七年級語文 課外現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練(含答案)

七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題含答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀《老王》片段，完成小題。

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃。”

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/p>

我也趕忙解釋：“我知道，我知道—不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了?！?/p>

“呀，他什么時候

“什么時候死的？就是到您那兒的第二天?！?/p>

我沒再多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對個不幸者的愧怍。（1）“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？（2）找出選段中描寫老王肖像的語句，并說說這樣描寫的作用。（3）“十個還是二十個”說明雞蛋的數(shù)并不難數(shù)，但作者為什么說“在我記憶里多得數(shù)不完”？（4）怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？【答案】（1）不能。文中通過使用這個詞語，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動不靈活，僵直的狀態(tài)。而“站立”一詞則沒有這種表達(dá)效果。（2）語句：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！弊饔茫哼@句話運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動地寫出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。（3）因為老王在病重的情況下，仍然拿著雞蛋來看“我”，報答“我”對他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。（4）作者害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請他坐坐喝口茶水，事后看來確實有失禮貌，顯得“糊涂”。【解析】【分析】（1）“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里．在此處充分（夸張）地表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)。而站立則沒有這種表達(dá)效果。（2）仔細(xì)閱讀文本可以找到“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！薄八喼毕窆撞睦锏钩鰜淼模拖裎蚁胂罄锏慕┦俭t上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！逼渥饔檬牵哼@句話運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動地寫出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。（3）本文通過對平凡人物老王的描寫老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人?！捌孔永锸窍阌?，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完?！斌w現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。（4）結(jié)合“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！焙汀翱墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的?！狈治鲈蚣纯?。故答案為：⑴不能。文中通過使用這個詞語，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動不靈活，僵直的狀態(tài)。而“站立”一詞則沒有這種表達(dá)效果；⑵語句：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎?！薄八喼毕窆撞睦锏钩鰜淼?，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”作用：這句話運用比喻和夸張的修辭手法，形象生動地寫出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫老王的死做了鋪墊。⑶因為老王在病重的情況下，仍然拿著雞蛋來看“我”，報答“我”對他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的；⑷作者害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請他坐坐喝口茶水，事后看來確實有失禮貌，顯得“糊涂”?！军c評】⑴本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。⑵人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析。⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。⑷本題考查理解文章重要句子含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成問題?！咀h題簡述】日前有媒體報道，江西南昌12歲男孩小新，因為擅長打某款游戲獲得游戲直播平臺青睞，月收入高達(dá)3萬元人民幣。對于一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說，時代已經(jīng)不同了，對孩子橫加批評是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎？【比較閱讀】【甲】如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長會認(rèn)為，這樣的孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時代已經(jīng)不同了”，聽起來似乎有些道理。同時，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行游戲直播。當(dāng)別的孩子都在利用這段時間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長的時候，小新每天卻要拿出6到7個小時工作——進行游戲直播。如果非要說這樣做不影響他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。其一，如果小新打游戲沒有高達(dá)每月3萬元人民幣的收入，家長還會這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎？其二，當(dāng)下游戲直播平臺之所以青睞小新，看中的一個重要“賣點”，是孩子小小年紀(jì)而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀(jì)的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。如果隨著年紀(jì)漸長，小新的游戲“天分”未能實現(xiàn)良好延續(xù)，長大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時該怎么辦？如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規(guī)劃兒子彼時的生活和工作？尤其需要指出的問題是，對于廣大家長和學(xué)生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對普通孩子來說不具示范意義。對于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來說，還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應(yīng)該過于功利地“開發(fā)”，只注重現(xiàn)實利益而忽略了孩子的知識學(xué)習(xí)和健康成長?！疽摇可倌陸{借游戲?qū)ｉL而贏來不菲收入，之所以會引來不少人關(guān)注，是因為孩子的專長強項不是文化知識上的特長，而是帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產(chǎn)生的只會是反作用。其實，無論做什么事情，本身并不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨特的專長，說明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當(dāng)因勢利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長發(fā)展的機會。不能因為游戲客觀存在著影響孩子成長成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價值，無視促進孩子成長發(fā)展的有利一面。誠然，來自于社會上的這些批評之聲是出于對孩子成長成才的關(guān)切，完全是一片好心。對于孩子的父母來說，應(yīng)當(dāng)理智看待，既要認(rèn)識到孩子在游戲方面所獨有的特長，也要認(rèn)識到孩子身處學(xué)習(xí)求知的重要階段，文化知識的學(xué)習(xí)不可或缺，絕不能因為孩子擁有游戲特長就無視甚至放棄文化學(xué)習(xí)。由于孩子尚小，對事物的認(rèn)識還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護人，要盡到引導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)，保護好孩子的健康成長，當(dāng)好孩子的成長導(dǎo)師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)。另一方面，要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，緊緊把握孩子仍處于學(xué)習(xí)求知、身心成長重要階段這一客觀現(xiàn)實，充分認(rèn)識文化知識對于其他專長的基礎(chǔ)性支撐作用，防止重游戲、輕學(xué)業(yè)的片面傾向。唯此，才能實現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學(xué)業(yè)，將是孩子日后全面成長的嚴(yán)重障礙。（《中國教育報》2015年11月27日第2版作者：李記，羅建華）（1）請為全文以及兩篇短文分別擬一個能體現(xiàn)文章主要觀點的題目。全文：________【甲】文：________【乙】文：________（2）【甲】【乙】兩文是因為什么事件引發(fā)的？請簡要概括。（15字以內(nèi)）（3）下列對兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A.

