小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃部編版(十篇)

第頁共頁小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版(十篇)做任何工作都應(yīng)改有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇一本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材的篇排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進，全冊課文分為八組，每組教材由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運用組成?，F(xiàn)有學(xué)生語文程度不平衡，尤其是局部學(xué)生閱讀和寫作才能比擬差，但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。當(dāng)然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)才能較差，思維不夠靈敏。主要表如今：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達才能弱，不太擅長表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀才能及寫作才能差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為打破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學(xué)生的語文根本知識，進步學(xué)生的語文才能。1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字。能正確認讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字。會讀寫詞語，一局部會運用。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能進步默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，理解科普文章的語言特點。4、能聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合生活實際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽別人說話認真耐心，能抓住要點。7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，情感真實有一定的條理。1、加強閱讀教學(xué)。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的才能。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練工程加強練習(xí)。同時，努力把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進展閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，進步學(xué)生的語言感悟才能。2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達才能，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一周一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀表達“課內(nèi)打根底，課外求開展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進展課外閱讀，進步閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學(xué)重點，打破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心，詳細地敘一件事。1、認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、考慮和練筆的積極性。2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈敏地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。4、鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氣氛，培養(yǎng)他們的想象力。5、認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達方式，到達舉一反三、學(xué)以致用。小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇二新學(xué)期開場了，我對自己新學(xué)期也有一個新的打算：自身以及學(xué)生情況：一學(xué)期下來，目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比擬熟悉，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所理解。上學(xué)期期末語文成績檢測，班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比方，仍有幾個學(xué)生語文根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒有很有效的方法進展轉(zhuǎn)化。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反應(yīng)。二是讀書不考慮，合作時不參與，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學(xué)研究的還不夠，課還不多，鍛煉還不夠。教材簡析：本冊教材是在四年級上冊的根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原那么安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)開展的原那么，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目的編選課文和練習(xí)。全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部，把總目的分解成假設(shè)干個訓(xùn)練點，按照難易程度和學(xué)生身心開展的程度進展合理安排。8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。指導(dǎo)思想：以國家的教育方針政策為根本工作指針，以學(xué)生全面開展為主要教育任務(wù)，以落實課程標準三維目的為主要內(nèi)容，扎實學(xué)生語文根底知識進步聽說讀寫的才能，培養(yǎng)對語文的濃重興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語文中用語文，在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文。工作目的：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。主要工作：1、研究教材并充分備課。及時認真反思教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)思路方法。2、研究進步預(yù)習(xí)的根本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書考慮的好習(xí)慣。4、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)那么要求。5、指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。6、指導(dǎo)學(xué)生進步口頭表達的才能。7、抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng)。8、安排8次大習(xí)作和幾次小練筆。9、組織幾次語文理論活動和小單元知識的匯總階段檢查。10、激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導(dǎo)工作。11、借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。教學(xué)措施：(一)加強整合，圍繞專題組織教材1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)絡(luò)和整合3、單元學(xué)習(xí)活動的貫穿與整合(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目的1、通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。2、在學(xué)生自行開展活動的過程中，老師要時時關(guān)心。3、采用多種形式，充分展示交流。(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊仍然采用“我”的語言表達方式，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動考慮，培養(yǎng)質(zhì)疑問難才能。(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開拓了資空間。詳細內(nèi)容(一)識字、寫字：中年級具有一定的獨立識字才能，在識字方式上可作調(diào)整。1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，老師那么有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導(dǎo)。2、對于要寫的生字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)隨時抄寫，及時檢測。3、書寫過程中，及時指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。(二)閱讀方面：1、注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書時間，多讀少講。默讀那么要邊讀邊考慮，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，進步運用語言文字的才能。3、精讀內(nèi)容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實際體會課文要表達的思想感情。4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。(三)口語交際：1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。2、交際中，注重語言的標準和指導(dǎo)。3、面向全體，訓(xùn)練到位。4、把口語交際訓(xùn)練延伸到日?；顒又小?、引導(dǎo)評價，進步語言才能。(四)習(xí)作方面：1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習(xí)作開拓選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。3、重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。第一、二周2.16——3.1第一單元第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復(fù)習(xí)第七、八周3.30――4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元第九、十周4.13――4.26第六單元第十一、十二周4.27――5.10第七單元第十三、十四周5.11――5.24第八單元第十五、十六周5.25――6.7期末復(fù)習(xí)、測評第十七、十八周6.8――6.21期末復(fù)習(xí)、測評第十九、二十周6.22――7.5期末復(fù)習(xí)、迎考小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇三本班共有學(xué)生78人，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)成績較好。但本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。1、識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)；2、本冊要重點學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法；3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達與書面表達的才能；4、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，嘗試運用語文知識及才能解決生活中的簡單問題。1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查催促與表揚鼓勵相結(jié)合。2、要非常重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進展讀書指導(dǎo)，有方案地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。