一等獎倪艷萍讓人物“活”起來

說課過程1、教材分析2、學(xué)情分析3、教法分析4、教學(xué)過程

教材分析做人、作文，都需要關(guān)注細節(jié)。學(xué)會細節(jié)描寫，是寫作專題的重點，也是高考語文大綱的要求。

學(xué)情分析關(guān)注熟悉的地方的風(fēng)景學(xué)習(xí)描寫細節(jié)的方法

教法分析1.視圖直觀法2.討論交流法3.情境渲染法教學(xué)過程1.視頻導(dǎo)入，引出話題2.準確釋義，出謀劃策3.巧用修辭，畫出神韻4.運用聯(lián)想，豐富內(nèi)涵5.細化動作，再現(xiàn)過程6.歸納方法，反饋訓(xùn)練

蓮花中學(xué)倪艷萍讓人物“活”起來

什么是細節(jié)描寫？細節(jié)描寫指的是用來刻畫人物性格，表現(xiàn)文章主題的具體、細膩、生動的描寫。人物細節(jié)描寫包括對外貌、動作、語言、神態(tài)、心理進行細致生動的描寫。指點迷津1

怎樣寫好細節(jié)描寫？

指點迷津2

在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處關(guān)鍵：刻畫人物性格，表現(xiàn)文章主題。駐足：進行細膩傳神的刻畫。20、參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）要求：1、使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。2、運用比喻、排比兩種修辭手法。3、結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。4、不少于200字。真題引路

讀你的頭發(fā)。讀你倔強得一簇簇如劍戟直豎起來的頭發(fā)，讀你仿佛在告白你對現(xiàn)實社會的不滿的頭發(fā)，讀你如銀針似的像要刺破彌漫在天空中濃黑的悲涼的頭發(fā)。讀你的眼睛。讀你目光炯炯如炬的眼睛，讀你眼神犀利如劍的眼睛，讀你冷靜如雪的眼睛，讀你慈悲如佛的眼睛，讀你敢于正視淋漓的鮮血直面慘淡的人生的眼睛。真題引路

指點迷津3方法一：運用修辭，畫其神韻運用恰當而生動的修辭，如比喻、排比、借代等，細致傳神地描寫人物的五官、形體、表情、動作等，使人物的神采特征更鮮明生動。

老鐵匠把脊梁靠在閘板上，從板縫里吹進來的黃麻地里的風(fēng)掠過他的頭頂，他頭頂上幾根花白的毛發(fā)像殘缺的蘆葦隨著爐里跳動不止的煤火輕輕顫動。他的臉無限感慨，腮上很細的兩根咬肌象兩條蚯蚓一樣蠕動著，雙眼恰似兩粒燃燒的炭火。

——《透明的紅蘿卜》

學(xué)以致用選一幅圖片，運用修辭手法描寫你所關(guān)注到的細節(jié)。指點迷津4方法二：運用聯(lián)想，豐富內(nèi)涵針對描寫的重點，運用聯(lián)想與想象，將類似的情景綜合在一起，以突出主旨。就是這雙眼睛，目光如炬，犀利如劍。用這雙眼睛，你透過茫茫濃霧看出了禮教的吃人本質(zhì)，穿過魆魆黑夜看到了民族的岌岌可危。用這雙冷眼，你看透了假洋鬼子的投機伎倆，看清了四叔封建殘忍的本性，看透了孔乙己們必然破敗的命運。這雙淚眼，不忍看到閏土的麻木與窮苦，不忍看到祥林嫂的窘迫和悲戚。你的這雙眼啊，看盡了世間百態(tài)，看透了冷暖炎涼。真題引路

教室里很靜，老師正在講題。他如坐針氈，低著頭，用手使勁揉著鼻子。一個噴嚏在他鼻腔里憋了很久，那股氣流像一只手，撓著他的鼻子，讓他難受。要是課余時間，他非要仰起頭來，打個痛快不可?？蛇@時他竭力忍住，不敢，也不愿意打出來——他知道，打出來非出事不可。因為，他是老師眼中的差生。前天，只有他一個人在班里，他看見有一條板凳腿散了，就