2023年關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案八篇

2023年關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案八篇中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。

2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。

3.體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的主動(dòng)情感。

活動(dòng)打算：

1.音樂(lè)《生日歌》。

2.依據(jù)兒歌內(nèi)容打算相應(yīng)的圖示。

3.雙響桶若干。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)區(qū)供應(yīng)木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

播放《生日歌》

師：這是什么歌呀？什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？你們喜愛(ài)過(guò)生日嗎？你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參與？

二、按兒歌依次逐段觀賞，幫助幼兒理解兒歌。

1.師：今日小老虎也要過(guò)生日，（出示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒(méi)有摯友來(lái)參與？

師：過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參與會(huì)感覺(jué)怎么樣呀？

師：沒(méi)有摯友來(lái)參與，冷冷清清不喧鬧，那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒揣測(cè)）師：我們小摯友想出的方法真多，那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的？（聽(tīng)錄音）

2.師：小老虎想到了什么方法呀？（出示電話機(jī)）他把電話打給誰(shuí)了？（出示小白兔），它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)錄音），我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō)）

3.師：小白兔會(huì)不會(huì)去呢？

4.師：是啊，摯友邀請(qǐng)了是應(yīng)當(dāng)去的，可它想不想去呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音），小白兔情愿去嗎？是什么緣由連過(guò)生日都不去？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）

5.小兔受了欺壓心里怎樣？

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話，（集體說(shuō)）誰(shuí)情愿一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊說(shuō)的話？

6.集體進(jìn)行打電話嬉戲，鞏固角色對(duì)話。

老師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。

交換角色再次打電話一次。

7.唉！小白兔不情愿來(lái)，小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢？（出示小狗熊圖片），小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)？

那小狗熊會(huì)不會(huì)去？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的？（聽(tīng)錄音）

8.師：小狗熊想不想去，是什么緣由呢？（畫(huà)出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣？

我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的話（其次遍示范）。

9.老師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話嬉戲。

10.師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣？（出示哭泣的老虎）

11.師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真難過(guò)，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽(tīng)，丁冬丁冬門(mén)鈴響，（出示門(mén)鈴）是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀？

師：小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀？（出示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？

12.師：小白兔、小狗熊不是不來(lái)么？怎么又來(lái)了呢？（引導(dǎo)幼兒揣測(cè)）那究竟是為什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ)）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧？

師：昨天小老虎還欺壓小白兔和小狗熊，可他們寬恕了小老虎，又來(lái)參與生日會(huì)了，小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢？那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了？（出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà)）老師小結(jié)：小摯友，小白兔、小狗熊寬恕了小老虎，小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤，他們又成為了好摯友，我們小摯友在平常的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架，不吵鬧，做個(gè)好摯友，好嗎？

三、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。

1.師：小老虎今日的生日好喧鬧啊，老師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫《小老虎過(guò)生日》，你們想聽(tīng)嗎？好，請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏，會(huì)說(shuō)的小摯友可以和老師一起來(lái)說(shuō)，好嗎？

2.師：小老虎今日過(guò)生日，我也想要去參與，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就打算一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器--雙響桶我們一起來(lái)練一練。

3.帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：你們練得真不錯(cuò)！等會(huì)我們?nèi)⑴c小老虎的生日會(huì)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、英勇。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）起先部分

歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，老師提問(wèn)：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”老師出示哪吒圖，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔視察小哪吒的外形特征。“小摯友喜愛(ài)小哪吒嗎？為什么？”老師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰慧、和善、英勇的孩子”

（二）基本部分

1、師：“今日張老師也給小摯友帶來(lái)了一個(gè)小哪吒的故事，我們來(lái)看一下?！崩蠋煵シ耪n件。

（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒視察圖片內(nèi)容，師：這是誰(shuí)？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國(guó)王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小摯友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子特別的霸道，經(jīng)常欺壓老百姓），小摯友說(shuō)三太子這樣做對(duì)嗎？能不能欺壓別人？”