3、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的根底4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇四以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教誨處、教研室工作方案，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際，扎實開展教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建立開放而有活力的語文課程。四年級的孩子總體來講語文根底知識都比擬扎實，語文課堂紀律較好。有些孩子相對來講思維較活潑，有點孩子學(xué)習(xí)自信心缺乏，課堂上需要更多的鼓勵措施來“刺激”。男生偏多，課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀、寫作程度都有了進步。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等措施，學(xué)生之間開場形成了在學(xué)習(xí)上你追我敢的場面。但學(xué)生平時作業(yè)中的'書寫欠認真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題，有待這學(xué)期繼續(xù)努力。1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。1、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，進步學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂四非常鐘的高效做前提保證。2、課堂上繼續(xù)進展自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正表達學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會。4、作業(yè)進展分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反應(yīng)與評比，加強作業(yè)的標準，進步作業(yè)質(zhì)量，特別是進步書寫質(zhì)量。5、改上學(xué)期的寫周記為寫循環(huán)日記，改變形式，每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學(xué)生寫的興趣。6、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和催促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進展“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓學(xué)生多看好書，多讀好書。6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。第一組：12—14課時第二組：10—13課時第三組：12—14課時第四組：12—15課時第五組：10—13課時第六組：10—14課時第七組：12—14課時第八組：11—13課時小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇五一、學(xué)情分析^p四(1)班共有學(xué)生46人,大局部學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平時樂于表達，擅長交流，知識掌握結(jié)實，如：劉雨晴、于慧宇、蔡梓藝等;局部后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，進步全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析^p(一)根本構(gòu)造本冊共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。(二)教材特點本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：1.加強整合，圍繞專題組織教材(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)絡(luò)和整合。(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標準提出的目的3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資四、教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達中年級的階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目的：1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、教學(xué)措施1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習(xí)慣，進步課堂教學(xué)的質(zhì)量。2.營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進展學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。3.促進學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的根底上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。4.有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。5.開展輔優(yōu)補差活動教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：于幸琳、朱高昊、鄭鑫隆、劉金龍等。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習(xí)慣。對于劉雨晴、蔡梓藝、于慧宇、夏小韓、李夢歌等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀才能的根底上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于于靜蕾、邵假設(shè)涵等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的根底上進展學(xué)習(xí);對于劉昌禹、陳俊俊、張一鳴、張洪等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。三、教學(xué)進度。參考區(qū)教學(xué)進度安排表小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇六在過去的一個學(xué)期里，我?guī)У陌嗉壂@得了良好的成績，同學(xué)們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學(xué)期開場了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我承受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學(xué)期，新的開場，學(xué)校呈現(xiàn)出一派活力勃勃的新相貌。這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和安康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作方案：四年級六班共有學(xué)生61人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生根本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生根本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體情況還算比擬理想。但是，不容無視的是班內(nèi)有四、五名根底較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成一直不理想，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)根底較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生。另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看，大局部同學(xué)要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活潑。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)根底較差，承受才能較慢。局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。另外，本班學(xué)生比擬好動，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。本冊教材在立足于便教利學(xué)，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原那么根底上，保持了以下特點：突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的根本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅持寫日記”和“保護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身開展，立足打好素質(zhì)根底，蘊含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?！傲?xí)作”局部也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前，其設(shè)計中的“三多一少”(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自____作、樂于表達”的理念，“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線”貫穿始終，“短線”相機浸透;既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。)表達了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的根底，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。立足夯實根底語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“根底性原那么”：精選最根本的最具生成功能的對學(xué)生終身開展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”根底的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并承受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、修養(yǎng)好性情;讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)歷、讀書明理都大有裨益;習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的開展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)心。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的根底和關(guān)鍵，立足根底，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或理論活動，不求把戲翻新，務(wù)務(wù)實在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實實的語文根底。強調(diào)根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、開展語言的得天獨厚、無可替代的根本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的根本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等根本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。語言是民族的根，所以“標準”把“培植熱愛祖國語言文字的情感”作為目的提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負，而這一切不會自動顯露，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言“親密接觸”，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地開展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言標準，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧細致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重理論，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，進步他們的語文理論才能。