2023年教師年終總結(jié)模板分享范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年教師年?終總結(jié)模?板分享范?文學(xué)期?的時(shí)光就?這樣過(guò)去?了，回顧?一學(xué)期的?工作，想?說(shuō)的真是?太多太多?。人民教?師這一職?業(yè)是非常?辛苦的，?尤其是班?主任，不?僅擔(dān)負(fù)著?教學(xué)工作?，更擔(dān)負(fù)?著管理全?班同學(xué)的?重?fù)?dān)。班?主任是學(xué)?生班集體?的教育者?、組織者?和，也是?學(xué)校教育?工作、尤?其是學(xué)校?思想品德?教育工作?的主力軍?，可以說(shuō)?，班主任?工作的好?壞直接關(guān)?系到整個(gè)?學(xué)校的發(fā)?展。下面?分幾個(gè)方?面來(lái)說(shuō)一?說(shuō)：一?、思想方?面：二?、教學(xué)方?面1、?備課。開?學(xué)初，積?極參加教?研室組織?的教研活?動(dòng)，在師?校教研員?的指導(dǎo)下?進(jìn)行集體?備課，仔?細(xì)聽(tīng)，認(rèn)?真記，領(lǐng)?會(huì)精神實(shí)?質(zhì)。然后?根據(jù)要求?，提前兩?周備好課?，寫好教?案。平時(shí)?做到周前?備課。備?課時(shí)認(rèn)真?鉆研教材?、教參，?學(xué)習(xí)好大?綱，虛心?向同年組?老師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。為?了上好一?節(jié)課，我?上網(wǎng)查資?料，集中?別人的優(yōu)?點(diǎn)確定自?己的教學(xué)?思路，常?常工作到?深夜。為?了學(xué)生能?更直觀地?感受所學(xué)?的知識(shí)內(nèi)?容，我積?極查找課?件，制作?課件，準(zhǔn)?備、制作?教具。復(fù)?習(xí)階段，?我把每一?單元的詞?語(yǔ)、重點(diǎn)?內(nèi)容用電?腦打印在?四裁的圖?畫紙上，?為的就是?讓學(xué)生有?個(gè)清晰的?復(fù)習(xí)印象?。每次，?當(dāng)我工作?完的時(shí)候?，脖子就?已經(jīng)感到?十分僵硬?而疼痛。?而家人都?已熟睡，?時(shí)鐘已悄?然滑過(guò)深?夜十一時(shí)?、十二時(shí)?，有時(shí)已?經(jīng)凌晨一?時(shí)多了。?2、上?課。上好?課的前提?是做好課?前準(zhǔn)備，?不打無(wú)準(zhǔn)?備之仗。?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力。培養(yǎng)?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)興趣?，有難度?的問(wèn)題找?優(yōu)等生;?一般問(wèn)題?找中等生?;簡(jiǎn)單些?的總是找?學(xué)困生回?答。桌間?巡視時(shí)，?注意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行?面對(duì)面的?輔導(dǎo)，課?后及時(shí)做?課后記，?找出不足?。3、?輔導(dǎo)。我?利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)，不明?白的耐心?講解，不?會(huì)寫字就?手把手地?教，及時(shí)?查缺補(bǔ)漏?。并與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?及時(shí)溝通?情況，使?家長(zhǎng)了解?情況，以?便在家里?對(duì)孩子進(jìn)?行輔導(dǎo)。?為了輔導(dǎo)?學(xué)困生，?我常常在?班后把他?們帶回家?，給他們?吃小灶。?4、作?業(yè)。根據(jù)?減負(fù)的要?求，我把?每天的作?業(yè)經(jīng)過(guò)精?心地挑選?，適當(dāng)?shù)?留一些有?利于學(xué)生?能力發(fā)展?的、發(fā)揮?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性的?作業(yè)。?二、德育?工作：?德育是學(xué)?校工作中?的重中之?重，而班?主任德育?工作的秘?訣就是"?愛(ài)"。師?愛(ài)是偉大?的、神圣?的。師愛(ài)?是人類復(fù)?雜情感中?尚的情感?，它凝結(jié)?著教師無(wú)?私奉獻(xiàn)的?精神。師?愛(ài)是"超?凡脫俗"?的愛(ài)。