化學校本課程中學生學習性評價的研究的任務(wù)書

化學校本課程中學生學習性評價的研究的任務(wù)書任務(wù)書一、研究背景與目的隨著素質(zhì)教育的深入，教育教學模式的改變，學生的學習態(tài)度和方式也在不斷發(fā)生著變化。傳統(tǒng)的教學評價模式已經(jīng)不能完全滿足教育的需要。因此，研究如何進行科學有效的學習性評價成為當前教育研究的熱點之一。其中，化學校本課程是中學生必修的一門學科，對學生的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。如何評價學生在化學學習過程中的學習成效，對于提高學生的學習興趣和效果具有重要意義。本次研究的任務(wù)是，深入探討化學校本課程中的學習性評價，對學生的學習成效進行科學有效的評價和指導，提高教育教學的質(zhì)量，促進學生的發(fā)展。二、研究內(nèi)容與方法（一）研究內(nèi)容1.分析化學校本課程的教學目標和評價要求。2.探討學習性評價的概念、目的和方法。3.研究化學學習性評價的實施過程，包括評價工具的設(shè)計和應(yīng)用、教師和學生的角色等。4.分析不同評價方法的優(yōu)缺點，比較其適用性和權(quán)衡。5.提出對化學學習性評價的改進建議，為學生的學習提供優(yōu)質(zhì)的評價和指導。（二）研究方法1.文獻資料法：通過查閱相關(guān)的研究文獻，深入了解化學學習性評價的國內(nèi)外發(fā)展狀況和研究成果。2.問卷調(diào)查法：設(shè)計合適的問卷，對化學學習性評價的實際應(yīng)用情況進行調(diào)查和分析。3.案例研究法：選擇幾個化學學習性評價較為優(yōu)秀的案例進行深入研究和分析，尋找其成功之道。4.實驗比對法：對不同評價方法進行實驗比較，探討其優(yōu)缺點和適用性。三、預期成果1.深入了解化學學習性評價的發(fā)展狀況，對其進行全面的研究和分析。2.提出適用于化學校本課程的合適的學習性評價方法，對已有評價方法進行改進和完善。3.探索學生的學習態(tài)度和方法，為教師提供科學有效的指導方法和策略。4.提高化學教育教學的質(zhì)量和效果，促進學生的成長和發(fā)展。四、研究計劃本次研究計劃分為以下幾個階段：1.研究準備階段：2022年1月至2月（1）了解化學校本課程的基本情況；（2）搜集和閱讀相關(guān)文獻資料；（3）制定調(diào)查問卷，準備實驗材料和儀器。2.調(diào)查分析階段：2022年3月至4月（1）對中學化學教師和學生進行問卷調(diào)查；（2）分析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，了解化學校本課程中學生學習性評價狀況和需要改進的方面；（3）對調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)和分析，確定研究方向和重點。3.方法探索階段：2022年5月至6月（1）通過案例研究法，深入了解學習性評價的好實踐方法；（2）探索適用于化學校本課程的學習性評價方法和工具；（3）進行實驗比對和驗證，評價方法的有效性和適用性。4.結(jié)果總結(jié)階段：2022年7月至8月（1）總結(jié)研究成果和實驗結(jié)果；（2）整理分析數(shù)據(jù)，形成研究報告；（3）開展學術(shù)交流和研討，提高研究成果的認知和影響。五、研究經(jīng)費和人員本研究經(jīng)費大約需要25萬元，主要涵蓋調(diào)查材料、實驗設(shè)備和人員經(jīng)費等。研究人員需要5名：其中，1名研究主任，3名研究員，1名實驗助理。其中，研究主任應(yīng)具有化學、教育學等相關(guān)學科的博士及以上學位或同等學力，有豐富的教育研究經(jīng)