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)絡(luò)，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語拼音。(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，說好普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。(1)準確認讀本冊生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(3)可以使用逗號、句號，問號和感慨號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標點用正確。1、準確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與才能，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實進展語言訓(xùn)練，著重進展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反應(yīng)和矯正，講務(wù)實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在理論中到達純熟的程度。5、遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和才能，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇七本班共有學(xué)生52人，年齡一般在9—10歲之間，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)，但也有少數(shù)一局部同學(xué)根底較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)。由于孩子們大都來自農(nóng)村，局部學(xué)生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。<一》注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。1.本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。2.選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。<二》注重學(xué)生各種語文才能的培養(yǎng)。1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材注意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，在課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，泡泡圖框的形式，提出考慮的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮。2.教材采取了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表如今：一是課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練。3.親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認、會寫字的增多，進入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增強。本冊安排了5次小練筆。<三》加強語文理論活動，改良“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容。為了更好地表達整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文字的根底訓(xùn)練局部進展綜合，接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣。本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題.他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神相貌；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。1、認識190個字，會寫200個字。2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨立識字才能。學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習(xí)復(fù)述課文。6、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。在開展語言才能的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.積極學(xué)習(xí)先進的課改理論和新的教學(xué)理念，搜集并認真學(xué)習(xí)新的課改信息，理解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)歷豐富的老老師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，擅長考慮的好習(xí)慣，以便進步自身的教育教學(xué)才能。學(xué)會考慮，擅長總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，以勤奮好學(xué)、無私奉獻、熱愛學(xué)生為座右銘。2.把握好教材的編排意圖和特點，整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論活動，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語文學(xué)習(xí)生活化。3.認真學(xué)習(xí)新《課標》，深化鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進展創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛，建立“平等”的新型師生關(guān)系，努力施行自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時深化地進展教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)歷，進步課堂教學(xué)效率。4.在教學(xué)中，老師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，進步語文綜合素養(yǎng)。5.針對學(xué)生書寫不標準的問題,我準備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯的筆順作詳細指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6.加強課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資優(yōu)勢，(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。7.與家長、社會聯(lián)絡(luò)在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，施行自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到進步。8.在閱讀中進展詞句訓(xùn)練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會擅長把握文章的重點詞、句，進而理解課文。9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文起步打好根底。周次單元內(nèi)容備注1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一3——4二《古詩三首》《桂林山水》《走進麗江》《五彩池》語文百花園二5——6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德征服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報告》《綠色記事本》語文百花園三7——8四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四9期中考試10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喚》語文百花園五12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩那么》《米芾學(xué)書》語文百花園六14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七16—17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八18-19復(fù)習(xí)小學(xué)四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作方案部編版篇八新的、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開場了。為能讓四(4)班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面開展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作方案。以學(xué)?？傮w工作方案為指導(dǎo)，以深化開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目的，圍繞學(xué)校主題教育活動，進步學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和進步學(xué)生的根本道德。上好每一堂課，標準班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，施行實在有效的學(xué)生心理安康教育。努力探究班級工作的新特色。四(4)班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。大局部學(xué)生在識字、寫字、習(xí)作、口語交際等方面有了很大進步，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但局部學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強，成績有待于進步。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)在讓每個孩子都進步的根底上，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學(xué)生不斷進步。教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大局部。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接"，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""興趣語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、理解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個"展示臺"安排在進展綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，"生字表一是要求認識的字，"生字表二"是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。本冊教材通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目的。本冊教材學(xué)習(xí)要到達的主要目的：1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。5.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。1、在識字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨立識字才能，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認字的任務(wù)，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯的筆順作詳細指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。2、在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比擬多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的理論，逐步進步朗讀的程度。要通過反復(fù)理論，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟表達的方法，積累語言。3、口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的才能。4、習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。5、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。6、要實在使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好。小學(xué)四年