【甲】文推斷小新靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作。B.

【乙】文認(rèn)為帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長，對促進孩子成長發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵。C.

【甲】文認(rèn)為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。D.

【甲】【乙】兩文的內(nèi)容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長的話題。（4）以下是兩位初中生讀了這則媒體報道后的部分對話：生1：看來，玩游戲并非不務(wù)正業(yè)，也能“成才”啊。生2：一般人怎么可能？這只是個例啊，還是老老實實學(xué)好文化吧！你是否認(rèn)同他們的觀點呢？請選擇其中一個，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗，亮明你的觀點并闡述理由。（100字以內(nèi)）【答案】（1）全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；；甲文：家長不應(yīng)功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應(yīng)規(guī)劃好孩子的生活和工作）；乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系）（父母應(yīng)當(dāng)好孩子的導(dǎo)師）（2）12歲小新打游戲月入3萬。（3）D（4）例1：針對生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，不論哪個領(lǐng)域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。中國臺球神童丁俊暉就是一例。例2：針對生1：不同意。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對我們?nèi)娼】党砷L不利。用我國方仲永的故事就是生動的例證?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解題。考查對于新聞觀點類文章的理解能力。⑴給文章擬標(biāo)題。做題方法在于理解文章的中心思想，答題模式為：（1）什么人+做了什么事+結(jié)果如何；（2）什么事+怎么樣。⑵概括題。關(guān)鍵在于理清文章內(nèi)容，文章圍繞的話題就是“十二歲學(xué)生打游戲賺錢到底該不該”。⑶內(nèi)容理解題。以單選的形式出現(xiàn)，考查對文本的理解，有文本內(nèi)容可知，甲乙兩則材料內(nèi)容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長的話題，但同時兩則材料中都沒有明確的表示對另外一種觀點的全盤否定。故答案D⑷觀點題?？疾閷W(xué)生的開放分析，表達(dá)觀點的能力。各抒己見，言之有理即可。故答案為：⑴全文：“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎；甲文：家長不應(yīng)功利開發(fā)孩子天賦（靠打游戲掙錢不可）（家長應(yīng)規(guī)劃好孩子的生活和工作）乙文：合理把握孩子接觸規(guī)游戲的度（要處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系）（父母應(yīng)當(dāng)好孩子的導(dǎo)師）⑵12歲小新打游戲月入3萬。⑶D；⑷例1：針對生1：同意。魯迅先生說：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，不論哪個領(lǐng)域，本身并不存在能否成才的問題，貴在能否精通，擅長它。如果孩子在某方面展現(xiàn)出特長，如果加以培養(yǎng)，提供機會，就有可能成功。中國臺球神童丁俊暉就是一例。例2：針對生1：不同意。小新的成功只是一個例子，對普通孩子來說不具示范意義。初中生仍處于學(xué)習(xí)求知的重要階段，如若癡迷和專注游戲，忽略和荒廢學(xué)業(yè)，對我們?nèi)娼】党砷L不利。用我國方仲永的故事就是生動的例證?！军c評】本題難度不大，考查學(xué)生對于新聞觀點類文本的理解能力，需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不斷提高閱讀能力，獨立思考，對文章有更多的獨到見解。⑴給文章擬標(biāo)題，這篇文章有總話題，又有小話題，考查學(xué)生總概括與抽離觀點能力，從總的文章來看，第一段提示文章在強調(diào)對少年打游戲的認(rèn)同與否問題，從小分段來看，分別需要概括不同觀點。關(guān)鍵在于找到總括句，概括總結(jié)。⑵難度較低，新聞類文章在概括是要牢牢抓住新聞的話題，學(xué)生應(yīng)注意。⑶難度中等，本題采取選擇題的形式考查，設(shè)模糊項，需要學(xué)生注意抓住細(xì)節(jié)，排除選項。⑷難度中等，開放談觀點的題目看似簡單，言之有理即可，但其實這類題目注意要形成觀點，同時見解獨到才能拿高分，需要學(xué)生在閱讀時形成思考的習(xí)慣。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。烙印在時光里的生命片刻裴鴿

