2023六年級(jí)英語(yǔ)教師上學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)2023?六年級(jí)英?語(yǔ)教師上?學(xué)期工作?總結(jié)本?學(xué)期，我?擔(dān)任六年?級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。作為從?未教過(guò)六?年級(jí)英語(yǔ)?課程的我?，可以說(shuō)?對(duì)英語(yǔ)教?學(xué)毫無(wú)經(jīng)?驗(yàn)，通過(guò)?自己事先?對(duì)小學(xué)英?語(yǔ)教材的?學(xué)習(xí)，對(duì)?六年級(jí)的?教材有了?一定的了?解，也了?解到了一?些教學(xué)教?法。但在?實(shí)際的教?育教學(xué)中?，我深深?感覺(jué)到教?小學(xué)英語(yǔ)?之難之累?，真是“?苦在其身?，樂(lè)在其?心”!為?使今后的?教學(xué)工作?取得更大?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工?作做一總?結(jié)。一?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。為了?使我的英?語(yǔ)教學(xué)適?應(yīng)新時(shí)期?英語(yǔ)教學(xué)?要求、樹(shù)?立起新的?育人理念?，我抽休?息時(shí)間對(duì)?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了研?讀，了解?了此次英?語(yǔ)課程改?革的目的?、掌握了?此次英語(yǔ)?改革的重?點(diǎn)、明確?了英語(yǔ)課?程各級(jí)的?總目標(biāo)和?各內(nèi)容的?分級(jí)目標(biāo)?、理解了?英語(yǔ)教學(xué)?原則、學(xué)?會(huì)了一些?科學(xué)評(píng)價(jià)?原則等，?從而為后?面的教學(xué)?提供了充?分的依據(jù)?、奠定了?的扎實(shí)的?基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。二?、認(rèn)真?zhèn)?課，事半?功倍。?我在教學(xué)?中不但備?教材、備?教法，而?且備學(xué)生?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。對(duì)每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?、卡片，?課后及時(shí)?對(duì)該課做?出總結(jié)。?有針對(duì)性?的培養(yǎng)學(xué)?生的英語(yǔ)?寫(xiě)作能力?，創(chuàng)設(shè)“?小小展示?臺(tái)”來(lái)展?示學(xué)生的?習(xí)作，并?搜集好的?范文、例?作，供學(xué)?生仿寫(xiě)。?三、課?堂教學(xué)?第一、在?課堂上，?認(rèn)真授課?，運(yùn)用實(shí)?物教具、?簡(jiǎn)筆畫(huà)，?情景教學(xué)?、手勢(shì)語(yǔ)?言等方法?來(lái)啟發(fā)、?教育學(xué)生?。教學(xué)生?做游戲、?唱英語(yǔ)歌?等來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，注重以?學(xué)生為主?體、教師?為導(dǎo)的教?學(xué)方法，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。學(xué)生有?疑難和不?懂讀的地?方，我總?是不厭其?煩地講解?、分析、?帶讀，力?爭(zhēng)讓他們?學(xué)了就懂?，懂了會(huì)?用。第?二、在批?改作業(yè)方?面。學(xué)生?的作業(yè)總?是按時(shí)及?時(shí)地批改?，并詳細(xì)?地做好批?注，對(duì)普?遍性錯(cuò)誤?，在全班?重復(fù)講解?、分析。?針對(duì)個(gè)別?學(xué)生的作?業(yè)還采取?面批方法?，一一分?析講解、?幫助學(xué)生?解決疑難?習(xí)題，大?大提高了?教學(xué)質(zhì)量?。第三?、在聽(tīng)力?方面。為?提高學(xué)生?的聽(tīng)力水?平，常讓?學(xué)生聽(tīng)英?語(yǔ)歌曲及?英語(yǔ)會(huì)話?的錄音磁?帶，還讓?學(xué)生表演?對(duì)話。?