第7課《荷葉 母親》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

荷親葉

母冰心荷葉詩歌導(dǎo)入導(dǎo)入“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的。冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建長樂人現(xiàn)代著名詩人、散文家、小說家、兒童文學(xué)家。1919年，她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。其作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。創(chuàng)作背景

《荷葉·母親》選自《往事（一）——生命歷史中的幾頁圖畫》（《冰心全集》第一冊，海峽文藝出版社2012年版）。原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。這首散文詩是冰心的一篇很典型的以“母愛”為主題的詩作。

攲斜qī徘徊pái

huái蔭蔽yīn

bì遮攔zhē蒂姊妹蓮蓬pengzǐpái

huáihàn

dàn菡萏dì讀準(zhǔn)字音并字詞積累花瑞：菡萏：適意：攲斜：遮攔：蔭蔽：徘徊：煩悶：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒適。qī傾斜，歪斜。

zhē遮擋，阻擋。

yīnbì

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽?；ㄩ_的好預(yù)兆。心情不暢快。páihuái①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。一、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。二、學(xué)習(xí)詩歌借助具體形象抒發(fā)感情的寫法。三、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中美好的母子深情。初讀課文，劃分文章層次：第一部分(第1—3自然段)第二部分(第4—7自然段)第三部分(第8—9自然段)寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起我對往事的回憶。描繪雨中荷葉護(hù)紅蓮的動人情景。點明主旨，表達(dá)作者對母親由衷的感激與愛戀。1.本文花了大量筆墨描寫的對象是什么？紅蓮2.為什么要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花喻人埋下伏筆。品“荷”（品物中話語，感至愛真情）父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。蓮花的來歷、顏色及其所處的位置。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。第二、三自然段寫蓮，先平淡敘述，這樣寫有什么作用？作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認(rèn)識，華瑞人祥，三蓮并蒂展示了吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起為下文以花喻人作鋪墊。第3段為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？表明“我”家對蓮花有深厚的感情，借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文寫“我”惦記雨中的蓮花，以花喻人，進(jìn)而揭示主題埋下伏筆。作者三次寫到看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境，作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意，徘徊在大荷葉的覆蓋下不動搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著?！边@是一幅“紅蓮盛開圖”。這句話運用了對比的表現(xiàn)手法，將“昨夜還是菡苔”的紅蓮與清晨卻開“滿”了的紅蓮相對比，“亭亭地”“立著”更傳神地表現(xiàn)出了紅蓮盛開的嬌艷美麗，出淤泥而不染的純凈高潔。與凋謝后的白蓮相對比，更顯得多么幸運，這也多少給惆悵的心緒帶來了一些安慰。而作者此刻說“仍是不適意”，也是質(zhì)樸而準(zhǔn)確地表達(dá)了作者那時的心緒。“窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打擊得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想?！边@是一幅“雨打紅蓮”圖。這幅畫中，描寫了大雨來臨前以及風(fēng)雨中紅蓮的情態(tài)，被“繁密的雨點打得左右攲斜”，再堅強(qiáng)的身軀也經(jīng)不起這樣被大雨肆意地蹂躪啊，更何況是一株嬌艷綻放的蓮花。在這樣的無遮蔽的天空下，連我也“不敢下階去，也無法可想”。只能眼睜睜地看著那株美麗的紅蓮，獨自經(jīng)歷著自然風(fēng)雨的打擊和考驗，心中之前是不適意，如今更是百感交集卻無計可施，讓作者的心緒久久不得安寧。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會怎樣呢？凋零、枯萎如果紅蓮沒有了荷葉的保護(hù)，就會像文中的那株白蓮。文中白蓮的結(jié)局怎樣？那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。

作者通過對比，白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場風(fēng)雨襲擊，因為白蓮沒有荷葉保護(hù)所以凋零散飄，而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下，健康快樂地生活著。作者就是被這樣一幅畫面所感染和感動。作者說“深深地受了感動”，僅僅是因為看到了什么而感動，還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢？

首先看到在狂風(fēng)暴雨中，是荷葉用脆弱的身軀為紅蓮擋住了風(fēng)雨的侵襲。由這幅情景聯(lián)想到母親對兒女的呵護(hù)，荷葉保護(hù)紅蓮就像母親保護(hù)兒女一樣,作者內(nèi)心被深深觸動，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時候，只有母親無私地幫助自己，讓人感受到母愛的偉大。怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句話？原因：表明了：“我”的“不寧的心緒”是因為紅蓮遭受打擊而“左右欹斜”才有的，而現(xiàn)在由于荷葉的保護(hù)，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就消失了。表明了“我”內(nèi)心已經(jīng)被荷葉對紅蓮的呵護(hù)所觸動，產(chǎn)生了對荷葉的愛戀，也是隨精心呵護(hù)子女的母親的愛戀。文中哪句話直接抒發(fā)感激之情？

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？母親荷葉“我”紅蓮只有母親才是保護(hù)自己渡過人生道路上坎坷與磨難的人。表達(dá)了對母親的感激、愛戀和贊美之情。比作作者借助荷葉這種具體形象來歌頌濃濃的母愛，這是怎樣的一種寫法？

借物抒情詩人對某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情

、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此物予以抒發(fā)。

借物抒情：悟暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難?！靶闹械挠挈c”指什么？如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用借物抒懷的方法，感情抒發(fā)得既生動又具體，既含蓄又深沉。詩歌詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長的思念相協(xié)調(diào)。請體會作者對母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。課堂小結(jié)送蓮（眼前）賞蓮（回憶）雨打紅蓮（眼前）荷葉護(hù)蓮母親

由景入情深情贊美蓮花荷葉荷葉·母親課堂小結(jié)

回顧這節(jié)課，我們知道了詩歌思想感情要通過具體形象來表現(xiàn)，懂得了運用描寫具體形象來傳情達(dá)意的寫作手法，知道了母愛偉大，母愛圣潔，母愛永恒?！罢l言寸草心，報得三春暉?！钡赣幸惶飚?dāng)我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍(lán)天時，能看到母親欣慰的笑容。結(jié)束語仿寫練習(xí)，當(dāng)堂檢測請你拿起手中的筆，仿照本文的結(jié)尾段，用“母親啊，你是________,我是________,除了你，誰是我______________?！钡木涫?，采用比喻手法寫一段話，訴說對母親的愛。1.借景抒情，謳歌母愛。作者