人們常常把一些小事拋在腦后，一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起。十一歲

初冬的早晨，屋外還是一片漆黑，充溢著暖暖的燈光的廚房便成為世界的中心。睡夢中的我隱約聽到窗外大掃帚掠過地面的唰唰聲，接著在屋里往往會有“啪”的一聲，因為媽媽常會在經(jīng)過小倉庫時碰掉一兩個玩具。然后我能想象到腰椎不好的媽媽絕不會彎腰，而是蹲下來，拾起掉落的玩具，擺回原處。她會邁著花仙子般輕盈的步伐進入廚房，當(dāng)然不是那種小精靈了，應(yīng)該是睡美人的精靈嬸嬸。

水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音……掀開鍋蓋，水汽彌漫，猶如精靈山谷的密林晨霧。水被倒進碗里，是山谷絕壁上飛流直下的瀑布，蒸騰著“白煙”，激蕩著水花。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時碗筷撞擊的聲音。突然，一切聲音戛然而止。一秒、兩秒、三秒，筷子緩慢攪水的聲音漸漸傳來，我松了一口氣。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽光徐徐流下來，滲入透明的泉水中。雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團團軟綿綿的淡黃色云朵，飄來飄去。我咽下口水，半瞇眼睛，沙發(fā)左端的爸爸像一個魁梧版的“長媽媽”，擺個大字，睡得正香。爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋。我想起爸爸的手總會在嚴(yán)冬中被凍出幾道小傷口，他站在柜臺里用粗糙的手指認(rèn)真地擺弄玩具上的小軸承的畫面，我永遠(yuǎn)也不會忘。

我們的路上有對彼此的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，還有對社會的責(zé)任。

沙發(fā)上的那個孩子翻了個身，縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳，又酣然入睡。十五歲

雨，又是雨。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。車窗外，一棵棵法國梧桐緩慢地向后移動，黃綠參半的葉子在冷冷的夜雨中顯得格外詭異。路燈點點昏黃的光懸浮在空中，商場的廣告牌在遠(yuǎn)處發(fā)出刺眼的白光和紅光。我能清楚地看到車前的每一滴雨珠，在燈光和黑暗交接的地方，憑空射出了一簇簇的白色蛛絲。雨聲、樹葉聲、鳴笛聲、汽車駛過水層的聲音無一例外地從窗外闖進來。

