三年級6班家長會t

真誠溝通，共育未來2013.2.26語文要學(xué)到什么程度？（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。語文要學(xué)到什么程度？（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。語文要學(xué)到什么程度？（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。語文要學(xué)到什么程度？（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)把課外閱讀放到了極其重要的位置，義務(wù)教育階段要求學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。三年級下學(xué)期必背古詩篇目《夏日田園雜興》（范成大）《清明》（杜牧）《塞下曲》（盧綸）《望廬山瀑布》（李白）《絕句》（杜甫）《滁州西澗》（韋應(yīng)物）《望天門山》（李白）《春日》（朱熹）三年級下學(xué)期課外閱讀篇目必讀書目：《中國寓言故事》《寶葫蘆的秘密》《增廣賢文》《千字文》選讀書目：《丁丁歷險記》《我家來了外星人》《高士其科普童話》《希臘神話和傳說》由語文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目注：此為課標(biāo)要求達(dá)到的最底限，上限越多越好。寫作閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。修改草稿：更清晰，更直接，更鮮活。關(guān)于預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小學(xué)生來說，小學(xué)階段雖然不必花太多的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，但一定不能漏掉預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，“預(yù)習(xí)”的重要性會越來越強(qiáng)，。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一時半會就能養(yǎng)成的，這就要求我們的家長和教師必須在小學(xué)階段就幫助孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。①通讀課文五遍以上，做到不加字、不漏字，不頓讀、不唱讀。②自學(xué)生字，用橫線或圓圈勾畫文章的詞語，擴(kuò)詞和理解詞語。③標(biāo)出自然段的序號,在那些不懂的地方做上記號。④查找與課文有關(guān)的資料

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話警示后人做事要具有計劃性，更要具有前瞻性。小學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要組成部分，它是促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的重要手段。關(guān)于書法一、端正態(tài)度二、規(guī)范書寫工具：“工欲善其事，必先利其器?！睂W(xué)生平常使用的書寫工具一般為鋼筆、圓珠筆、簽字筆等，不少學(xué)生寫不擇具，往往書寫工具不稱手，筆尖太粗或是太細(xì)都會影響書寫質(zhì)量，出水不利也會導(dǎo)致寫出的字時斷時連，墨水以純藍(lán)為宜，色要正。

三、糾正書寫姿勢四、糾正錯誤寫法：關(guān)于作業(yè)1、自覺完成作業(yè)，家長不能全程陪做。2、讓孩子學(xué)會自己檢查作業(yè)。家長可以在孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己先檢查一次以上，再讓家長幫忙檢查，如發(fā)現(xiàn)有錯漏或錯誤，或者書寫非常馬虎，應(yīng)指導(dǎo)孩子主動找出錯誤，自行改正。3、自行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：寫完作業(yè),要讓他們自己整理書包,按照第二天的課表準(zhǔn)備好第二天的課本和各種學(xué)習(xí)用品,主要是鋼筆吸滿墨，另外橡皮也要準(zhǔn)備好。關(guān)于作業(yè)4、作業(yè)本上家長要簽名。5、多贊美。孩子作業(yè)如果做得好,必須加以贊美,家長要在每一份作業(yè)上都簽名，最好能加上對孩子簡單的評價，例如：“今天作業(yè)寫得很快，真棒！書寫很整潔，表揚(yáng)！好，加油！”6、不讓孩子成為“小馬虎”。如果家長不檢查作業(yè),