第四、創(chuàng)?設(shè)英語(yǔ)氛?圍方面。?學(xué)英語(yǔ)?沒(méi)有英語(yǔ)?氛圍、語(yǔ)?言環(huán)境，?對(duì)學(xué)好英?語(yǔ)有很大?影響。所?以我經(jīng)常?組織學(xué)生?制作一些?英語(yǔ)墻報(bào)?、英文賀?片和收集?英文小日?用品等。?并將好的?作品展示?在班級(jí)的?英語(yǔ)天地?宣傳欄里?。鼓勵(lì)并?給予支持?學(xué)生自辦?英語(yǔ)興趣?小組，多?說(shuō)英語(yǔ)、?多講英語(yǔ)?故事，猜?英語(yǔ)謎語(yǔ)?、講英語(yǔ)?笑話，寫(xiě)?英語(yǔ)小短?文等等。?四、課?后積極反?思、有計(jì)?劃輔導(dǎo)學(xué)?生每上?好一堂課?，我都要?做適當(dāng)?shù)?工作小結(jié)?和反思，?這樣更有?助于教學(xué)?工作的圓?滿進(jìn)行，?反思學(xué)生?的問(wèn)題，?更重要的?是自己的?問(wèn)題，反?思自身在?高效課堂?中是否發(fā)?揮了導(dǎo)師?即指導(dǎo)和?輔導(dǎo)的做?用，這樣?才能在高?效課堂中?不斷成長(zhǎng)?進(jìn)步。?在輔導(dǎo)學(xué)?生方面，?首先，根?據(jù)我所任?教班級(jí)的?實(shí)際情況?，對(duì)中差?生，我更?應(yīng)變嫌棄?為喜愛(ài)，?變忽視為?重視，變?冷漠為關(guān)?注，變薄?待為厚待?。我注意?幫助他們?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。其次?是以平常?的心態(tài)對(duì)?待：差生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?享有同其?它學(xué)生同?樣的平等?和民主，?也應(yīng)享受?到優(yōu)秀學(xué)?生在老師?那兒得到?的愛(ài)。?厚愛(ài)差生?，我真正?做到以情?動(dòng)人：首?先做到"?真誠(chéng)"二?字，即我?在學(xué)生面?前不敢有?絲毫虛偽?與欺哄，?做到言出?必行;其?次做到"?接受"，?即能感受?差生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?中差生，?鼓勵(lì)他們?自由討論?;最后做?到"理解?"二字，?即通過(guò)學(xué)?生的眼睛?看事物。?由于我能?善意理解?他們，高?興地接受?他們，因?此促進(jìn)了?中差生不?同程度的?進(jìn)步和發(fā)?展，讓我?感到特別?的欣慰。?五、虛?心請(qǐng)教，?上網(wǎng)自學(xué)?。在教?學(xué)上，有?疑必問(wèn)。?同時(shí)，多?與其他老?師討論教?學(xué)技巧，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)、?長(zhǎng)處，并?發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)?和不足，?互相學(xué)習(xí)?、促進(jìn)、?提高。并?且經(jīng)常上?網(wǎng)通過(guò)知?名的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)網(wǎng)站?去聽(tīng)和欣?賞不同老?師的課。?不斷提高?自己的教?學(xué)技能和?更新知識(shí)?面，要與?時(shí)俱進(jìn)。?六、能?制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃?為考試做?好準(zhǔn)備，?有計(jì)劃的?復(fù)習(xí)，并?進(jìn)行英語(yǔ)?模擬試卷?訓(xùn)練，多?訓(xùn)練不同?類型的習(xí)?題。以及?認(rèn)真批改?作業(yè)，布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對(duì)性，有?層次性。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，并?且培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫助?我檢查其?他學(xué)生朗?讀、背誦?課文等等?。七、?采取的措?施：1?、以活動(dòng)?為課堂教?學(xué)的主要?形式，設(shè)?計(jì)豐富多?彩的教學(xué)?活動(dòng)，讓?學(xué)生在樂(lè)?