我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來的．有點濕?！皨尅倚紳窳耍　蔽野脨赖乇г?。媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個寒戰(zhàn)。她剛松開的手又摟緊了我?！翱烀摿耍∧_不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？”我只得磨蹭著雙腳將兩只鞋踹掉?！耙膊恢辣本┫掠炅藛帷眿寢層珠_始皺眉了，她平常沒表情的時候，額頭兩眉中間也會有凹痕，現(xiàn)在更深了。“你哥當(dāng)時走的時候就沒帶傘，也不知道記不記得買把傘?！蔽疫€沒說話，爸爸突然回答說：“你有什么可擔(dān)心的？一個男子漢還怕淋點雨嗎？”說著掏出了手機遞過來，“你要是實在擔(dān)心就打個電話問問吧?！蔽医舆^手機，解開鎖屏，剛準(zhǔn)備按下?lián)芴栨I，突然發(fā)現(xiàn)主頁面的時間顯示欄下面有每目的天氣預(yù)報。“多云轉(zhuǎn)晴，溫度7℃～12℃，1～2級西風(fēng)”，它顯示的所選定預(yù)報城市不是我們的城市，而是北京一哥哥上學(xué)的城市。

原來每個人的路都承載著他人的期待，你走每一步都牽動著愛你的人焦灼的目光。

一條未查看的短信被我點開，上面說：“爸，晚上有雨?！?/p>

……

我有過這樣一些記憶，故事就從這里開始。但有時候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開始。梭羅說：謝天謝地，世界并不僅限于這里。（節(jié)選自裴鴿的《選擇存在》，有刪改，標(biāo)題為編者所加）（1）文末說“我有過這樣一些記憶”，文章寫了哪些記憶中的小事？（2）細(xì)讀文中畫線句，完成相關(guān)題目。①“媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個寒戰(zhàn)。”（賞析劃線詞的表達(dá)效果。）②“爸，晚上有雨。”（這句話在文中有什么作用？）（3）文章寫到“一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里……將你與過去連在一起”，簡要分析“十一歲”“十五歲”這兩個片段為什么會“烙印在時光的塵埃里”。（4）選出與梭羅的“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這句話在本文中的意思最接近的一項（

）A.

隨著時光的流逝，許許多多的人和事到最后會讓你覺得特別滑稽可笑和微不足道，對此你會投去孩子般的目光。（莫迪亞諾《青春咖啡館》）B.

我們對這個世界，知道得還實在太少。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂趣。（余秋雨《洞庭一角》）C.

孩子們懂得了懷念：以往的鈴聲，它到哪兒去了？惟有一點是確定的，它隨著記憶走進了未來。（史鐵生《廟的回憶》）D.

一旦做出決定，實際上便墜入了一股巨大的洪流之中，這洪流會把你帶到一個你做決定時從來沒想到的地方去。（保羅·柯艾略《牧羊少年奇幻之旅》）【答案】（1）①媽媽為睡夢中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時“我”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地擺弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒有傘；⑥爸爸在手機主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（2）①“本能地”意思是無知覺的、無意識的，寫出了媽媽對孩子的關(guān)心和呵護自然而然，已成習(xí)慣，表明了母愛之深。②呼應(yīng)上文對雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。（3）因為“十一歲”這個片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛”，“十五歲”這個片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”“愛”和“期待”。這些生命中最珍貴的東西，會讓人終生懷念，所以這兩個片段被“烙印在時光的塵埃里”。（4）C【解析】【分析】（1）做此題首先要認(rèn)真閱讀文章，了解文章中所講述的每一件事?！俺醵脑绯?，屋外還是一片漆黑”，點明了時間，“水龍頭的流水聲，燃?xì)庠畋粩Q開的聲音，蓋上鍋蓋的聲音，水被煮沸的聲音…”，這句說明了媽媽在做什么；此外還有：“縮回了在爸爸啤酒肚上取暖的腳”，“爸爸的胃病沒養(yǎng)好前，媽媽每天早晨都會給他沖一碗雞蛋”，“他站在柜臺里用粗糙的手指認(rèn)真地擺弄玩具上的小軸承”；“快脫了！腳不能沾涼水的。都多大了，鞋濕了還不知道自己脫嗎？”“你哥當(dāng)時走的時候就沒帶傘，也不知道記不記得買把傘?！薄八@示的所選定預(yù)報城市不是我們的城市，而是北京--哥哥上學(xué)的城市”，“爸，晚上有雨。”再讀的過程中，找出以上關(guān)鍵句子，分析得出結(jié)論。（2）①分析詞語的表達(dá)效果，首先要結(jié)合具體語境理解詞語意思，絕不能脫離文本斷章取義。理解了意思后，再分析其作用。②做此題，首先要了解這個短信是誰發(fā)出的，并分析此人發(fā)短信的目的是什么，就不難發(fā)現(xiàn)，哥哥雖然人在北京，卻一直關(guān)注家鄉(xiāng)天氣，可見哥哥對家人的牽掛和愛。（3）做此題，首先要關(guān)注“我”十一歲這個片段里的故事，尤其是媽媽天不亮就起來準(zhǔn)備早餐；還有我縮回了放在爸爸肚子上取暖的腳。這些都讓我感受到了“愛”和“責(zé)任”，而我也是家庭中的一員，我有了這樣的感受，才會縮回腳。（4）做此題首先要明確“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這句話的含義，理解含義可以借助于“但有時候，開始也是結(jié)束，而結(jié)束恰恰又是開始”這句話，結(jié)束又是開始，它會延伸到未來。故選：C。故答案為：（l）①媽媽為睡夢中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺（睡覺時“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地擺弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒有傘；⑥爸爸在手機主頁里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。（2）①“本能地”意思是不知覺的、無意識的，寫出了媽媽對孩子的關(guān)心和呵護自然而然，已成習(xí)慣，表現(xiàn)了母愛之深。②“呼應(yīng)上文對雨的描寫；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對家人的牽掛和愛。（3）因為“十一歲”這個片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛”，“十五歲”這個片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”、“愛”和“期待”。這些生命中最珍貴的東西，會讓人終生懷念，所以這兩個片段被“烙印在時光的塵埃里”。（4）C?！军c評】⑴概括全文內(nèi)容本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將故事情節(jié)概括即可。⑵此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。⑶閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍。⑷做此類閱讀題，要認(rèn)真閱讀文章，善于抓住重點語段進行分析，得出結(jié)論。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉

