小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃(七篇)

第頁共頁最新小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案(七篇)小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案篇一本套新標準英語教材第七冊的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習習慣；使他們初步具備用因英語進展簡單日常交流的才能。教材同時也充分考慮學(xué)生個體學(xué)習才能和學(xué)習習慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習形式的練習活動，如講故事和聽力游戲合適聽說才能強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲合適邏輯推理才能強的學(xué)生。書本上的故事有精巧幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進展的字謎游戲、角色扮演以及tpr〔totalphysicalresponse〕活動合適好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習奠定良好的根底。四年級的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對英語比擬感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大局部同學(xué)對學(xué)習英語都有濃重的興趣，學(xué)習英語的自信心較強，但有一局部同學(xué)英語根底差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)根底，幫助他們具備初步的用英語進展交流的才能。同時讓學(xué)生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國精神和世界意識。為他們進入小學(xué)高段英語的學(xué)習打下堅實的根底。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，在課堂上建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識。在課堂上老師不但兼任傳道還有解惑的重任。不僅要耐心的將課本上的知識傳授給學(xué)生，更要解決學(xué)生對于英語學(xué)習的困惑和難題。鼓勵學(xué)生們大膽的開口說英語。對于學(xué)生在英語學(xué)習過程中出現(xiàn)的失誤要采取寬容和引導(dǎo)，甚至是鼓勵的態(tài)度。耐心的幫助學(xué)生解決他們在英語學(xué)習中的失誤，鼓勵并正確的引導(dǎo)學(xué)生通過體驗，理論，討論。合作，探究，考慮等方式通過自己的努力找出答案。從而使學(xué)生建立起學(xué)習英語的興趣和信心。充分的尊重和保護學(xué)生的學(xué)習積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以表揚和肯定。尤其是要注意對后進的學(xué)生所獲得的進步及時給予表揚。在課堂上充分發(fā)揮自己的教學(xué)特長，在英語教學(xué)方面拋棄以前的“滿堂灌”的教學(xué)方法。針對英語的學(xué)習方法，在上課時從聽說讀寫四個方面來全面的訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不沉浸在枯燥的學(xué)習環(huán)境里。而是在有聽，有說，有寫，有讀的英語世界里讓英語課堂煥發(fā)出生命的活力！新授新課36——39課時復(fù)習6——9課時考試4——6課時靈敏變動3——5課時小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案篇二我校英語教學(xué)以進步教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，全面推進素質(zhì)教育。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，只要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習習慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語根底語言才能和英語語言才能，循序漸進的建立起英語語言思維才能。除了外研版的教學(xué)還參加了上海版牛津英語的學(xué)習，牛津英語作為外延英語的補充，為學(xué)生英語的聽說讀寫才能打下良好根底。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。老師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習的氣氛，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級，四年級〔1〕班及四年級〔3〕班，共有學(xué)生85人，他們已經(jīng)有了三年的學(xué)習英語的根底，但班上學(xué)生的英語學(xué)習效果有差異。這需要老師在教學(xué)過程中注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的調(diào)整。還必須注意的是個別學(xué)生上課時的控制才能差、思想注意力不集中。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習還是存在很大的興趣。作為老師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。老師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”才能外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語的才能的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，老師還要對他們的思維才能、分析^p才能和理解才能進展更高層次的進步。外研版：本教材難易度合理，材具備以下特點：教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，嚴密結(jié)合兒童特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式,情景會話貫串全套教材。本教材篇幅適中，合適五年級學(xué)生初步培養(yǎng)閱讀理解和語言的運用。牛津版：牛津英語是按照模塊module單元unit體系編寫的，四個模塊，每個模塊三個單元，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，每個單元圍繞一個話題展開，內(nèi)容聯(lián)絡(luò)社會生活，圍繞一系列的活動和要求使用英語，真正表達以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．特別強調(diào)英文書寫，平時作業(yè)的書寫3.學(xué)會簡單的查閱英文詞典，并能用平時學(xué)過句型寫簡短英文4．能運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。5．并積極參與各種英語比賽，鼓勵孩子創(chuàng)新6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7．能在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8.他們已經(jīng)可以進展簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級程度。1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣1.課前做充足準備，認認真真上好每一節(jié)課2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習的習慣，先學(xué)后教。3．積極參與教研會，認真聽取組員各種好建議4.不斷充足自己，豐富理論，進步理論的才能5.分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過考慮、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言〔模擬、動作、【關(guān)鍵詞】：^p、圖畫等〕來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而到達“用英語做事情”的目的。7.盡可能為學(xué)生學(xué)習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動、形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。8.施行興趣性教學(xué)，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著目的不斷進取。9.開展一對一互助活動；10.及時修改作業(yè)，并及時做到反思，找出共性問題；周次時間外延教學(xué)內(nèi)容牛津英語教學(xué)內(nèi)容一9.1－3.6module1module1unit1二9.7－9.13module2module1unit2三9.14-9.20module3module1unit3四9.21－9.27復(fù)習五9.28－10.4月考及試卷分析^p六10.5—10.11module4module2unit1七10.12－10.18module4module2unit2八10.19－10.25module5module2unit3九10.26－11.1module5復(fù)習module2十11.2－11.8期中復(fù)習module1-5十一11.9－11.15期中考試及試卷分析^p十二11.16－11.22module6module3unit1十三11.23－11.29module7module3unit2十四11.30－12.6module8module3unit3十五12.7—12.13復(fù)習十六12.14－12.20月考及試卷分析^p十七12.21－12.27module9module4unit1十八12.28－1.3module10module4unit2十九1.4—1.10復(fù)習9，10module4unit3二十1.11—1.17總復(fù)習module1-10二十一1.18—1.24期末考試小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案篇三經(jīng)過前三年的學(xué)習，進入四年級的學(xué)生根本上都能較純熟地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學(xué)會區(qū)分學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習，掌握了根本的學(xué)習方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深化體會和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感受其內(nèi)涵。但個別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是局部學(xué)生的習作才能有待進步。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學(xué)期，我要積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、務(wù)實、求新?