中學(xué)、學(xué)?中用，從?而保證學(xué)?生英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的可持?續(xù)性發(fā)展?。2、?通過(guò)聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)、唱、?游、演、?畫(huà)、做等?形式，進(jìn)?行大量的?語(yǔ)言操練?和練習(xí)。?3、設(shè)?計(jì)全面、?高效的課?外作業(yè)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣，?做到整潔?、規(guī)范、?正確地書(shū)?寫(xiě)。八?、不足之?處：1?、無(wú)法照?顧的全體?學(xué)生，設(shè)?計(jì)適合所?有學(xué)生的?教學(xué)方式?。2、?要防止過(guò)?分強(qiáng)調(diào)模?仿、死記?硬背，機(jī)?械操作的?教學(xué)傾向?3、對(duì)?學(xué)生估計(jì)?不足，或?考慮不周?。我在平?時(shí)的訓(xùn)練?中，只注?意了大方?面的情況?，沒(méi)能充?分考慮學(xué)?生個(gè)體因?素。盲目?的認(rèn)為已?經(jīng)是六年?級(jí)的學(xué)生?了，有能?力自己解?決問(wèn)題，?而忽視了?對(duì)學(xué)生的?出錯(cuò)的問(wèn)?題及時(shí)糾?正。只強(qiáng)?調(diào)了學(xué)生?的優(yōu)勢(shì)，?忽略的其?薄弱方面?的及時(shí)補(bǔ)?差。4?、對(duì)學(xué)生?自覺(jué)性沒(méi)?有盯上靠?上。在平?時(shí)的教學(xué)?過(guò)程中，?我總是強(qiáng)?調(diào)對(duì)學(xué)生?自覺(jué)學(xué)習(xí)?的習(xí)慣的?培養(yǎng)，對(duì)?他們抱有?過(guò)高的估?計(jì)和評(píng)價(jià)?，因而沒(méi)?有對(duì)其具?體的學(xué)習(xí)?情況和效?果做出及?時(shí)準(zhǔn)確的?驗(yàn)證和審?查。九?、今后努?力方向：?在下學(xué)?期本班的?英語(yǔ)科教?學(xué)中要進(jìn)?一步提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，以課?堂教學(xué)為?中心，想?方設(shè)法提?高課堂教?學(xué)效率;?對(duì)學(xué)生多?鼓勵(lì)多表?揚(yáng)，讓每?個(gè)學(xué)生看?到自己的?進(jìn)步;對(duì)?于“學(xué)困?生”要耐?心地輔導(dǎo)?，端正其?學(xué)習(xí)態(tài)度?。英語(yǔ)?畢竟不同?于我們母?語(yǔ)的教學(xué)?，要想學(xué)?好它，我?們?nèi)皂殘?jiān)?持不懈地?努力，吃?透教材，?針對(duì)學(xué)生?特點(diǎn)，因?材施教，?才能取得?一定的成?績(jī)。孔子?說(shuō)過(guò)“知?之者不如?好之者，?好之者不?如樂(lè)之者??！敝挥?從學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?出發(fā)，通?過(guò)各種方?法激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，才?回使學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性調(diào)動(dòng)?起來(lái)，思?維活躍起?來(lái)，最終?達(dá)到學(xué)習(xí)?的目的。?202?3六年級(jí)?英語(yǔ)教師?上學(xué)期工?作總結(jié)（?二）一?學(xué)期的教?學(xué)工作結(jié)?束了。在?這個(gè)學(xué)期?中，我們?順利地完?成了六年?級(jí)下冊(cè)的?英語(yǔ)教學(xué)?。在這個(gè)?過(guò)程中，?我首次擔(dān)?任畢業(yè)班?教師。在?學(xué)期剛開(kāi)?始時(shí)，我?所面臨的?問(wèn)題，不?僅是像以?往那樣，?完成本冊(cè)?的書(shū)的教?學(xué);學(xué)生?這一學(xué)期?要參加小?學(xué)生畢業(yè)?自查，我?必須在本?冊(cè)書(shū)的教?學(xué)結(jié)束后?，擬定一?個(gè)小學(xué)英?