上小學(xué)時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。

坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想——我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？

五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的。

“我叫白明，倒著讀就是‘明白’，也就是說對每個同學(xué)的情況我都能知道的明明白白?！彼⑿χ晕医榻B。

我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道……

沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。

那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后?！靶∧X袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此“禮遇”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音。

過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。

“這些句子都是你自己寫的嗎？”

“嗯?！?/p>

“非常好，很有想象力?！ü嵌鋬簜冊跇渲ι暇劬珪竦膬A聽春天’，多有靈性啊?？赡銥槭裁床徽f‘傾聽春天的腳步’呢？”

“有時候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來的?！钡谝淮问艿饺绱思为劊翌D時大膽起來。

她沒有說話，走上了講臺，以我的練習(xí)冊為范本講起造句來。那半小時是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。

這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補上了，通宵未眠。

以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！——我這樣的學(xué)生，其實只配坐最后一排。

在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快。可由于眼睛近視看不清板書，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：“你有什么資格向白老師提要求？”

白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。“這是7，不是1……這是8，不是3……”她輕聲的糾正著，“怎么抄錯這么多？你近視？”

我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。

幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來——最起碼要比以前考好點哪！

公布成績的那一天終于來了?！暗谝幻?，喬小葉…”

天哪，我是第一名！

我被震住了。

“喬小葉進步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優(yōu)異的成績！誰能和喬小葉換個座位？”