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話?！?〕能準確認讀338個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案篇四學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習，對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的根底。比方，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認識；初步掌握了科學(xué)學(xué)習的方法，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。本學(xué)期，四年級〔2〕〔3〕〔4〕班有學(xué)生127人，大班額讓教學(xué)產(chǎn)生了許多難點。每班學(xué)生中局部好動、思維活潑、積極性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的根底。但是也有局部學(xué)生根底薄，學(xué)習習慣有待于改良，家庭條件和環(huán)境不夠，給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度。(一)、科學(xué)探究1.學(xué)會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進展比擬和評價。2.組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。3.學(xué)慣用比擬的方法進展科學(xué)探究;進展有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。(二)、情感態(tài)度價值觀1.鼓勵學(xué)生好奇、愛問、愛想象。2.讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的過程中,都能表達自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習的信心,激發(fā)學(xué)習科學(xué)的興趣。3、學(xué)習傾聽別人的見解,尊重別人說話的權(quán)利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。(三)、科學(xué)知識1.理解有生命體的共同特征、建立生物的根本概念。2.圍繞“溶解”的主題,運用比照思想研究觀察物質(zhì)之間的互相混合、溶解的現(xiàn)象,進展溶解的觀察實驗,進一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認識。3.認識天氣的最根本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。5.研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和上下,區(qū)分樂音和噪音1、理解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進展控制變量的實驗?！部刂谱兞繉嶒炓右灾笇?dǎo)〕3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好相應(yīng)的記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描繪觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進展整理和加工，形成正確的解釋。6、引導(dǎo)學(xué)生從日常的學(xué)習、生活習慣著手，養(yǎng)成良好的觀察、考慮、記錄等良好的學(xué)習習慣。1、環(huán)保教育通過對“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護。2、心理素質(zhì)①合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習的主體，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)進步學(xué)生的心理素質(zhì)。②體驗成功，增強自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點，通過學(xué)習能看得懂，學(xué)得會，并比擬輕松地完成學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。③激發(fā)興趣，大膽地探究：根據(jù)學(xué)生實際情況，創(chuàng)設(shè)探究活動的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習目的，形成良好的學(xué)習動機。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學(xué)手段和靈敏多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。④及時評價、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習過程中的缺點和錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定，使他們發(fā)言踴躍，課堂活潑。小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案篇五以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于進步學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于進步學(xué)生的自學(xué)才能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。四年級的大局部學(xué)生對英語有著較濃重的學(xué)習興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開場，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)1—6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：1、強調(diào)語言運用。2、注重才能培養(yǎng)3、突出興趣激發(fā)4、重視雙向交流5、交融學(xué)科內(nèi)容6、重視靈敏擴展7、實現(xiàn)整體設(shè)計。本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語〔第四冊〕》〔pepprimaryenglishstudents’book4〕，本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科內(nèi)容，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務(wù)〔如涂色，小制作〕的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)性開展。2。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。unit1myclassroom6課時unit2myschoolbag6課時recycle13課時unit4myhome6課時unit5whatwouldyoulike？6課時unit6meetmyfamily！6課時recycle23課時每單元安排一次練習：8課時；復(fù)習、考察：2課時小學(xué)四年級第一學(xué)期教學(xué)方案篇六一、學(xué)生情況分析^p：4、5班現(xiàn)有學(xué)生50人，男生29人，女生21人，男生人數(shù)多于女生，學(xué)生思維活潑、動手才能較強。二、教材分析^p四年級下冊教材共四個單元，第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”，第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”。四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導(dǎo)學(xué)生理解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識家鄉(xiāng)的過程中進展道德教育，探究和認識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》，以認識家鄉(xiāng)，理解不同家鄉(xiāng)的風土民情作為根本領(lǐng)實，把認識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。三、教學(xué)目的：1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的互相關(guān)系品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定根底。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建立與開展的關(guān)系，來幫助學(xué)生認識家鄉(xiāng)和理解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟開展和文化開展的親密聯(lián)絡(luò)，這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會根本領(lǐng)實的認識不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對待社會現(xiàn)象的時候，能探究和考慮社會生活中，各類事物之間的互相關(guān)系及其本質(zhì)。2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和理解。兒童的品德和社會性于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性開展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)絡(luò)起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式研究家鄉(xiāng)。3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地表達了綜合課程的特點。“品德與社會”是一門打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)消費常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地表達了綜合課程的特點。4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法交融在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識才能和社會研究才能。5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與理論。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設(shè)計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第79頁的留白是