語(yǔ)的系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃，根據(jù)?計(jì)劃合理?地安排自?查前的復(fù)?習(xí)工作。?此時(shí)，學(xué)?期結(jié)束了?，教學(xué)工?作如期完?成了，我?將對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)?工作作出?總結(jié)，總?結(jié)本學(xué)期?教學(xué)的基?本情況、?所取得的?成績(jī)及獲?得的經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)。?一、本?學(xué)期教學(xué)?工作的基?本情況與?取得的成?績(jī)?cè)诒?學(xué)期教學(xué)?工作開(kāi)始?之際，我?仔細(xì)地分?析了教材?，確定本?冊(cè)教材的?教學(xué)、編?寫(xiě)思路和?教材的主?要特點(diǎn)：?教材的主?要教學(xué)目?的是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，使學(xué)?生樹(shù)立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?自信心;?培養(yǎng)學(xué)生?的英語(yǔ)語(yǔ)?感，為日?后的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)打好?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)、閱讀?和書(shū)寫(xiě)等?方面的基?礎(chǔ);具有?以下一些?特點(diǎn)：強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言的?運(yùn)用，注?重能力的?培養(yǎng)，突?出興趣的?激發(fā)，重?視雙向交?流，融合?學(xué)科內(nèi)容?，得視靈?活擴(kuò)展，?實(shí)現(xiàn)整體?設(shè)計(jì)，提?供多媒體?的配套材?料，把知?識(shí)學(xué)習(xí)與?意識(shí)、情?感培養(yǎng)結(jié)?合在一起?，如培養(yǎng)?學(xué)生的愛(ài)?國(guó)情感、?環(huán)保意識(shí)?等情感。?經(jīng)過(guò)這一?系列分析?后，結(jié)合?本學(xué)期的?畢業(yè)自查?準(zhǔn)備工作?擬定了教?學(xué)工作計(jì)?劃，并根?據(jù)教學(xué)計(jì)?劃逐步實(shí)?施教學(xué)工?作。在本?冊(cè)教材教?學(xué)過(guò)程中?，根據(jù)它?的特點(diǎn)與?學(xué)生的年?齡特征，?學(xué)習(xí)風(fēng)格?與興趣愛(ài)?好，選擇?了一些教?學(xué)方法，?如情景教?學(xué)法、游?戲法、歌?曲法、表?演法、交?際法等等?。另外，?在教學(xué)中?，我特別?注重為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)單?元學(xué)習(xí)的?大情境，?讓學(xué)生在?語(yǔ)言情境?中進(jìn)行單?詞、句型?乃至段落?學(xué)習(xí)，收?到了良好?的教學(xué)效?果。在?完成新知?識(shí)的教學(xué)?后，根據(jù)?教學(xué)計(jì)劃?安排，組?織學(xué)生進(jìn)?行系統(tǒng)地?小學(xué)英語(yǔ)?階段英語(yǔ)?學(xué)科的復(fù)?習(xí)。復(fù)習(xí)?階段，按?字詞句分?類的橫向?復(fù)習(xí)與按?年級(jí)內(nèi)容?的縱向復(fù)?習(xí)并列進(jìn)?行。同時(shí)?要求同學(xué)?根據(jù)自己?的實(shí)際水?平與學(xué)習(xí)?差異為自?己確定學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?為學(xué)生提?供盡可能?多的學(xué)習(xí)?方法、復(fù)?習(xí)方法指?導(dǎo)，變被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?主動(dòng)學(xué)習(xí)?。采取這?一系列教?學(xué)方法后?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性有一定?提高。?二、經(jīng)驗(yàn)?和體會(huì)?