（2）“這件事被誰(shuí)知道了？”出示其次幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。

小摯友想一想小哪吒知道三太子欺壓老百姓后會(huì)怎么做？”請(qǐng)幼兒主動(dòng)思索大膽發(fā)言。“我們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，戰(zhàn)勝了三太子。”“小哪吒英勇嗎？”出示漢字“英勇”認(rèn)讀。老師總結(jié)：小哪吒特別的機(jī)靈英勇，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，戰(zhàn)勝了三太子。從今，老百姓再也不受欺壓了?！?/p>

2、起名字?！斑@個(gè)故事講完了，小摯友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請(qǐng)幼兒探討。

3、老師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事。“我們一起再來(lái)講一遍這個(gè)故事”

4、請(qǐng)幼兒看字卡講一遍故事。

5、鞏固對(duì)漢字的相識(shí)。嬉戲：

（1）翻圖片。師：“張老師這里有許多美麗的小哪吒，你喜愛(ài)哪個(gè)就把它反過(guò)來(lái)，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了。”

（2）才智門(mén)。師：“小摯友相識(shí)了這么多字寶寶，老師真興奮，小哪吒還給小摯友帶來(lái)了許多禮物，但是要得到禮物，必需得過(guò)四道才智門(mén)，每道才智門(mén)上都有不同的字寶寶，小摯友要大聲的讀出門(mén)上的字寶寶，才能順當(dāng)通過(guò)得到小哪吒的禮物。小摯友們打算好了嗎？”

（三）結(jié)束部分

師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒細(xì)致視察圖畫(huà)和大膽探討的愛(ài)好，感受故事的心情。

2.在視察畫(huà)面、大膽探討的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的視察實(shí)力和比較流暢的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

3.能夠視察、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(zhǎng)輩的教化。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：能夠視察、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(zhǎng)輩的教化。

難點(diǎn)：體驗(yàn)感受大樹(shù)對(duì)男孩的情感

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：圖畫(huà)書(shū)ppt

心理打算：幼兒這個(gè)故事有提前的感知

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：視察封面，了解故事的主子翁：“大樹(shù)和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

二、綻開(kāi)

1.視察與探討：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

(2)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的手和腳，還有樹(shù)下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬樹(shù)?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了摯友?

(5)大樹(shù)很歡樂(lè)，但是心坎里卻有些什么樣的感覺(jué)?(難過(guò)、難受、悲觀、孤獨(dú))

(7)最終，孩子坐在老樹(shù)墩上，大樹(shù)會(huì)有什么樣的心情?

2.老師完整講解并描述故事《愛(ài)心樹(shù)》，請(qǐng)幼兒觀賞并試著講解并描述。

三、延長(zhǎng)：進(jìn)行愛(ài)父母的教化和滲透

1.探討：你覺(jué)得大樹(shù)像小男孩的什么人

2.假如你是小男孩，你會(huì)怎么對(duì)待大樹(shù)?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

3、體驗(yàn)邊手工粘貼邊念詩(shī)歌的樂(lè)趣。

二．活動(dòng)打算：

教具：

1、各種秋天的果子：蘋(píng)果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

2、箱子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。

學(xué)具：

3、梨子、葡萄、綠蘋(píng)果、紅柿子剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4、膠棒。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：

（1）小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）

（2）田地里有哪些東西成熟了？（稻子、棉花、玉米）

2、出示裝有果子的箱子。

（1）老師：“前兩天老師到果園里參觀，果園里的爺爺送給老師一箱好東西，小摯友們想不想看？”（想）

（2）請(qǐng)一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么？你摸到的水果是什么顏色的？像什么？