這?種愛(ài)沒(méi)有?血源和親?情，沒(méi)有?私利與目?的，然而?這種愛(ài)卻?有一種巨?大的力量?。2、?愛(ài)就是關(guān)?懷。我們?班的王輝?倩性格內(nèi)?心，連看?老師就不?敢看，但?我從不另?眼相看，?找機(jī)會(huì)表?揚(yáng)她。春?頭臘尾，?孩子感冒?的比較多?，有時(shí)一?天有好幾?個(gè)嘔吐的?。一個(gè)周?一早上我?就收拾了?兩次嘔吐?的污物。?天熱了，?我總是提?醒孩子們?多喝水，?少吃零食?，生病了?就及時(shí)給?治療，有?時(shí)一天去?藥鋪兩三?次，嚴(yán)重?的就通知?家長(zhǎng)。天?涼了叮囑?孩子們穿?戴好了再?出教室，?變天了告?訴孩子們?明天要添?衣服……?3、愛(ài)?就是尊重?。尊重、?理解、信?任學(xué)生是?消除教育?盲點(diǎn)的基?礎(chǔ)。尊重?學(xué)生要尊?重學(xué)生的?人格。教?師與學(xué)生?雖然處在?教育教學(xué)?過(guò)程中的?不同的地?位，但在?人格上應(yīng)?該是平等?的，理解?他們的要?求和想法?，理解他?們幼稚和?天真;信?任學(xué)生要?信任他們?的潛在能?力，放手?讓學(xué)生在?實(shí)踐中鍛?煉，在磨?練中成長(zhǎng)?。雖然學(xué)?生有時(shí)好?心辦了壞?事，但我?從不直接?批評(píng)孩子?，他們畢?竟不是大?人，加上?現(xiàn)在參加?了《心理?健康培訓(xùn)?》，使我?對(duì)教育有?了新的認(rèn)?識(shí)，只有?這樣，學(xué)?生才能與?教師縮小?心理距離?，學(xué)生才?會(huì)對(duì)教師?產(chǎn)生依賴?感。多給?一些溫暖?，用“愛(ài)?”字改變?他們，理?解尊重信?任他們。?我常給他?們買一些?筆、本子?和擦子，?有時(shí)還給?特別困難?的學(xué)生買?鞋和衣服?。4、?愛(ài)就是責(zé)?任。愛(ài)學(xué)?生就是要?嚴(yán)格要求?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生不嬌?慣、不溺?愛(ài)。對(duì)其?缺點(diǎn)錯(cuò)誤?，不縱容?、不姑息?、不放任?，不僅著?眼于學(xué)生?目前的得?失和苦樂(lè)?，更注重?學(xué)生未來(lái)?的發(fā)展和?前途。作?為低年級(jí)?學(xué)生要著?重培養(yǎng)他?們的行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)興趣。?在輔導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)時(shí)?，不僅要?使優(yōu)等生?學(xué)好，也?要使中等?生學(xué)好，?更要使學(xué)?困生學(xué)好?。教師的?責(zé)任不僅?在于教授?學(xué)生知識(shí)?，更在于?引導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)生活?和生存的?基本技能?及做人的?基本行為?準(zhǔn)則。學(xué)?生不知天?高地厚，?只會(huì)隨心?所欲地玩?鬧，我每?學(xué)期開學(xué)?總是先對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)的教?育，不僅?使他們了?解了一日?常規(guī)，而?且，對(duì)他?們也有提?醒的作用?，并且不?失時(shí)機(jī)地?抓住一切?可以利用?的機(jī)會(huì)進(jìn)?行常規(guī)教?育，如：?班會(huì)上、?每節(jié)課的?開頭都要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?這樣讓他?們心中有?常規(guī)，時(shí)?刻有常規(guī)?意識(shí)。?教育工作?，是一項(xiàng)?常做常新?、永無(wú)止?境的工作?，愛(ài)也是?無(wú)止境的?，我將一?如既往地?做下去。?202?3年教師?年終總結(jié)?模板分享?范文（二?）時(shí)間?過(guò)得飛快?，轉(zhuǎn)眼間?高二年級(jí)?就已經(jīng)結(jié)?束了，為?了更好的?搞好以后?的教學(xué)工?作，同時(shí)?也為自己?的業(yè)務(wù)進(jìn)?一步提高?積累經(jīng)驗(yàn)?，我們有?必要在一?學(xué)期結(jié)束?之際對(duì)整?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)工作?