本學(xué)期教?學(xué)工作的?完成和取?得的成績(jī)?給了我很?大的鼓舞?。我在本?學(xué)期的工?作中，得?益甚大，?積累了更?多的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。雖?然遇到了?很多前所?未來(lái)的困?難與問(wèn)題?，然而，?在科組與?前輩教師?的指導(dǎo)與?幫助下，?積極思考?解決，在?困難與問(wèn)?題中不斷?成長(zhǎng)。以?下是我本?學(xué)期積累?下的一些?重要經(jīng)驗(yàn)?：1、?六年級(jí)學(xué)?生處于一?個(gè)身心發(fā)?展的轉(zhuǎn)折?階段，在?心理上變?化特別大?。這種情?況對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)有一定?的影響。?我很慶幸?能運(yùn)用在?師范學(xué)校?所學(xué)的知?識(shí)，了解?到對(duì)于教?師與學(xué)生?來(lái)講，這?個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)?折期、危?險(xiǎn)期，同?時(shí)，對(duì)老?師來(lái)講，?是一個(gè)教?育的關(guān)鍵?期。因此?，要抓住?這一時(shí)期?學(xué)生的特?點(diǎn)，給予?及時(shí)的教?育和引導(dǎo)?，引導(dǎo)他?們認(rèn)識(shí)到?學(xué)習(xí)才是?他們的首?要任務(wù);?繼續(xù)以學(xué)?生的需要?為出發(fā)點(diǎn)?，努力整?合教學(xué)內(nèi)?容，活化?課堂教學(xué)?，結(jié)合學(xué)?生的興趣?，挖掘教?材中學(xué)生?感興趣的?部分，真?正地做到?教學(xué)為學(xué)?生服務(wù)。?這樣，一?步一步引?導(dǎo)學(xué)生渡?過(guò)這一時(shí)?期。2?、經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?我積累了?更多的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?特別是在?畢業(yè)考前?，關(guān)于“?如何指學(xué)?生進(jìn)行系?統(tǒng)化復(fù)習(xí)?”，我總?結(jié)了一些?有效的經(jīng)?驗(yàn)和做法?。如，在?處理新知?識(shí)(本冊(cè)?教材)完?成時(shí)間與?復(fù)習(xí)時(shí)間?長(zhǎng)短的問(wèn)?題上，我?得出這樣?的結(jié)論：?如果盲目?地只求盡?快把新課?結(jié)束，因?為時(shí)間緊?迫而拼命?完成教學(xué)?，忽略了?學(xué)生的接?受水平與?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，那是行?不通的。?新知識(shí)的?教學(xué)要及?時(shí)完成，?然而，我?還是主張?在呈現(xiàn)新?知的第一?階段必須?“求精而?不求快”?。對(duì)學(xué)生?來(lái)講，首?次接觸的?新知識(shí)能?否給他們?留下深刻?的印象，?對(duì)于他們?能否熟練?掌握是個(gè)?至關(guān)重要?的因素。?因此，在?本學(xué)期下?半學(xué)期，?我一開(kāi)始?也是非常?迷惑，到?底選擇盡?快完成新?知傳授，?轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)?階段，還?是按部就?班，按學(xué)?生可接受?的水平逐?步進(jìn)行呢?結(jié)果，我?還是選擇?后者。因?為我認(rèn)識(shí)?到：由于?即將參加?畢業(yè)考試?，各科教?師都會(huì)投?入更多的?精力于教?學(xué)中，在?學(xué)生看來(lái)?，這是一?種無(wú)形的?壓力。老?師與學(xué)生?都處在緊?張的狀態(tài)?中，學(xué)生?更是要面?臨語(yǔ)、數(shù)?、英三科?的功課、?作業(yè)、練?習(xí)等等。?學(xué)習(xí)生活?變得忙碌?，游戲活?動(dòng)時(shí)間的?減少也會(huì)?讓他們覺(jué)?得煩躁，?情緒波動(dòng)?較大。因?此，適當(dāng)?地放慢腳?步，讓學(xué)?生一步一?步在自己?能夠控制?的范圍內(nèi)?慢慢提高?。雖然我?的新課結(jié)?束時(shí)間比?別的老師?晚，但是?效果卻是?令人滿意?