、制定研究方案。4、交流研究方案，互相質(zhì)疑補充，〔對研究命題作出指導(dǎo)，通過比擬“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與詳細學(xué)生單一猜測問題作出比擬，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等〕四、總結(jié)：下周我們再上課的時候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取防止生銹的方法。閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反響，產(chǎn)生新的物質(zhì)。過程和方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。情感態(tài)度價值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學(xué)重點】理解化學(xué)反響的一般現(xiàn)象。【教學(xué)難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反響實驗【教學(xué)準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆错懀?、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2、演示并說明實驗內(nèi)容和考前須知：我們要用鑷子夾住干凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反響，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進展比擬。3、各組實驗，老師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細致，記錄要明晰。4、反響交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比擬和推理。5、引導(dǎo)考慮：硫酸銅和鐵釘?shù)姆错憣儆诨瘜W(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的粗淺方法。2、回憶整理：隨著這節(jié)課的實驗完畢，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨的主要現(xiàn)象本質(zhì)特征總結(jié)拓延：在課本資料中的化學(xué)反響后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。７、控制鐵生銹的速度科學(xué)概念：水和空氣的共同作用，使鐵生銹。在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。過程與方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計比照實驗進展驗證。用“科學(xué)討論會”的方法進展合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。情感態(tài)度價值觀：分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。【教學(xué)重點】實驗現(xiàn)象論證生銹條件。【教學(xué)難點】設(shè)計合理的比照實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。【教學(xué)準備】課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄?！窘虒W(xué)過程】一、回憶導(dǎo)入：在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時，布置了課外的理論作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。二、交流展示實驗成果1、各組回憶實驗過程，整理實驗結(jié)果，準備交流2、集體以小組為單位交流〔在交流評價中注重實驗設(shè)計中的比照，以及說明的問題〕3、出示38頁實驗記錄表：討論：生銹終究是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。三、鐵生銹的快慢1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻非常宏大，所以我們有必要通過理解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究？〔可以參考課本資料〕3、制定研究方案，注意比照實驗設(shè)計的合理性。4、布置課外活動：完成活動探究。四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。2、觀察涂有油漆的鐵片，考慮說明其中的道理。3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？８、物質(zhì)變化與我們【教學(xué)目的】：科學(xué)概念：物質(zhì)的變化與人類的消費生活有著嚴密的聯(lián)絡(luò)，人類進展的所有的消費活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。過程和方法：用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。用閱讀資料、體驗的方法理解知識。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是嚴密相關(guān)的?！窘虒W(xué)重點】理解物質(zhì)的變化與人類消費生活的嚴密關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】對所學(xué)知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。【教學(xué)過程】一、整理概括單元內(nèi)容1、看課本資料回憶：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。2、綜合填表：物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象