小學一年級下數(shù)學教學反思

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學校一班級下數(shù)學教學反思1

在上課時我在課前的談話中，設(shè)計了情境，提高了同學的學習積極性。導(dǎo)入部分，我通過讓同學認識、觀測生活中常常見到的物體動手操作等常常見到的物體依據(jù)不同的外形進行了分類。另外我能引導(dǎo)同學通過觀測所分物體的不同外形抽象概括出了三角形、圓、正方形、長方形、平行四邊形的名稱，從現(xiàn)實的生活中引出數(shù)學內(nèi)容。通過老師提供的大量實物素材，使同學感受到了生活中就有數(shù)學知識，對要認識的這些圖形有了最直觀的感受，從而讓同學體會到了數(shù)學來源于生活。通過小組合作、動手給物體分類、觀測分類后每種物體的特點，抽象概括出了每種立的名稱。符合同學的.認知規(guī)律。對于每一種圖形的認識都經(jīng)受了引入抽象給出圖形名稱三步，援助了同學在直觀的基礎(chǔ)上建立三角形、圓、正方形、長方形、平行四邊形的表象。通過，列舉生活中見到的物體，有利于同學把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。

不足之處：

1、上課時同學好動、留意力不夠集中。

2、在本節(jié)課的教學中，同學對長方形的認識是一個難點，由于長方形的的外形種類較多，同學掌控起來比較困難，我設(shè)計的作業(yè)拓展性不夠。

教學改進的措施：

1、讓同學列舉日常生活中見過哪些物體是這些外形的。把數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來，使同學漸漸學會發(fā)散地思索問題，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，增加同學用數(shù)學的樂趣。

2、細心設(shè)計練習，通過小組活動，使同學在活動中體驗，在體驗中感悟，以達到加深各類物體特征的認識的目的。

3、給同學提供充分動手實踐的機會，通過觀測、操作、發(fā)覺，用感觀來體驗不同立體圖形有不同的特點，加深對各平面圖形的認識，培育同學動手操做，用腦想的技能，讓同學在活動中學會合作與創(chuàng)新。

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一、創(chuàng)設(shè)同學熟識的情境，在實際中解決數(shù)學問題。

生動的生活情景，有助于同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我常常設(shè)計一些情境，讓同學在玩中輕松學習。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜愛哪種，喜愛蘋果的站在左邊，喜愛香蕉的站在右邊；然后引導(dǎo)同學爭論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的'算式。還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜愛哪一種？放學后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓同學很快掌控8的組成，還可以進行思想教育。

二、以猜為動力，引導(dǎo)同學探究數(shù)學的神秘。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些奧秘，依據(jù)孩子的這種心理，我多次采納估一估，猜一猜的形式，讓同學在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學《猜數(shù)游戲》時，我先告知同學我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓同學猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，同學就在猜；中掌控了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

三、在競賽中增長信心，培育競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機會讓同學充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信心，加強志氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行奪紅旗競賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培育同學的競爭意識。

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《讀數(shù)和寫數(shù)》教學，不僅引導(dǎo)同學掌控100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要援助同學全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認知結(jié)構(gòu)，這就需要老師在教學中能運用直觀手段讓同學通過觀測、思索，讓同學的學習通過直觀演示作支撐、讓同學的學習動起來、活起來。

1、首先利用學過的知識做鋪墊，掌控方法。

同學在上學期已經(jīng)會過了20以內(nèi)數(shù)的加減法，認識了數(shù)位十位，個位，并且知道了各數(shù)位代表的意義，我在黑板上寫了幾個100以內(nèi)數(shù)，讓同學依據(jù)學過的知識來猜讀這幾個數(shù)，結(jié)果同學都能很精確地讀出了這幾個數(shù)。我實時予以了確定和表揚。

2、利用小組合作，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的'讀寫法規(guī)章。

同學對100以內(nèi)的數(shù)的讀寫基本已經(jīng)掌控了，對于怎么會讀寫的，基本是類推和遷移的方法。那么上升到用數(shù)學用語來總結(jié)，難度就很大了。大部分同學都是這樣總結(jié)的讀數(shù)和寫數(shù)都是從前一位起。最末引導(dǎo)同學懂得和明白了，高位與前一位的區(qū)分，對數(shù)學理論的總結(jié)有了進一步的認識。

教為了不教，學為了會學。會學習是同學進一步進展的終身學習所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓同學理解學習的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性，進而使同學心里產(chǎn)生“我會學”的成就感，激勵同學進一步主動學習。

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本學期，我擔負一班級兩個班數(shù)學。一班級同學由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，同學對課堂學習不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學的狀況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學的年齡特征，仔細擬訂好教學計劃。依據(jù)每節(jié)資料，仔細確定好教學目標。此外，還要了解同學原有的知識技能質(zhì)量，他們的愛好、方法、習慣，猜測同學在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務(wù)的'超卓完成。

二、仔細組織課堂教學。

雖然一班級教學資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學中大部分都讀過學前班，本學期學習的資料對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓同學對數(shù)學學習產(chǎn)生愛好是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個同學的反饋。創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動同學的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采納直觀教具演示，讓同學看得見，也讓同學自己動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起同學的各種感官。課堂提問面對全體同學，講練結(jié)合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習愛好，制造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習，教學10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣，同學不僅僅感愛好，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。

三、實時作好教后反饋，全面提高教學質(zhì)量。

學校生愛動、好玩，缺乏自動潛力，有些同學課堂上常開小差，對老師教的知識掌控不夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)實時批改，仔細反饋，實時發(fā)覺，實時輔導(dǎo)。對學困生除了學習上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自己成為他們的伙伴，樹立他們的學習信心，幫忙他們進步，從而全面提高教學質(zhì)量。

學校一班級下數(shù)學教學反思5

本節(jié)課教學內(nèi)容是一班級下冊第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”，是在同學學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識這一基礎(chǔ)上進行教學的，教學目標是使同學學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)是數(shù)出來的，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。新課程標準指出：動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式，因此在教學中我著重引導(dǎo)同學參加學習活動，讓他們在動口、動手、動腦的數(shù)學活動中學會新知。

一、著重培育同學的數(shù)感和估數(shù)的意識

本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導(dǎo)同學數(shù)出10只羊、20只羊，讓同學有一個比較直觀的感知，再讓同學估一估這幅圖上的羊有多少只，同學在詳細情境中感知到100有多少，并體會出100要比20多得多。在此過程中同學也了解到生活中經(jīng)常需要估數(shù)，從而培育了他們估量的意識。在做課后練習“數(shù)皮球”這幅圖時，也是先指名讓多位同學來估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量，讓所學知識既得到鞏固，又得到進展。

二、引導(dǎo)同學積極動手操作，培育主動探究精神

同學是數(shù)學學習的主人，在教學中我讓同學自己去數(shù)小棒，留給同學足夠的思索時間和空間，進而突破數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡這一難點，老