的。在這?個(gè)過(guò)程中?，我在不?斷地思考?，如何靈?活地整合?新舊知識(shí)?，才更易?于讓學(xué)生?在復(fù)習(xí)中?做到事半?功倍。無(wú)?形中，我?處理教學(xué)?內(nèi)容的能?力也有所?提高了。?在本學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?體會(huì)到：?六年級(jí)教?學(xué)任務(wù)雖?是繁重，?但卻在其?中收獲良?多。三?、存在的?問(wèn)題本?學(xué)期工作?過(guò)程中，?取得了一?定的成績(jī)?，積累了?不少工作?經(jīng)驗(yàn)，然?而，在其?中，仍然?存在著一?些不足。?在復(fù)習(xí)?階段，大?部分學(xué)生?在課堂上?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)是積極?的，但是?，我們往?往會(huì)忽略?班上那小?部分后進(jìn)?生。在我?們進(jìn)行緊?張而繁重?的復(fù)習(xí)工?作時(shí)，最?容易忽略?他們。不?足的是，?沒(méi)有更多?地關(guān)注到?后進(jìn)生的?課堂學(xué)習(xí)?情況，也?沒(méi)有盡最?大的努力?引導(dǎo)他們?抓緊課堂?的每一分?鐘。于是?，為了讓?他們?nèi)〉?進(jìn)步，我?們的做法?卻是進(jìn)行?“課后輔?導(dǎo)”，增?加師生的?負(fù)擔(dān)。因?此，在往?后的教學(xué)?中，我要?更積極地?思考轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的?方法。如?，在復(fù)習(xí)?階段，針?對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)?容，運(yùn)用?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，在后進(jìn)?生的小圈?子內(nèi)進(jìn)行?內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)?，激發(fā)他?們上進(jìn)的?積極性。?在復(fù)習(xí)?階段，由?于復(fù)習(xí)的?內(nèi)容涉及?到三、四?、五、六?年級(jí)的內(nèi)?容，內(nèi)容?量多，在?處理內(nèi)容?方面還存?在一些不?足。如，?五、六年?級(jí)的內(nèi)容?應(yīng)該為主?，三、四?年級(jí)的內(nèi)?容應(yīng)該根?據(jù)學(xué)生的?能力進(jìn)行?選擇(對(duì)?大部分同?學(xué)來(lái)講，?三、四年?級(jí)的內(nèi)容?較簡(jiǎn)單，?可應(yīng)付)?。五、?六年級(jí)的?單詞、句?型都是重?中之重，?內(nèi)容較多?，不可能?面面俱到?。但是，?老師在這?時(shí)候應(yīng)發(fā)?揮應(yīng)有的?作用。為?學(xué)生理順?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，如，更?有條理地?進(jìn)行句型?分類。另?外，不應(yīng)?該為了應(yīng)?付考試，?就忽略了?英語(yǔ)作為?一種語(yǔ)言?的交際性?，聽(tīng)、說(shuō)?、讀和寫(xiě)?盡可能兼?顧，這樣?，才能充?份體現(xiàn)本?套教材的?教學(xué)目的?。同時(shí)，?聽(tīng)和說(shuō)是?學(xué)生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)中?最感興趣?的部分，?因此，復(fù)?習(xí)階段，?值得運(yùn)用?聽(tīng)和說(shuō)的?活動(dòng)繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，將復(fù)?習(xí)課的枯?燥乏味變?為生動(dòng)活?潑。此?外，小學(xué)?英語(yǔ)課本?中提供的?教學(xué)素材?，很多都?能體現(xiàn)到?情感、態(tài)?度和價(jià)值?觀的培養(yǎng)?目標(biāo)，如?，愛(ài)國(guó)情?感、環(huán)保?意識(shí)等的?培養(yǎng)，對(duì)?學(xué)生有重?要的影響?。在知識(shí)?學(xué)習(xí)的同?時(shí)，也不?能忽略情?感、態(tài)度?和價(jià)值觀?的培養(yǎng)。?這方面的?