（3）提問(wèn)：“秋天除了這幾樣水果，還有哪些？什么顏色，像什么？”（幼兒回答，老師出示實(shí)物水果）

（4）老師小結(jié)：秋天里，不但田地里的農(nóng)作物成熟了，還有這么多的果子也成熟了，秋天可真是個(gè)收獲的季節(jié)??！

3、朗讀詩(shī)歌。

老師：“老師知道一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌《秋天果子多》，就有說(shuō)到這些水果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（1）老師邊念詩(shī)歌邊出示相應(yīng)的實(shí)物水果。

（2）老師其次遍放慢語(yǔ)速朗誦詩(shī)歌，并提出問(wèn)題：你們?cè)谠?shī)歌里聽(tīng)到了什么。（幼兒回答，老師在黑板上貼出相應(yīng)的水果圖片，并同時(shí)重復(fù)詩(shī)歌里的詩(shī)句）

（3）老師帶幼兒一起看著圖片朗誦詩(shī)歌。

4、幼兒粘貼水果盤(pán)。

老師：這么多水果豐收了，我們小摯友把水果裝進(jìn)秋天的這只大盤(pán)子里吧

（1）幼兒粘貼水果盤(pán)。

（2）幼兒看著自己粘貼好的水果盤(pán)朗誦詩(shī)歌。

老師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，你們可以帶回去送給爸爸媽媽。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

品嘗水果。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過(guò)月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小摯友說(shuō)的特別好，今日老師給小摯友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌的題目是什么？你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

幼兒可以泛泛地說(shuō)

2.幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂(lè)朗誦。

提出觀賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝粒?/p>

（1）師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮？它說(shuō)了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說(shuō)了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說(shuō)了什么？

三、深化理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，留意語(yǔ)調(diào)的溫柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒探討。

（1）師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎？為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路；月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜愛(ài)小鳥(niǎo)。

老師小結(jié)：小摯友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小摯友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

（3）詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”？

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜愛(ài)她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)？

幼兒：我覺(jué)得很驚異；我覺(jué)得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂(lè)極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜愛(ài)這首詩(shī)歌嗎？最喜愛(ài)那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮靜靜地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用溫柔的語(yǔ)氣，心情開(kāi)心的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

四：創(chuàng)建性仿編

1.你們還在那里看到過(guò)月亮？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮）

2.老師出示小河、小魚(yú)的圖片，激勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)建性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在其次課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避開(kāi)幼兒疲憊。在教具的運(yùn)用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)中班幼兒音樂(lè)教化的活動(dòng)目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培育幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的閱歷，滿意幼兒的須要，還可以培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，即以歌頌為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲改變的實(shí)力，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

3、感受與好摯友友好相處的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光 前朗誦詩(shī)歌，

難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)打算

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊3、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程

師：小摯友們好！

幼：老師好！

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好，談話導(dǎo)入主題。

1、小摯友，你們有好摯友嗎？你的好摯友是誰(shuí)？

2、你看到好摯友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？3.每個(gè)小摯友都有自己的好摯友，那么你們知道小動(dòng)物是怎么交摯友的嗎，讓們一起來(lái)看一看。

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容老師先朗誦兒歌。提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友？

1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的

2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？

3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？師：你覺(jué)得他們是好摯友嗎？你聽(tīng)到歌曲中的小摯友是怎樣相互幫忙？從哪里看出來(lái)他們是好摯友呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)）師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀？那么，現(xiàn)在們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學(xué)會(huì)了吧。們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦個(gè)別朗誦、男女分組朗誦，最終老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽(tīng)，小摯友們唱的很棒。

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好摯友表演兒歌。

附：兒歌

好摯友

兩只小狗見(jiàn)了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見(jiàn)了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，

親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和摯友在一起游玩的歡樂(lè)。這是一個(gè)特別好的社會(huì)性教化素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴主動(dòng)交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上肯定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有駕馭，那么在平常的寧?kù)o時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、嬉戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特別本事。

2懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫助別人。

二、活動(dòng)打算：

故事掛圖，啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒視察掛圖

1、在草地上，有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