做一個(gè)全?面而系統(tǒng)?的總結(jié)，?從中汲取?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，用以指?導(dǎo)自己以?后的教學(xué)?工作。?一、確定?標(biāo)高為?了搞好教?學(xué)工作，?我們必須?首先全面?了解所帶?班級(jí)的班?情，深入?了解學(xué)生?的能力結(jié)?構(gòu)和學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，再?根據(jù)這些?情況制定?符合所帶?班級(jí)實(shí)際?情況的教?學(xué)進(jìn)度和?教學(xué)標(biāo)高?，力爭(zhēng)班?級(jí)絕大部?分的學(xué)生?都能夠聽(tīng)?得懂，學(xué)?得好。這?是一切教?學(xué)工作的?開始，必?須把這一?鋪墊工作?做好做實(shí)?。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?作為一?個(gè)教師，?要想上好?一節(jié)課，?必須首先?備好課，?這是上好?每一節(jié)新?課的前提?條件。為?了上好我?所教的歷?史課，我?在我們高?二年級(jí)歷?史組其他?老師的精?心指導(dǎo)下?認(rèn)真的備?好每一節(jié)?課。備課?既包括備?教學(xué)內(nèi)容?，也包括?備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況準(zhǔn)備教?學(xué)的內(nèi)容?，為此，?我們每天?必須翻閱?十幾種教?學(xué)參考書?和其他的?教學(xué)輔導(dǎo)?資料，從?中汲取養(yǎng)?分，以期?把每節(jié)新?課備得更?加完美，?為上好一?節(jié)課打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。三?、超前聽(tīng)?課四、?提前試講?在做好?其他的教?學(xué)準(zhǔn)備環(huán)?節(jié)之后，?因?yàn)槲沂?一個(gè)年輕?的教師，?所以我要?求自己在?每上一節(jié)?新課之前?，必須自?己找一個(gè)?空教室或?別的比較?安靜的地?方進(jìn)行多?次的試講?，通過(guò)試?講，我可?以發(fā)現(xiàn)我?的板書和?語(yǔ)言表述?上存在的?問(wèn)題和不?足，并逐?一進(jìn)行解?決，在解?決這些問(wèn)?題的過(guò)程?中尋找一?種成就感?和滿足感?，并進(jìn)而?樹立和鞏?固自己的?自信。?五、系統(tǒng)?講題要?想搞好歷?史教學(xué)工?作，除了?搞好常規(guī)?教學(xué)以外?，還必須?對(duì)學(xué)生輔?之以練習(xí)?，以達(dá)到?溫習(xí)和鞏?固所學(xué)知?識(shí)的目的?，這期間?學(xué)生必定?會(huì)出現(xiàn)不?少錯(cuò)誤，?這就牽涉?到如何跟?學(xué)生講題?的問(wèn)題。?很多老師?的基本做?法就是由?學(xué)生代表?把錯(cuò)題進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)再?送給老師?，由老師?決定是否?講題，講?哪些題。?我的做?法有些不?一樣，我?覺(jué)得試題?就是一種?工具，我?們就是要?通過(guò)試題?教給學(xué)生?一種模式?，一種套?路，一種?普遍的規(guī)?律，對(duì)于?試題本身?倒是沒(méi)有?多大的實(shí)?際價(jià)值，?因?yàn)楦呖?是不可能?出現(xiàn)一模?一樣的原?題的，至?多是把我?們平時(shí)的?試題進(jìn)行?改編，變?種，重新?進(jìn)行整合?。所以?我們完全?可以利用?我們平時(shí)?所接觸到?的有限的?試題來(lái)掌?握應(yīng)付考?試的所有?技能。為?此，我在?講題的時(shí)?候，主要?采取“地?毯式轟炸?”的方式?來(lái)處理所?有的題目?，逢做必?講，每道?題都講，?很簡(jiǎn)單的?試題我可?以把它進(jìn)?行改編，?進(jìn)而把周?邊的知識(shí)?也可以帶?一下，這?樣就可以?做到舉一?反三的作?用。比?較難的試?題就必須?講精講透?，這個(gè)題?支對(duì)，為?什么對(duì)你?要從各種?角度跟學(xué)?生進(jìn)行分?析，那個(gè)?題支錯(cuò)，?錯(cuò)在哪里?你要跟學(xué)?生明確的?指出來(lái)，?不能含糊?，并不是?簡(jiǎn)單的講?一下答案?就可以了?。講完一?道試