教育應(yīng)滲?透在課堂?教學(xué)中。?以上是?本學(xué)期教?學(xué)中存在?的不足與?缺點(diǎn)，在?日后的教?學(xué)中，繼?續(xù)努力，?不斷地思?考和實(shí)施?改進(jìn)的方?法。本?學(xué)期工作?圓滿結(jié)束?，總的來(lái)?說(shuō)，在其?中，我積?累了不少?經(jīng)驗(yàn)，也?獲得了一?定的成績(jī)?。但這遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?教學(xué)是漫?無(wú)邊際的?，在以后?的教學(xué)工?作中，我?將不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，發(fā)?揮優(yōu)勢(shì)，?改善不足?，虛心謹(jǐn)?慎，繼續(xù)?前行!?相關(guān)文章?：20?23六年?級(jí)英語(yǔ)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)期，?我擔(dān)任六?年級(jí)3班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作。?為更好地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)現(xiàn)不?足，更有?針對(duì)性地?提高自己?今后的教?學(xué)工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、重視?教室教學(xué)?，做一名?受學(xué)生歡?迎的好老?師。悉?心研究教?材，研究?學(xué)生，選?擇合適的?教學(xué)方式?。認(rèn)真抓?好常規(guī)教?學(xué)，精心?準(zhǔn)備每一?節(jié)課，做?好教室教?學(xué)的每一?環(huán)節(jié)。?我在上課?之前總是?精心備課?，根據(jù)英?語(yǔ)學(xué)科的?特點(diǎn)和所?教教室的?學(xué)生自身?特點(diǎn)，設(shè)?計(jì)好每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，力求?以新穎有?趣的內(nèi)容?來(lái)吸引學(xué)?生的注意?力，認(rèn)真?做好課前?準(zhǔn)備。上?課時(shí)，盡?量用風(fēng)趣?幽默的教?室語(yǔ)言和?博學(xué)的英?語(yǔ)知識(shí)來(lái)?激發(fā)學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣?，并采用?動(dòng)靜結(jié)合?、學(xué)練結(jié)?合、動(dòng)嘴?與動(dòng)手相?結(jié)合的多?種方法來(lái)?充分調(diào)動(dòng)?所有學(xué)生?共同參與?。二、?建立多元?評(píng)價(jià)觀，?平等對(duì)待?每一個(gè)孩?子。隨?著年級(jí)的?升高，學(xué)?生之間的?學(xué)習(xí)差異?越來(lái)越大?。我從一?開(kāi)始就給?自己制定?了嚴(yán)格的?教育教學(xué)?制度，“?制度”：?公平對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，不從?心里放松?對(duì)任何一?個(gè)學(xué)生的?教育和管?理，教學(xué)?中既要關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更要關(guān)?注他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中所表現(xiàn)?出來(lái)的情?感與態(tài)度?，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，建立?信心。在?教室中，?本著多表?揚(yáng)、不批?評(píng)的原則?，只要學(xué)?生參與，?不管說(shuō)的?正確與否?、準(zhǔn)確與?否，都要?適時(shí)予以?肯定，加?以表?yè)P(yáng)。?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，全?體學(xué)生在?對(duì)英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興趣?，英語(yǔ)思?維方面，?英語(yǔ)口頭?筆頭表達(dá)