好幾個同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。

“希望大家向喬小葉學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！?/p>

我的熱淚洶涌而出。（1）給下列詞語中劃線的字注音。________________________________自卑遐想脆弱忙碌（2）作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一個“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說“我”在白老師教育下成長變化的過程。（3）請品讀句子：“從未享受過如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊的聲音?！辈捎昧四膬煞N描寫方法？這樣寫有什么好處？（4）“花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天”，請你仿照這個句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個詞語，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法，寫成一個充滿情趣的句子。（5）“這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。”這句話有什么深刻含義？請談?wù)勀愕睦斫狻＃?）沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如2019年教師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字?！敬鸢浮浚?）bēi；xiá；cuì；lù（2）我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進步。（3）采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安。（4）略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采。）（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌。（6）略【解析】【分析】（1）對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“遐想”“忙碌”中的“遐”和“碌”都為形聲字，可借助聲旁特點判斷讀音。再如“自卑”：低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。注意據(jù)義定音。（2）文章第一段寫到“我一直是個非常自卑的女孩子”點明了事情的起因；第二段寫出“我”無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三—十四段寫新來的白老師注意到了“我”，并對“我”進行了表揚，讓“我”第一次感到快樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”意識到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時了解到了“我”近視的情況；第十九—二十七段寫在老師的幫助和鼓勵下“我”取得了優(yōu)異的成績。據(jù)此整理作答即可。（3）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前“我”從未被老師重視，所以當(dāng)白老師注意到“我”時，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯；“老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。據(jù)此作答即可。（4）解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的“夏天”這一詞語，要調(diào)動各種感官，描寫細(xì)膩，可塑造一種形象，且充滿情趣，富有文采。（5）解答時，先明確句子中重點詞語的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。（6）該題是開放性題目，解答時，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因為老師當(dāng)年的關(guān)注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。一定不能脫離“感恩”這一主題。故答案為：⑴bēi；xiá；cuì；lù；⑵我是個自卑的女孩子，對學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進步；⑶采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時又擔(dān)心被老師批評而不安；⑷略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采）⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌；⑹略。【點評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。⑵本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；⑶此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題；⑷本題考查語句的仿寫能力。注要和防具的句式，修辭相同；⑸本題考查體會重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達(dá)效；⑹本題是一道開放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答?；卮饡r要立足上下文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成下列小題。艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①________→教“我”磨面做餅→給“我”壓歲錢→②________→病中思念爺爺→臨終不說玉佩的去向（2）請結(jié)合語境，按要求品析語言。①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達(dá)效果）②老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3）聯(lián)系上下文，研讀文中第⑦段劃線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。（4）下面對文章理解與分析不正確的一項是（

）A.

第③段作者運用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對奶奶的思念之情。

B.

老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.

奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。

D.

