圓明園的毀滅說課稿

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第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM人教版五年級上冊語文第七單元第一課

圓明園的毀滅

教學(xué)陳述稿河北省秦皇島市昌黎縣后兩山小學(xué)陰艷紅

今天我說課的內(nèi)容是人教版小語第九冊教材第六單元《圓明園的毀滅》，新課程改革中以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為理念，這就對教師提出了更高的要求，因此在教學(xué)過程中我堅持以新課改理念為先。下面我將從“說教材分析，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)方法，說教學(xué)過程”四個方面對本節(jié)內(nèi)容進行說明。

一、說教材

《圓明園的毀滅》一課是人教版小語第九冊教材第六單元的開篇之作。這篇課文是描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因為課文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個大致的了解。二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)(1)學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。(2)通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。(3)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會,背誦課文第二、三自然段。教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法目標(biāo)（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。（2）將課文內(nèi)容融入導(dǎo)學(xué)案中，利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生在熟讀課文后，完成導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，再利用一節(jié)課對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進行交流。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會句子含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

三、教學(xué)方法

從課題看，本文的教學(xué)重點是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點較多。根據(jù)教材，我創(chuàng)新教學(xué)，大膽地放手，采用讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)語文，將課文內(nèi)容融入“導(dǎo)學(xué)案”，我精心設(shè)計本課導(dǎo)學(xué)案，利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生在熟讀課文后，自主完成導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，再利用一節(jié)課對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進行交流。其目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)語文。四、說教學(xué)過程㈠、引入新課同學(xué)們，上節(jié)課大家完成了《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案，這節(jié)課我們對導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進行交流。搜集資料有助于理解課文內(nèi)容，課下，大家搜集了有關(guān)圓明園毀滅的資料，讓我們一起交流。

布置學(xué)生課前利用各種方法收集資料，有助于理解文章內(nèi)容，拓寬思路，為課上交流做準(zhǔn)備。㈡、檢查預(yù)習(xí)

檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中字音、字詞掌握情況。㈢、整體感知

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。㈣、交流文中句段

1、學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，對文中有些語句觸動很深，根據(jù)課文內(nèi)容主要有兩部分組成，一是圓明園昔日輝煌，二是圓明園慘遭毀滅，我精心設(shè)計了這樣一道題：文中情感我來品

小組討論，課文描寫了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程,哪些語句對你觸動最大?從中我體會到：

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中都由老師自己提出重點語句讓學(xué)生交流看法。學(xué)生對文本的解讀是有差異的，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的閱讀體驗。為拓展學(xué)生思維，我讓學(xué)生首先在小組內(nèi)自由討論，交流自己感受最深的部分，讓學(xué)生暢所欲言，在快樂中交流思想，愉快學(xué)習(xí)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)真正變成他們一種快樂的方式，而不再是負(fù)擔(dān)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對圓明園的毀滅也許會有許多不理解的地方，于是導(dǎo)學(xué)案中我又設(shè)計了這樣一道題：

我通過反復(fù)讀書、思考，還有一些問題想和大家共同探討：

所謂師者，傳道授業(yè)解惑者也。這道題的設(shè)計目的就是解決學(xué)生心中迷惑的。㈤、交流說明方法這篇文章為我們清楚地介紹了圓明園昔日的