文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。（5）玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用?！敬鸢浮浚?）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強調(diào)了老屋的簡樸，充分表達(dá)出“我”對老屋的親切之感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅?！边@句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查的是對小說故事情節(jié)的概括能力。要注意時間地點人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。此題要注意抓住奶奶所做的事，注意與為文章的寫作順序保持一致。（2）本題考查對重點句子的賞析能力。賞析句子時首先考慮運用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運用準(zhǔn)確，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進行賞析。這個句子運用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達(dá)出我對奶奶的懷念。（3）本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可。這個句子形象地表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)，表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力?；卮饐栴}時，要按照“確定區(qū)間--抓關(guān)鍵詞--抓關(guān)鍵句--整合比較”的過程，把選項和原文逐個對比。奶奶不愿家人為此愧疚和遺憾，不是擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。故選C。（5）本題是對文章中伏筆這一寫作手法的及其作用的考查?！胺P”指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法?！皽[明節(jié)前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老鎮(zhèn)，回來后，變戲法地做出了艾葉餅。”這句話暗示玉心佩已被賣掉，為后文沒找到玉心佩作鋪墊。故答案為：（1）帶“我”摘艾葉；荒年做艾餅（2）①化靜為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。②“泥壘的墻，泥燒的瓦，泥砌的灶”形成排比，強調(diào)了老屋的簡樸，充分表達(dá)出“我”對老屋的親切之感。（3）表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)（答“嬌嗔的樣子”也可）；表達(dá)出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。（4）C（5）“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅。”這句話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！军c評】此題考查小說的閱讀。（1）此題考查內(nèi)容的理解與概括。做此類題，先通讀課文，然后篩選重點段落，把重點段落進行合并，抓住關(guān)鍵詞句加以概括，逐步縮小范圍。注意關(guān)鍵段落第二，六段。（2）此題考查關(guān)鍵句子的理解與賞析。做此類題，要注意從句子的寫作技法上分析，還要從結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容，最后從表情達(dá)意方面去分析。通常答題的方式為：運用了什么手法（寫法），生動形象地寫出了什么，表達(dá)了或表現(xiàn)了什么。（3）此題考查重點句子的理解。根據(jù)本題要求，從神態(tài)和表達(dá)的情感分析，聯(lián)系上文“奶奶自言自語小聲”“紅暈”可以看出奶奶不是嚴(yán)厲的責(zé)備，而是故意嬌嗔的樣子，再分析吹竹笛為何會有紅暈，對竹笛為何有一定的情感，就能回答表達(dá)的情感。（4）此題考查內(nèi)容的分析與理解。做此類題，先讀選項，再結(jié)合短文判斷，可采用排除法，對一些不確定的選項，在文段找到相應(yīng)的位置，再認(rèn)真分析理解。（5）此題考查文章的伏筆。做此類題，首先要知道伏筆的意思，然后要找到文中伏筆的位置，一般伏筆是對照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果，伏筆與照應(yīng)在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)。伏筆往往一筆帶過，貌似閑筆。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面小題。鐘霄的第九年王璐琪①我們畫室有一名特殊的學(xué)生，在大家只有17歲的時候，他已經(jīng)26歲了。②所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考，他也在準(zhǔn)備，據(jù)說，這已經(jīng)是第9年了。在藝術(shù)生的群體中，他這樣的情況很常見。③他曾經(jīng)在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來得比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了?！白蛱斓闹等丈钦l？怎么這里還貼著一幅破……”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時候，老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫室老師，做我的副手?！雹苋嗄抗恺R刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒有回答，依然專注地?fù)]舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術(shù)學(xué)院，因為他不肯將就別的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時光非?？鞓?，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點得猶如“盧浮宮”，格外美麗。⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談?wù)撝魈斓膲粝?。在我們談天說地的時候，他一定要帶著一個速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢想中的美術(shù)學(xué)院時，他才會插上一兩句話。⑦美術(shù)高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊道，“鐘霄，外面有人找你?！蹦鞘且粋€年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍(lán)色的衣服，背著一個布兜。看見鐘霄出來，老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。⑧待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)?！焙髞?，我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時，發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚，我同情地看著他。⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。他堅持了九年，卻在第九年的時候放棄了，我很吃驚。而這一年，我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你?！彼麖?fù)讀機一樣，反復(fù)講，反復(fù)說，像是在對我說，也像是在對他自己說。⑩“你為什么不再試一試呢？”我問他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費。任性考了那么多年，是該給家里掙點錢了。等攢夠了錢，我再考?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。?高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。?再去看他時，他氣色好了很多，已經(jīng)成了老師的合伙人。他邀請我去畫室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當(dāng)年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從前那個執(zhí)著的青年，又像一個全新的人?！半m然沒有考上那所美院，可美院現(xiàn)在會請我講課，也值了……”他談起自己的事業(yè)，開始滔滔不絕。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他去學(xué)生那里指導(dǎo)了。?我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個角落里，有一幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的?？墒钱?dāng)我看完速寫畫和畫旁邊的彩繪時，卻怎么也笑不出來了。那是六七個少年坐在天臺上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨他，一手拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊，有那么一個真人比例大小的彩繪，是個藍(lán)色的阿凡達(dá)。她手持長矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護著他們的潘多拉星球，以及我們曾經(jīng)的“盧浮宮”。(原文有刪改)（1）請閱讀選文，在表格A，B處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。事件“我”的心情鐘霄被老師肯定A．________鐘霄放棄高考B．________鐘霄請“我”參觀畫室震驚（2）結(jié)合語境，從修辭運用的角度，對選文第⑦段畫線句進行賞析。（3）文章第④段寫道：“我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了?！闭堈归_想象，用第一人稱描寫鐘霄當(dāng)時的心理活動。（要求：至少使用一個成語，60字左右）（4）文章第?段寫道，“我”看完鐘霄畫的內(nèi)容時，“怎么也笑不出來了”。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我”笑不出來的原因。（5）文章寫的是一段鐘霄的人生經(jīng)歷，作者卻以“我”的口吻來寫，請問“我”在文中的作用是什么？【答案】（1）崇拜；吃驚（2）運用了比喻的修辭手法，把老人臉上的一絲笑容比作點了一盞燈，生動形象地寫出了父親見到兒子時內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)出老人對即將參加高考的兒子的鼓勵和希望。（3）老師的話讓我好糾結(jié)。北方那所美院，是我夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心。